篇1：小学心理健康 记忆力训练《记忆配方》教案（表格式）小学心理健康 记忆力训练《记忆配方》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：稿件名称 记忆配方设计理念 在日常的学习中，运用“记忆”这一心理活动的时间非常多。课堂从学生们的实际问题导入，探讨了影响自身“记忆”的身心因素，并依次用数字、文字等材料引导学生分析记忆规律，从而掌握记忆策略。 主要理论支持：记忆的基本规律、艾宾浩斯遗忘曲线。教学目标 1．让学生体验记忆的规律，并在此基础上掌握记忆的策略。 2．进行记忆力训练，提升对记忆策略的掌握，并运用到学习中。 3.激发学生通过努力记忆后的成就感教学重难点 重点：了解记忆规律，掌握记忆方法； 难点：记忆方法与各学科的联结。教学设计 导入：同学的一封信 设计意图：从身边人物述说入手，导出记忆 活动要求：请班上一名...
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  篇2：小学生心理健康通用版 学会交朋友 教案小学生心理健康通用版 学会交朋友 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学会交朋友 教学设计教学目标:1.让学生认识到主动交朋友的重要性，懂得交朋友是需要方法的。2.引导学生学习并掌握一些主动结交朋友的方法并愿意在生活中主动运用。3.让学生体会同伴之间友好相处的快乐，并增强交往的自信。教学重难点：引导学生学习并掌握一些主动结交朋友的方法并愿意在生活中主动运用。教学准备：PPT、录屏软件、歌曲《找朋友》教学过程:一、谈话导入，引出主题师：欢迎大家走进今天的心理课堂，我是蒋老师，今天这堂课我们将一起聊聊交朋友这个话题，希望大家认真听听，积极参与，展现最棒的自己！二、设置情境，体会快乐（目的：全班共享拥有好朋友的快乐，通过观摩好朋友之间的情感表达，激...
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 篇3：小学心理健康 第十四课 学会发言 教案小学心理健康 第十四课 学会发言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十四课 学会发言1教学目标1、认知目标:认识到发言在课堂学习中很重要。知晓发言有方法与技巧。2、情感目标:通过发言加强师生、生生的交流,形成思想上的碰撞,感受到团队学习的快乐。3、行为目标:在课堂上逐步学会发言前先举手、发言时声音洪亮、表达清楚的方法与技巧。2学情分析 在集体授课中,发言是学生交流的主要方式,也是学生合作学习的方式之一。一年级学生很乐于表现自我,因此也很喜欢发言。但他们的发言往往很随意,往往是只关注自己的发言,没有认真思考其他同学的发言。没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯。一味的自我表现也会造成许多内容的重复,这样既降低了学习效率,又不能考虑到其他的同...
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 篇4：小学生心理健康通用版 和专心做朋友 教案小学生心理健康通用版 和专心做朋友 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：和专心做朋友教学目的： 1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。 2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。 3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。 教学重点与难点： 1、重点：认识集中注意力的重要性。 2、难点：懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。 教学形式： （一）看故事 。（二）班级游戏活动 。（三） 讲述与讨论。 教学过程： 1：同学们，在上课之前让我们先来做个游戏，放松放松。游戏的名称是...
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 篇5：《我能消除小误会》小学心理健康教学设计教案（表格式）《我能消除小误会》小学心理健康教学设计教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：心理辅导活动课教案模板辅导主题 我能“消除小误会”（谅解）适用年级 五年级辅导目标 1.了解与理解 （1）理解误会产生根源，以及误会对人际交往的负面影响 （2）了解解除误会的重要性 2.尝试与学会 （1）学会解除误会的方法，运用这些方法解除生活中的实际问题 （2）面对一时难以说清的误会，学会暂时忍让 3.体验与感悟 （1）面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受力 （2）能结合自身体验，感受对待误解的不同做法带来的不同结果辅导重难点 面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受力 能结合自身体验，感受对待误解的不同做法带来的不同结果活动准备 排练情景剧；多媒体课件；教师给学生的一封信...
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   篇6：小学生心理健康通用版 学会合作 教案小学生心理健康通用版 学会合作 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学会合作 教学设计一、学情分析三年级的学生自我意识发展的快，在生活中与人相处时常常出现“唯我独尊”的现象，在此时开展合作方面的心理课程很有必要。此次课程将带领学生感受合作的力量，鼓励学生在生活与他人进行合作，同时教授学生合作的方法。二、教学目标1.知识与技能：学会如何与人合作，了解合作的力量。2.过程与方法：通过分析故事中小动物们的表现，体验自主探究的方法。3.情感态度与价值观：通过阅读故事感受合作的力量，体会合作的重要性。三、教学重点难点教学重点：感受合作的好处，学习如何合作。教学难点：掌握如何合作并能运用到生活中。四、教学过程（一）阅读故事的第一部分苹果树爷爷的枝桠...
