篇1：部编版七年级下册语文第三单元教学设计部编版七年级下册语文第三单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第11课《老王》教学设计《老王》教学方案第1课时【教学目标】1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学重点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学难点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学过程】一、新课导入惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。——《隐身衣》杨绛先生非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，对自己释放善意，甚至施以援手的普通人，“老王”就是其中之一，请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？预设：从他满脸的皱纹看，他是一个饱经风霜...
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   篇2：部编版七年级下册语文第二单元教学设计部编版七年级下册语文第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第5课《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。【教学重点】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学难点】借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学过程】一、课程导入出示余光中《黄河》一诗的节选片段，学生思考：下面诗句的横线上应填哪条河流的名字？并说明理由。...
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    篇3：部编版六年级语文：古诗课外名著常考题+文学常识汇总（附答案）部编版六年级语文：古诗课外名著常考题+文学常识汇总（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级语文：古诗/课外名著常考题（附答案）+文学常识汇总常考试题汇总文学常识汇总01?常见借代词语1、桑梓：家乡?2、桃李：学生3、膝下：幼年?4、华盖：运气5、同窗：同学?6、烽烟：战争7、巾帼：妇女?8、丝竹：音乐9、须眉：男子?10、南冠：囚犯11、手足：兄弟?12、汗青：史册13、白丁、布衣：百姓?14、伉俪：夫妻?15、伛偻，黄发：老人?16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩?18、三尺：法律19、婵娟、嫦娥：月亮?20、庙堂：朝廷21、社稷/轩辕：国家?22、函、简、笺、?鸿雁、札：书信02?...
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  篇4：八年级语文上册期末考试划重点（部编版）专题12 文化与文学常识（原卷版+解析版）八年级语文上册期末考试划重点（部编版）专题12 文化与文学常识（原卷版+解析版）资料可供荣昌区地区适用。
大致详情：2021-2022学年八年级上册语文期末考试划重点专题12 文化与文学常识（重点）文学常识是中考语文试卷上的“常客”。《全日制义务教育语文课程标准》对此提出的要求是：一要了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；二要能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；三要能了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；四要广泛阅读各种类型的读物。多地的中考说明中要求学生掌握课文涉及的重要作家生活年代、外国作家的国别、作品出处、代表作、作品中的典型文学形象；了解作品艺术风格、作家经历、创作缘由等。了解《义务教育语文课程标准》推荐的课外读物重要作家作品知识和文化常识。1.识记课...
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     篇5：部编九年级语文下册第四、五单元重点归纳，字音义形，默写，文学常识部编九年级语文下册第四、五单元重点归纳，字音义形，默写，文学常识资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元知识复习一、易读错的字藻饰(zǎoshi)狡黠(xia)诘难(je)聪颍(ying)滞碍(zh)劝诚(Giè)惆怅(chou chang)真挚(zh)渲染(xan)意蕴(yin)寂寥(Gi1iao)谚语(yan)歌谣(yao)契合(q)海啸(xiao)苟安(gu)拘泥(Gj而ni)寻章摘句(zhai)味同嚼蜡ao)吹毛求疵(c)狂妄自大(wang)身临其境(in)浮光掠影(Iie)心旷神怡(kuang)栩栩如生(x)信手拈来(nian)二、易写错的字（括号内为正确的字）饴（怡）情炼（练）达狡黔（黠）拮（诘）难要决（诀...
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  篇6：【精品解析】部编版2022-2023学年高中语文必修上册期末复习专题04：文化文学常识【精品解析】部编版2022-2023学年高中语文必修上册期末复习专题04：文化文学常识资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版2022-2023学年高中语文必修上册期末复习专题04：文化文学常识一、单选题（2022高一上·天津期中）下列各项中表述不正确的一项是（）A．李白、杜甫和杨万里都是唐代诗人，“诗仙”李白的诗篇多浪漫主义色彩，《梦游天姥吟留别》运用丰富大胆的想象，表达对大自然的热爱；而“诗圣”杜甫的诗篇多是现实主义风格的，例如《登高》；杨万里的诗歌语言自然活泼，通俗易懂，他的诗风被称为“诚斋体”。B．“三曹”指曹操、曹植、曹丕三父子，他们是建安时期诗人，陶渊明是东晋诗人，他开创了田园派。C．“稻菽”属于“五谷”，在《喜看稻菽千重浪》中代指粮食。D．《...
