篇1：教科版（2017秋）科学一年级下册 3.观察一种动物（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3.观察一种动物（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察一种动物》教学设计一、教材简析在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。二、学生分析学生对动物有天然的...
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  篇2：教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 观察一种动物（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 观察一种动物（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版义务教育教科书一年级下册《观察一种动物》教学设计【教学目标】1.知道蜗牛身体有壳、头、腹足、触角（两对）、眼、口等；2.能用简图画出蜗牛的外形。【教学重点】通过对蜗牛进行观察，认识蜗牛身体的特点。【教学难点】能尝试科学词汇和图示描述观察到的信息。【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、蜗牛（活体）【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）谜语导入上课，同学们好，老师好，请坐！1.同学们，今天呀！老师给大家带来了一个谜语，同学们想不想听。（预设：想）好！请同学们认真听，没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（预设：蜗牛 师出示蜗牛...
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 篇3：教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 给动物分类（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 给动物分类（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《给动物分类》教学设计教材简析：分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。教科书第40页“聚焦”部分首先对动物的多样性进行了描述。动物的种类这么多，如何更方便地学习呢？教科书告诉学生“为了便于研究，科学家对动物进行了分类”。科学家对动物的分类大多是动物形态学的分类，但这句话所要...
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  篇4：教科版（2017秋）科学一年级下册 1.发现物体的特征（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 1.发现物体的特征（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.《发现物体的特征》概念梳理：核心概念 宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。主要概念 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。具体概念 1.1物体具有质量、体积等特征。基于学生理解的具体概念 我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 可以用一些科学词汇来描述物体的特征。教学目标：科学概念目标：我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标：用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会与环境目标：感受到生...
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 篇5：教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教材版本：教科版科学 一年级下册课题：它们去哪里了第1部分：单元教学设计单元学习主题 我们周围的物体1.单元内容分析本单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一核心概念。为以后建立：物体具有一定的特征、材料具有一定的性能。水是一种常见而重要的单一物质，空气是一种常见而重要的混合物质，打好基础。（1）本单元在物质世界中的知识结构中的位置（2）本单元各课之间的关系从内容上是从物体引向物质 本单元从具体的物体展开学生的观察活动，逐步过渡到观察某一类物质，虽然最后仍然要借助具体物体（如具体到一袋空气）来方便学生展开探究，...
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  篇6：教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 观察一种动物（蜗牛）（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 观察一种动物（蜗牛）（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察一种动物》教学设计【教材简析】对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。【学生分析】学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。一年级学生...
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  篇7：教科版（2017秋）一年级下册科学教案 2.2校园里的动物 教案教科版（2017秋）一年级下册科学教案 2.2校园里的动物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《校园里的动物》教学设计【教学目标】1、科学概念目标校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。不同的动物生活在不同的环境里。2、科学探究目标通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。能用示意图来记录动物的外形特征。3、科学态度目标通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。4、科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。【教学重难点】1、教学重点：利用简单工具观察动物的特征，认识到动物是多种多样的。...
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 篇8：教科版（2017秋）科学一年级下册 4.给物体分类（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 4.给物体分类（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课 题 1.4 给物体分类 授课教师 授课时间教学内容 教科书第11-12页。教学设计 理念及意图 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课就是对前三课知识的迁移内化。本课的学习主要分为四个活动：1．聚焦分类话题；2．制订分类标准，进行分类；3．研讨，回顾学习过程：4．拓展总结。课堂教学活动重点是围绕按物体的特征这一标准对物体进行分类。通过四个活动，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之...
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  篇9：教科版（2017秋）科学一年级下册 6.它们去哪里了（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 6.它们去哪里了（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《它们去哪里了》教学设计教 学 目 标 科学概念目标 有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 科学探究目标 1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2．会用放大镜观察较小的物体。 3．会用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标 1．培养学生用对比观察的意识。 2．在实验过程中，培养学生的合作意识。 科学、技术、社会与环境目标 学会用科学词汇描述生活中的现象，感受生活中的溶解现象。教学重难 点 教学重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。器材 准备 分组实验：3个装水的透明杯子、3个塑料盘、放大镜、搅拌棒...