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 篇7：放飞自信（教案） 小学心理健康放飞自信（教案） 小学心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：放飞自信【活动目的】1.通过体验活动帮助学生积极的进行自我评价和他人评价，完善学生对自我的积极认识。2.通过认识积极自我，培养学生自信的心理品质。【活动准备】1.音箱2.彩纸和水笔【活动对象】1-6年级小学留守学生。【活动设计】一、暖身活动：外婆、外婆，几点啦？1—3年级学生围成一个圈，4—6年级学生围成一个圈，随着音乐边走边说：“外婆、外婆，几点啦？”老师回到：“5点啦！”五个孩子迅速抱团……几轮游戏之后让学生分享活动体验及感受。体验活动一：寻找搭档每个圈的同学按1、2、1、2……的规律报数，报1的孩子站出来，形成一个新的圈，与报2的孩子组成的圈构成内外两个圈。内...
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 篇8：小学心理健康 《学习美丽与自信法则之旅》教案（表格式）小学心理健康 《学习美丽与自信法则之旅》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：稿件名称 学习美丽与自信法则之旅 ——xx小学高年级女生青春期专题教育活动课程信息 本课程适合小学4-6年级的女生，在不影响防疫政策的前提下可进行年级集体讲座。 准备物资：学生准备纸笔。教师打印《美丽自信宣言》工作纸、教学PPT。设计理念 教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。本课的教学法运用教育戏剧中画面定格、即兴剧场的方式拉进学生的实际生活，调动学生的参与感。 目前小学四-六年级的女生陆续有身体发育的情况，身心也发生很大的变化。 根据埃里克森人格发展八阶段理论认为小学阶段是勤奋对自卑的冲突，随着现实生活中小学女生发育的提早，...
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  篇9：小学心理健康 情绪管理《我的表情会说话》教案（表格式）小学心理健康 情绪管理《我的表情会说话》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：稿件名称 《我的表情会说话》设计理念 设计理念： 心理学家Ekman和研究伙伴W V Friesen (通过观察和生物反馈)他们描绘出了不同的脸部肌肉动作和不同表情的对应关系。Ekman把其归结为一个体系，称之为“面部行为代码系统”Facial Action Coding System （FACS）。其将表情符号划分为一个个符号代码，以此来进一步研究人的表情与行为间的联系 受此启发，从而在情绪课程基础上创设关于面部表情识别的本节趣味心理课程。 可支持的心理学理论： 人的七种基本情绪及其对应的面部表情（以下文字源自百度） 高兴：人们高兴时的面部动作包括：嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾...
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  篇10：小学生心理健康教育知识（教案）小学生心理健康教育知识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验，笔者简要谈谈小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康方面的对策。 一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感：青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦...
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 篇11：和“拖延”说再见（教案）-小学生心理健康通用版和“拖延”说再见（教案）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：《和“拖延”说再见》教学设计教学目标：1.让学生认识“拖延”，了解“拖延”的危害，习得克服“拖延”的方法；2.通过探究，引导学生树立“战胜拖延”的意识，初步掌握制定合适计划，合理先后排序，远离外界干扰，寻求亲朋监督，接纳不完美自己等克服“拖延”的方法。教学重难点：学生能够探讨出“克服拖延”的方法，并能学以致用。教学准备：课件、方形纸教学过程：一、视频导入，揭示课题。1.师：同学们，上课之前，我们先来看一段视频。（ppt播放视频）2.师：视频中的小女孩有什么坏毛病？（ppt出示）3.师小结：是的，她做事太拖延了。4.师提炼概念：“拖延”就是，在能够预料后果有害的情况下，...
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 篇12：这个情绪不太“冷”（教案）-小学生心理健康通用版这个情绪不太“冷”（教案）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：这个情绪不太“冷” 教学设计【学情分析】情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。【学习目标】1.了解情绪的多样化，能区分情绪的各种表现。2.能正确地表达自己的情绪，正确对待积极和消极情绪，初步掌握有效的情绪调节方法。【学习重难点】正确对待积极和消极情绪，初步掌握有效的情绪调节方法。【课前准备】多媒体课件，《情绪特工队》《微笑传染》视频...
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 篇13：小学生心理健康通用版 我想交朋友 教案小学生心理健康通用版 我想交朋友 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我想交朋友 教学设计设计意图：儿童对朋友的理解会随着年龄的增长而变化，在学前期和学龄初期，儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。在学龄中期，儿童的朋友概念表现为强调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。进入小学，面对新的环境，学生们渴望和朋友一起玩耍、一起学习、一起分享，都想要交到更多的好朋友。本课旨在通过绘本《我有友情要出租》让刚进入小学一年级的学生对朋友的重要性有更直观的认识，认识到友情是无价的、友情是需要发现的、友情是需要勇敢表达的。培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康...
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 篇14：小学心理健康中段时间绿灯法则 （教案）小学心理健康中段时间绿灯法则 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《时间绿灯法则》教学设计背景分析本课结合《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中小学中段“增强学生的时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾”等相关要求、“五项管理”（2021年）工作的通知以及团体动力学理论进行设计。团体动力学理论认为“人既是个体的存在，也是团体的存在。团体作为一个不可分割的分析单位,其中的成员不是孤立的个体存在,而是被组织到一个复杂的，互相依赖的系统之中。民主型团体中的成员总是努力进行合作，并越来越注重寻求合作”。因此，本课在团体热身阶段，采用红绿灯游戏让全体学生的身体活动起来，从而形成轻松、温暖和接纳的团体氛围。团体转换阶段和团体工作阶段...
