篇1：【微课】初数九下 知识点精讲 188 全等三角形的判定-边角边【微课】初数九下 知识点精讲 188 全等三角形的判定-边角边资料可供全国地区适用。
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篇2：【微课】初数九下 知识点精讲 196 直角三角形全等的判定【微课】初数九下 知识点精讲 196 直角三角形全等的判定资料可供全国地区适用。
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篇3：苏科版七年级数学下册 7.4三角形的内角和的小结与思考 教案苏科版七年级数学下册 7.4三角形的内角和的小结与思考 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：三角形的内角和的再思考（总第8课时） 课型：新授学习目标：1.理解三角形内角之间的关系，直角三角形的两个内角互余，三角形外角的意义以及外角和内角之间的关系.2.能运用相关结论进行有关的推理和计算.3.通过观察、操作、想象、推理等活动，体会说理的必要性.学习重点：三角形内角和与三角形外角的有关性质的应用.学习难点：三角形外角的有关性质理解与应用.学习过程：【复习交流】1.复习课本P25到P27，有哪些疑惑？2.三角形3个内角的和等于 °3.在△ABC中，把∠A撕下，然后把点A与点C重合在同一点，摆成如图所示的位置：∵∠A=∠ACD(已作)∴AB...
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 篇4：【精品解析】人教版数学七年级下课时精炼5.1.3同位角、内错角、同旁内角【精品解析】人教版数学七年级下课时精炼5.1.3同位角、内错角、同旁内角资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版数学七年级下课时精炼5.1.3同位角、内错角、同旁内角一、单选题1．（2022七下·锦州期末）如图，下列说法错误的是（ ）A．与是同位角 B．与是内错角C．与是对顶角 D．与是同旁内角【答案】A【知识点】对顶角及其性质；同位角；内错角；同旁内角【解析】【解答】A.∠2与∠6既不是同位角，也不是内错角，也不是同旁内角，故A符合题意；B.∠3与∠4是内错角，故B不符合题意；C.∠1与∠3是对顶角，故C不符合题意；D.∠3与∠5是同旁内角，故D不符而合题意．故答案为：A．【分析】利用同位角，内错角，对顶角和同旁内角的定义对每...
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   篇5：冀教版数学七年级上册 2.5 角以及角的度量 课件(共16张PPT)冀教版数学七年级上册 2.5 角以及角的度量 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)2.5角以及角的度量1、小明家离学校5千米，小红家离学校2千米，小明家、小红家、学校在一条直线上，那么小红家离小明家______千米？3或72、农民开挖水渠都是先在两端立柱、拉线，然后开挖，这样做的目的是使开挖的水渠是直的。其中蕴含的数学道理是____________经过两点有一条直线，并且只有一条直线。3、将弯曲的河道改直，可以减少航路，其理由是：________________________两点之间的所有连线中，线段最短。5.下面表示∠ABC的图是 ( )4. 判断正误： (1)两条射线组成的图形叫做角． (2)∠B=∠ABC+∠CBD．...
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    篇6：沪科版数学七年级上册 4.4角（第2课时 角的单位换算及及角的和、差、倍、分计算） 教案（表格式）沪科版数学七年级上册 4.4角（第2课时 角的单位换算及及角的和、差、倍、分计算） 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4角（第2课时 角的单位换算及及角的和、差、倍、分计算）教学目标 1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣．3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益．教学重点 度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．知识难点 度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．教学准备 量角器、三角尺．教学过程（师生活动） 设计理念复习 任意画一个锐角和钝角，用字母分别表示这两个角，...
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 篇7：冀教版数学七年级上册 2.6 角的大小 学案（无答案）冀教版数学七年级上册 2.6 角的大小 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标 第 二 章第 六 节 角的大小 共 2 个知识点 复习知识点 角以及角的度量知识点（1） 角的大小的比较方法 1 个例题思维导图例题 如图，一张三角形纸片，其中AB=AC，把BC边分别折到AB、AC边上得折痕BD、CE，且BD、CE交于点F，连接AF并延长交BC于点G，∠BAG与∠CAG的大小关系为 相等 ，∠AGB与∠AGC的大小关系为 相等 。（可利用量角器）巩固练习 下列说法中正确的是（ B ）角的两边画的越长这个角就越大 B.角的大小与角的两边画出的部分的长短无关C.角的大小与角的度数的大小不一致...