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 篇10：教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 认识物体的形状_（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 认识物体的形状_（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识物体的形状【教学目标】（一）科学知识概念目标：1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。2．物体的形状会影响它的平铺方式。（二）科学探究目标：1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。（三）科学态度目标：1．发展对物体进行研究的兴趣。2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。（四）科学、技术、社会与环境目标：体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。难点：探究多种“平铺”...
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 篇11：教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 认识物体的形状（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 认识物体的形状（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识物体的形状》教学设计【教学目标】1.科学概念目标认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。意识到物体的形状会影响它的平铺方式。2.科学探究目标能用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。3.科学态度目标发展对物体进行研究的兴趣。认同物体的特征是可以被观察和测量的。4.科学、技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。【教学重难点】1.教学重点：认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。2.教学难点：探究多种“平铺”...
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  篇12：教科版（2017秋）一年级下科学计划教科版（2017秋）一年级下科学计划资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 进 度 计 划（2021-2022）学年度 第（二 ）学期 （ 一 ）年级（ ）班周次 月日至月日 教 学 内 容 节次1 1.发现物体的特征 12 2.谁轻谁重 13 3.认识物体的形状 14 4.给物体分类 15 5.观察一瓶水 16 6.它们去哪里了7 7.认识一袋空气 18 8.我知道的动物 19 9.校园里的动物 110 10.给动物建个“家” 111 11.观察鱼 112 12.观察鱼 113 13.给动物分...
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 篇13：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1我们知道的动物 教案教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1我们知道的动物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版一年级下册第二单元第一课《我们知道的动物》【教材分析】《我们知道的动物》是一年级下册第二单元第 1 课，作为单元的起始课，本课除了引出单元学习对象外，同时担负着了解学生潜概念的任务。本课学生会经历说说自己知道的、喜欢的动物；观察一种动物，并用语言和图示来描述；对比多种动物，总结动物的相同特点；对比动物与玩具熊等活动。在最后学生要通过对比，总结动物的相同特点，如有生命，会运动，会生长，需要食物和空气等。这些活动都是指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。【教材分析】学生在上学期《植物》单元的学习中，已经初步形成观察、记录、描述“植物”的能力，为“动物”单元的学习创造了良好...
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  篇14：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.4 给动物建个“家” 公开课 教案教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.4 给动物建个“家” 公开课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学一年级下册《2.4 给动物建个“家”》教学设计【学情分析】观察动物的生活习性，就需要饲养小动物。由于家庭喂养，使得环境变得脏乱臭。因此给家禽动物们一个更好的生活环境是这节课的主题。本节课的项目就是用简单的材料模拟适宜牛生存的环保牛圈，把它们的生存和栖息地建立联系，既可以促进学生们在生活中进一步观察动物的外形和运动，又可以引导学生关注动物如何生存以及与环境的关系。了解它们的进食、休息和运动，从而体会动物们的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。整节课，应突出学生的主体地位，以学生动手实践操作为主，学生展示为辅。【教学目标】科学观念：1.学生通过发现家禽给环境带来脏乱差，探索适合动...
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  篇15：教科版（2017秋）科学一年级下册 2.4《给动物建个“家》教案教科版（2017秋）科学一年级下册 2.4《给动物建个“家》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】在了解了蜗牛的身体结构、运动特点、应激反应等知识的基础上，本课进一步观察蜗牛的生活习性，通过给蜗牛营造一个栖息地的活动，探讨蜗牛的生存需要，既能够促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动，又可以引导学生通过较长时间的饲养，关注动物如何生存以及与环境的关系，从而初步体会生物与环境的关系。在蜗牛的“家” 中，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动，从而深圳市宝安区建安小学 熊了解动物的基本生存需求，拓展对生物更丰富的理解。在本课，学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，设计一个适宜蜗牛生存的栖息地，观察蜗牛在“家”中的...
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   Tags：科学,教科,一年级,教案,精选
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