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     篇7：部编版八年级语文 下册 专题测评二 文学常识 名著阅读 综合性练习（word版，含答案）部编版八年级语文 下册 专题测评二 文学常识 名著阅读 综合性练习（word版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八年级语文 下册 专题测评二 文学常识 名著阅读 综合性练习时间：90分钟 满分:100分一、文学常识与名著阅读(58分)1.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是( )(5分)A.“弱冠”代称男子二十岁;“而立”代称三十岁;“不感”代称四十岁;“天命”代称五十岁;“耳顺”代称六十岁。B.《兼葭》《关睢》均选自《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,又称"诗三百"。C.古人称谓有谦称和尊称之别。“哪人”“寒舍”"贵姓”属于谦辞,"惠顾”“赐教”“家父”属于敬辞。D.“达于汉阴”中“汉阴”指“...
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   篇8：部编版语文七年级下册 写作《学习抒情》教学设计部编版语文七年级下册 写作《学习抒情》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情一 、目标解说生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。情贵在真，要抒发自己的真情实感，因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”(朱光潜语)。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。可以说，如果没有一个“情”字——而且还要是真挚、湛醇的至情，便没有情绪的冲动、灵感的闪烁，也没有写作的好材料。作文要打动人，就必须负载思想的泪...
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   篇9：部编版语文七年级下册 8 土地的誓言 教案部编版语文七年级下册 8 土地的誓言 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8.土地的誓言【教学目标】1.理解文中关键意象和关键语句的含意。2．品味语言，领会贯穿全文的意境和情感，从而理解本文独特的抒情方式。3．培养学生热爱故土、热爱祖国的情怀。【教学重难点】1．教学重点：(1)理解作者对沦陷故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。(2)理解重点词句，体会作者的思想感情。2．教学难点：感受课文的抒情方式，并能说出自己的认识和体会。【教学准备】教学多媒体课件、有关本文作者及其写作背景的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师独白：（出示课件1）1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳城，发动了“九一八”事变，四...
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    篇10：部编版八年级上册语文文学常识100题专项训练（含答案）部编版八年级上册语文文学常识100题专项训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级上册语文文学常识100题专项训练1(10分). 消息的结构一般有五部分：__________、__________、__________、__________、__________。 2(10分). 根据所学的知识填空。新闻特写是截取 __________、__________在特定场合中的“片段”“剖面”或者__________，做形象化的再现与放大的一种__________。新闻特写通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出__________的报道。 3(24分). 填空。（1）鲁迅，原名__________，后改名为__________，字豫才，浙江...
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     篇11：期末专项训练（五）文学常识——2020-2021学年八年级语文下册部编版(含答案)期末专项训练（五）文学常识——2020-2021学年八年级语文下册部编版(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：期末专项训练(五)文学常识——2020-2021学年八年级语文下册部编版时间：80分钟 满分：60分一、文学常识（一）作家作品【第一单元】《______》1.《社戏》选自《______》,作者鲁迅,原名周树人,字______,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,第一次以“______”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《______》。作品有小说集《______》、《______》《故事新编》,散文集《______》，散文诗集《野草》,杂文集《热风》《坟》《二心集》华盖集》等。2.《回延安》的作者贺敬之,1924年出生,山东枣庄人,诗人。他和丁毅执笔...
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 篇12：部编版七年级下册语文第六单元教学设计部编版七年级下册语文第六单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计《伟大的悲剧》教学方案第1课时【教学目标】1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学重点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学难点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学过程】一、新课导入 有关南极的照片导入师：南极，这样一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……这场探险的结果如何，今天我们一起随斯科特踏上南极探险的旅程一探究竟。设计意图：设置情景，激趣...
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     篇13：部编版七年级下册语文第四单元教学设计部编版七年级下册语文第四单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学方案第2课时【教学目标】1.精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。【教学重点】精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。【教学难点】品味作品的语言，本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们用略读方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质，这节课我们继续学习，深入了解文本。 设计意图：回顾课文内容，引导学生...
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  篇14：部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 1、《邓稼先》第一课时 编号课 型 教读课 备课人 授课人 上课时间教材 分析 本文不同于一般的人物传记，旨在弘扬民族精神，培养学生的爱国情感。《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。语言平实、感情丰富。 教学《邓稼先》这样感人至深的文章，就应该让学生真正走进文本，从中受到感动。而走进文本则需对写作背景有所了解，所以应让学生自己去查找有关的背景资料，在自主学习中受到自我教育。真正走进文本，还需要对文中重点段落及重点词语进行深...
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    Tags：编版,语文,七年级,下册,文学
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