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  篇15：小学生心理健康通用版 交往从微笑开始 小学人际交往 教案小学生心理健康通用版 交往从微笑开始 小学人际交往 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教案交往从微笑开始一、活动目的1、通过游戏和活动让学生了解和应用人际交往的三大宝“赞美、微笑、倾听”。2、创设问题情境培养学生人际推断的准确性、客观地推断人际关系的性质等。二、知识准备马丁·赛里格曼说过，“理解并帮助人们获得幸福和主观幸福感是积极心理学的核心目标”。影响学生获得主观幸福感的因素很多，如：积极的情绪体验、高度沉浸、竞争力、兴趣及积极力量和品质等，而拥有积极人际关系的能力就是重要的积极品质之一。学生是否体验到和谐的人际关系和友谊与其主观幸福感关系重大。为了帮助学生成为受欢迎的人从交往技巧开始，了解和应用人际交往的三大宝：“赞美、微笑、倾听”。但只有此三大宝还不能完全帮...
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 篇16：小学心理健康五年级 交往从尊重开始 教案小学心理健康五年级 交往从尊重开始 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：如何帮助学生与同伴更好地交往？同伴交往：交往从尊重开始教学目标：1、认知目标：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。2、情感目标：通过课堂互动活动，感受尊重与被尊重的快乐。3、行为目标：培养学生尊重他人、快乐自己的意识，引导学生建立尊重别人行为习惯。教学重点、难点：充分认识尊重在人际交往中重要作用，感受相互尊重的快乐。教学过程：一、团体暖身阶段精彩的游戏，总是让人十分期待，生活中的酸甜苦辣，使我们脸上有丰富多彩的表情，我们来练习一个“生活的表情包”游戏。让同学们各自来个表情造型，体会相应的感觉。二、团体转换阶段（一）小游戏：照镜子师：在我们的...
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  篇17：向快乐出发 教案（表格式）-小学生心理健康通用版向快乐出发 教案（表格式）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：本微课名称 向快乐出发适用对象 小学低年段学生教学目标 1.认识快乐，初步了解保持快乐是一种积极的情绪状态； 2.学会主动发现、关注和创造身边的快乐； 3.形成积极乐观的心态，保持愉悦情绪。教学重点 1.认识快乐，初步了解保持快乐是一种积极的情绪状态； 2.学会主动发现、关注和创造身边的快乐。教学难点 形成积极乐观的心态，保持愉悦情绪。教学环节 教学内容 教学时长一、导入 同学们，大家好！欢迎来到宋老师的心理课堂。 你们知道吗？2023年就要到了哦，它是十二生肖的兔年，可是，可爱的小兔啊一点都开心不起来，因为它最近遇到了一个大难题！到底怎么回事呢？我们一起去看看吧！ 小猫：小兔，...
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  篇18：小学心理健康《有效管理情绪：放飞好心情》教案（表格式）小学心理健康《有效管理情绪：放飞好心情》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：稿件名称 有效管理情绪——放飞好心情（以下部分请投稿心理课课件的作者填写）课程信息 包括准备道具、场地要求、学生年龄段等 道具：多媒体资源、“福袋”游戏道具； 场地：无要求； 学龄:4-6年级设计理念 包括设计理念，可支持的心理学理论等 小学生正是情绪发展的关键期，他们的情绪正从情绪表达外露、易激动、具有冲动性、不善于掩饰等低龄儿童的情绪特点，向情绪冲动性和受暗示性开始降低、情绪的自我调节能力明显进步的高龄儿童的情绪特点开始过度。 根据前苏联心理学家、“文化-历史”理论的创始人维果斯基的“最近发展区”理论，在儿童情绪发展较成熟之前，也就是四年级，针对学生情绪发展的年龄特点，来设置一节调...
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   篇19：集中注意力（教案）-小学生心理健康通用版集中注意力（教案）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：集中注意力 教学设计一、教材分析注意力主题归属于学习心理板块。本节课将向学生简要介绍注意力的含义，让学生知道注意力是可以通过训练而提高的。接着带领学生做注意力的小游戏，让学生学会训练方法，并在日常生活中尝试相关的训练，从而提升自己的注意力。二、学情分析本次授课对象为小学一年级学生。他们的的注意主要以无意注意为主，他们会被许多无关刺激所吸引。因此，他们在学习中常常难以长时间保持专注，容易分心，这会在一定程度上降低学习效率，阻碍他们适应小学生活的进程。因此，应当对一年级的学生进行注意力的专项指导和训练，帮助他们发展有意注意能力，从而快速适应学习生活。三、教学目标1.使学生认识到注意力对...
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 Tags：小学,一年级,心理健康,教案,精选
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