篇1：数学人教版一年级上册6单元第4课时金色的秋天用数学教案（表格式）数学人教版一年级上册6单元第4课时金色的秋天用数学教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 金色的秋天用数学（一） 课型 新授课 课时 第4课时 设计教学目标 能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意；能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。培养学生观察能力、表达能力。感受到数学源于生活、用于生活。教学重点 能够用6、7的加减法的知识去解决生活中的计算问题。教学难点 能够看懂图意，并能正确表达图意，知道图中大括号、问号的含义。方式 自主探究 小组合作 实践操作 自我调整策略 教学时，让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，教师只就大括号和问号的意义作指导。手段 教具：挂图、练习用题卡。板 书 设 计 教 学 反 思金...
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 篇2：一年级下册数学课件 神奇的计数器(共19张PPT)一年级下册数学课件 神奇的计数器(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件19张PPT。神奇的计数器数学 一图一式8-4=4？8一图一式4+6=10？横向快速移动训练十个一就是一个十，一个十就是十个一111213141510十个一就是一个十，一个十就是十个一17192031练习读作：十七十九二十三十一知识点一（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）说一说下边的数字里边都有几个十、几个一做习题
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  篇3：人教版数学一年级上册 6.3 计数器表示11~20 课件（14张ppt）人教版数学一年级上册 6.3 计数器表示11~20 课件（14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)计数器表示11～20人教版 一年级上册学习目标培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的好习惯。通过动手操作初步感知十进制，初步认识“十位”和“个位” ；认识计数器，会拨计数器；复习旧知数一数，说一说。从一数到二十。1到20之间的双数。从六数到十九。复习旧知读一读，说说数的组成。1518131120探究新知十位 个位个位：右数第一位，表示几个一。十位：右数第二位，表示几个十。个位和十位的“1”意思一样吗？先拨一拨，再写一写。11新课讲解十位 个位1 5摆一摆，拨一拨十位 个位2 0新课讲解十位 个位根据计...
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   篇4：冀教版一年级下册数学3.6 用符号表示两个数的大小 教案冀教版一年级下册数学3.6 用符号表示两个数的大小 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用符号表示两个数的大小》教学设计——数学翼教2011课标版第三单元1、 教材分析：教材呈现了小猴和猴爸爸摘桃和小猴子与爸爸比谁摘的多的情境图，学习用“>、<”符号表示两个数的大小。本单元教材仍然是通过生活情境,在充分利用原有知识的背景的条件下进行比较。这样编排，主要是考虑:一是加强数学与生活的联系，使学生体验到生活中处处有数学，二是符合儿童争强好胜的心理，都是一筐，怎么就是你的比我多呢 三是学生已经有了用数学符号表示“谁多、谁少”的知识和经验。因此，可以利用学生已有知识进行有效的迁移。2、 学生特征分析对于一年级学生来说，已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，理解100...
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    篇5：人教版数学一年级下册 用减去相同的数解决问题 教案人教版数学一年级下册 用减去相同的数解决问题 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用减去相同的数解决问题》教学设计教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第78页。教学目标:1、通过模拟具体的情境、动手操作,帮助学生理解题意和探究解题的思路。2、经历分一分、圈一圈、减一减的过程,进一步积累解决问题的策略,为今后除法的学习做准备。3、激发学生探究的欲望,鼓励学生用不同的方法解决问题,感受数学与生活的联系。教学重难点:1、经历分一分、圈一圈、减一减的过程,学会用简单、清楚地方式表达思考过程2、进一步积累解决问题的策略。教学准备：课件 实物展台 教学活动材料教学过程：一、复习旧知1、（1）5连续加5，写出每次加得的和。5、（）、...
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  篇6：专题2.8 计数器的使用- 2022-2023学年七年级上册数学同步培优题库+知识清单（浙教版）（解析卷）专题2.8 计数器的使用- 2022-2023学年七年级上册数学同步培优题库+知识清单（浙教版）（解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台专题2.8 计数器的使用同步培优题库全卷共24题 测试时间：60分钟 试卷满分：100分一、选择题（本大题共11小题，每小题3分，共33分）在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（2022·全国·七年级课时练习）用完计算器后，应该按（ ）A．键 B．键 C．键 D．键【答案】D【分析】根据计算器的功能键的功能去判断即可．【详解】根据计算器各键的功能可知：键是关闭键，用完计算器后应该关闭计算器．故选：D．【点睛】本题考查了计算器的使用，熟练掌握计算器各功能键的功能是解题的关键．2．（2...
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  篇7：人教版数学一年级上册 5.11 用数学 教案人教版数学一年级上册 5.11 用数学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5单元 6—10的认识和加减法第11课时 用数学【教学内容】：教材P57及练习十二【教学目标】：1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神【教学重点】：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关...
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  篇8：二年级数学下册教案-7.1 1000以内的数在计数器上的表示和数法 人教版二年级数学下册教案-7.1 1000以内的数在计数器上的表示和数法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《1000以内数在计数器上的表示和数法》教学设计
教学内容：新课标人教版小学二年级数学下册教材第75页。
教材分析：
《1000以内数在计数器上的表示和数法》是学生在已经学“1000以内数的认识”的基础上，通过用计数器实践操作，熟练掌握这些数在计数器上的表示和数法。这部分内容，教材把认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断培养学生的数感，为今后的进一步学习奠定坚实的基础。
学情分析：
教学对象是二年级学生，二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性差，动力明显不足，因此需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。二年级学生对枯燥的数不感兴趣,因而要用类似玩具的计数器，让学...