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 篇8：浙教版数学七年级上册 6.5 角与角的度量（教案）浙教版数学七年级上册 6.5 角与角的度量（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：6.5角与角的度量【学习目标】1、进一步理解角的概念。2、会用符号和字母表示角3、掌握度分秒与度的换算及角的计算【重点难点】重点：角的表示及换算难点：度分秒之间的转换和计算【学习过程】引入：请认真观察所给的图片，(1)指出图中的角（试着画出来）(2)归纳图中所指的角共同特征是(3)试用一句话概括角的定义：角的定义：师：板书角的静态定义法，并提出角的动态定义法。（查看课件）1、静态定义：角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。2、动态定义：是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。3、特殊角：利用动态定义，用几何画板展示平角与周角的旋转效果，提出定义。三、角的...
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 篇9：沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的比较与补（余）角【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】一、会比较角的大小，能估计一个角的大小。在操作活动中认识角的平分线。二、理解两角互余、互补的概念及其性质。【教学重难点】重点：角的大小比较方法以及角的平分线的概念，两角互补、互余的概念及性质。难点：从图形中观察角的数量关系。【教学过程】（一）新课引入导语：如图，已知∠α和∠β，如何比较这两个角的大小呢？今天我们就来学习角的大小比较。（二）讲授新课1．问题展示：如图，已知∠ABC和∠DEF。请大家讨论一下，用什么方法可以比较这两个角的大小？2．合作探究：分组讨论角的比较方法。在学生讨论过程中，教师...
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  篇10：浙教版七年级数学下册《1.2 同位角、内错角、同旁内角》教学设计浙教版七年级数学下册《1.2 同位角、内错角、同旁内角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：同位角、内错角、同旁内角教学设计教学目标：1．理解同位角、内错角、同旁内角的概念．2．结合图形识别同位角、内错角、同旁内角．3．从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点．教学重点：牢固理解概念同位角、内错角、同旁内角；教学难点：在具体图形中运用概念辨别同位角、内错角、同旁内角。教学过程一、复习导入1.两条直线相交有几个角？两两之间有哪些位置关系和数量关系？2.如果再加上一条直线你能描述你看到的图形吗？二、探究新知1、初步分类，材料生成（得到有序的 不含公共顶点的两角的各种组合情况）（用多媒体投影...
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  篇11：沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4.5 角的比较与补(余)角 【教学目标】1．在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系．2．通过动手操作认识角的平分线．3．在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质．【教学重难点】 1．比较角的大小，认识角的大小关系．2．分析角的和差关系，理解角平分线的定义．3．认识复杂图形中角的和差关系，会比较两个角的大小．4．通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质．【教学过程】导入新课1．角是怎样形成的图形？2．请同学们回忆一下，前面我们学习了线段的哪些内容？3...
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 篇12：冀教版数学七年级上册 2.6 角的大小 学案（无答案）冀教版数学七年级上册 2.6 角的大小 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.6 角的大小课题 2.6 角的大小 课 型 新授课学习目标 理解掌握：类比线段的比较方法，会用估测法、测量法、叠合法比较两个角的大小，能用圆规和直尺画一个角等于已知角学会运用：角的大小比较与画一个角等于已知角。学习重点 角的大小比较学习难点 画一个角等于已知角学 习 过 程 学法指导预习导航1、比较两个角大小的方法有2、作一个角等于已知角，可以用量角器量出已知角的度数，再画出等于这个度数的角来，还可以用 和 来作。教学过程1.角的比较方法： ①估测法：由观察可知∠1与∠2的大小关系：∠1 ∠2。②测量法...
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  篇13：苏科版七年级数学下册 7.5 多边形的内角和与外角和 教案苏科版七年级数学下册 7.5 多边形的内角和与外角和 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形内角和》教学设计教学目标：1、学生通过测量、剪拼和折叠等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3、让学生在探究数学的过程中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点：让学生探究猜想并验证三角形内角和等于180°。教学难点：理充分发挥学生的主体作用，自主探索和发现三角形内角和等于180°教学准备：不同类型的三角形纸片，剪刀，量角器。教学过程：一、探究新知1、三角...