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  篇9：人教版一年级数学下册用减去相同的数解决问题教案人教版一年级数学下册用减去相同的数解决问题教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 用减去相同的数解决问题教学目标：①通过具体的情境模拟、动手操作，帮助学生理解题意和探究解题的思路。②经历分一分、圈一圈、减一减的过程，进一步积累解决问题的策略，为学习除法作准备。③激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。教学重难点：①经历分一分、圈一圈、减一减…的过程，学会用简单、清楚地方式表达思考过程；②进一步积累解决问题的策略；教学过程：创境激趣一、口算训练师：请拿出学习单，进行1分钟口算。①学生独立口算 ②及时反馈二、创设情境，自主探究师：你们口算得又对又快，真棒！下面让我们跟着大屏幕到橘园去看看吧！（课...
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  篇10：人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 用规律 主备人 使用人 第3课时教学目标：(第88页例题5,练习二十第4、9题) 1．通过穿珠子活动，培养学生的创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。 2．能灵活地运用规律，培养学生的学习兴趣，使学生想学、会学、勒学。教学重点：让学生运用知识，丰富解决问题的策略。 教学难点：利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。教具准备： 课件、投影 板书设计： 用规律教学环节 师生活动 教后反思一、复习旧知：猜猜 的后面藏着谁？ 揭示课题-----用规律解决问题 二、找规律，用规律 1．假日里，...
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 篇11：人教版一年级数学上册 用“ 》”“《” “ ＝ ” 表示两个数之间的关系（1~5）教案人教版一年级数学上册 用“ 》”“《” “ ＝ ” 表示两个数之间的关系（1~5）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1~5的认识 比大小教学目标 1．让学生了解由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2．会认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。教学重难点会认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小。 教学内容 教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第6-7题。 教学设计情景激趣 课件展示。 3只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着3种水果──梨、桃和香蕉。思考：一共有几种水果？它们各有几个？每只猴每天...
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 篇12：人教版小学一年级数学下册用数学（一）教案人教版小学一年级数学下册用数学（一）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：用数学（一）教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。3、感受数学在日常生活中的作用。教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。教学难点：培养学生用数学的能力。教学过程：一、学习准备我会做1、我是口算小能手。9＋7＝13－3＝5＋8＝4＋9＝5＋7＝7－4＝14－4＝10－5＝4＋8＝3＋8＝7＋6＝5＋9＝完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、填一填。（1）在○里...
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  篇13：人教版一年级数学下册 用数学教案人教版一年级数学下册 用数学教案资料可供全国地区适用。
大致详情：（人教新课标）一年级数学下册教案 用数学
课 题 用数学 课型 新授
教学目标 知识与技能：
1.创设情境，主动收集背景材料中的数学信息，根据信息提出问题，理解意义，解决生活中的实际问题。
2.学会提出与他人不同的数学问题。
过程与方法：
1.通过学习，使学生能够正确掌握算理，能根据已知信息和问题之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
2.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切关系，体验学数学、用数学的乐趣。
情感、态度和价值观：
培养学生从多角度收集信息，提出问题，解决问题的能力，充分发挥学生的想象力和创造力，从小培养创新意识。
教学重点 创设情境，准确...
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 篇14：部编版一年级语文上册口语交际.用多大的声音（ 课件）部编版一年级语文上册口语交际.用多大的声音（ 课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)公交车上电影院里图书馆里用多大的声音口语交际猜一猜，图片中发生了什么故事呢？有一天，小明上学了。他在教室里捡到了一块橡皮，急急忙忙地跑到老师的办公室。一进门就大声喊着：“老师，我在教室中捡到了一块橡皮！”办公室的老师们都抬起头来看着小明。老师对他说：“谢谢你，但是在办公室里不能大声说话。”小明点点头说：“好的老师。”猜一猜，图片中发生了什么故事呢？上课了，老师请小明上台给同学们讲故事。小明想起了老师的话，小声地讲着故事。同学们都说听不见。老师说：“上课发言的时候声音要响亮一些。”小明摸着脑袋说：“好的老师，我记住了！”猜一猜，图片中发生了什么故事呢...
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     篇15：人教版一年级数学上册 第五单元第6课时用8和9的加减法解决问题精品教学方案人教版一年级数学上册 第五单元第6课时用8和9的加减法解决问题精品教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 6～10的认识和加减法用8和9的加减法解决问题教学内容分析：本单元安排了两个“解决问题”的内容。本节课之前，解决问题内容的呈现形式是通过具体画面创设恰当的情境：用大括号表示总数，用问号表示所要求的问题。本节课的教材中，采用图文结合的方式提供解决问题的一般步骤，即“理解情境”、“发现问题”、“分析并解决问题”、“检查反思”，引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法。同时在教学中，教师要及时询问“你是怎么想的？”、“为什么用加（减）法？”，从而帮助学生理清思路，深化理解。教学目标：通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，经历解决问题的一般步...
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