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 篇14：苏科版七年级数学下册 7.5 多边形的内角和与外角和 教案苏科版七年级数学下册 7.5 多边形的内角和与外角和 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：多边形的内角和与外角和【教学目标】1．探索多边形内角和、外角和的公式，并会利用公式解决有关问题。2．进一步学习运用“转化、分类、割补、不完全归纳法”等数学思想方法。【教学重难点】进一步学习运用“转化、分类、割补、不完全归纳法”等数学思想方法。【教学过程】一、学习新课（一）阅读课本“议一议”及表格内容，回答：1．在以上探索多边形内角和过程中，运用了哪些数学思想方法？2．图7-31．图7-32是怎样作图将多边形分割成三角形的？3．请说出利用这样的作图方法，多边形的边数与分割成的三角形的个数以及多边形的内角和之间有怎样的数量关系？n边形的内角和为：（二）阅读课本“试一试”，...
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 篇15：苏科版七年级数学下册 7.5 多边形的内角和与外角和 教案苏科版七年级数学下册 7.5 多边形的内角和与外角和 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探索多边形的外角和实验步骤 理论时间 问题导引 学生活动内角和的回顾 2：10-2：12 上一节课我们学习了多边形的内角和，谈谈你的收获． n边形的内角和等于（n－2）·180°；多边形的内角和有什么特点 n边形的内角和随n的增大而增大； n每增大1，内角个数增大1，内角和增大180°．回忆一下：我们是如何研究多边形的内角和的？ 从研究三角形的内角和开始2：12-2：16 那么我们是如何研究三角形的内角和的呢？我们用了哪些方法？ 1、这是昨天我们一组同学测量统计表； 2、然后呢？拼角，请1位同学拼一下。 3、最后，我们通过什么方法确认了内角和等于180°这个结论的？说理，请1位...
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 篇16：沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章《直线与角》复习【学习目标】对本章的内容进行回顾和总结；熟练掌握线段、角的概念和有关计算，能运用线段、角的相关性质解决问题；培养学生利用数学思想方法解决实际问题的能力。【学习重点】熟练掌握线段、角有关计算及利用线段与角的性质解决实际问题。利用数学的思想解决问题。【学习难点】线段与角的计算与解决数学问题的思想方法。【教学过程设计】教学过程 设计意图一、创设情境，导入新课 师：用多媒体出示：我们周围的物体的图片，让学生通过观察、分析图片，得到立体图形与平面图形、互余与互补的概念。 出示课题：第四章《直线与角》复习 生：通过小组合作、讨论、选代表回答 1、观察下图你有...
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 篇17：沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4.5角的比较与补（余）角教学目标通过线段的大小比较类比学习角的比较等相关知识，掌握角的比较方法，角平分线的意义及补（余）角的性质。渗透研究一般几何图形的步骤“几何模型---几何图形----文字表述---符号表述”，并培养图形语言、文字语言、符号语言这三种语言的表述，逐步达到对这三种语言的融会贯通。在“观察---操作---猜想---验证”中，感悟学习数学的一般方法，及知识间的前后联系，体会数学内部的逻辑联系，初步了解一些数学思想方法。教学重难点重点：角的比较方法，补（余）角性质；难点：补（余）角性质教学方法引导--探究式教学用具三角板两副，角的纸片，几何画板教学过程复...
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  篇18：沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案沪科版数学七年级上册 4.5 角的比较与补（余）角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的比较与运算》一、教材的地位与作用本节课是沪科版七年级(上册)第四章第五节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容起到了复习旧知识、承接新知识的承上启下的作用。二、教学目标确定(1)知识与能力目标：会比较角的大小，理解两个角的和、差、倍、分的意义，掌握角平分线的概念，培养学生归纳、分析能力。(2)过程与方法目标：引导学生在试验、观察、交流、比较等活动的基础上通过类比、总结、逐...
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   Tags：七年级,数学,知识点,精选,18篇
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