篇1：西师大版小学 四年级数学（下）《小数和意义》练习题（含答案）西师大版小学 四年级数学（下）《小数和意义》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）《小数的意义》练习题填空，1、0.34里面骨34个 ，， 化成小数提（ ）。2、0.12读作（ ）它的计数单位是（ ），，它有（ ）这样的单位，再加上（ ）个这样的单位 是2.小数0.1的倒数与0.4的倒数相加，和是（ ）在直线上面括号里填 适当的小数，在直线下面的括号里填上适当分数。一辆载有20.08吨的防疫物资的汽车，上午8:00紧急出发增援武汉，下午4:30到达。横线上的数读作（ ），这辆汽车一共行了（ ）小时 （ ）分。6、10...
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  篇2：小学 四年级数学（下）《小数和性质》练习题（含答案）西师大版小学 四年级数学（下）《小数和性质》练习题（含答案）西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）《小数的性质》练习题填空，1、3.200577中，交换其中两个数字的位置，使交换所得的小数比原来小，那么所得的数最小是（ ），如果要求交换后所 得的的小数比原数大，那么所得的数最大是（ ）。在0.532、 、53%，0.533……这四个数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。在8.90米、500米、0.30米、1.80米、0.70米、800 千克、0.04元、20.20米这些数中，可以去掉末尾“0”的数有（ ），不能去掉末尾“0”的数有（...
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  篇3：小学 四年级数学（下）《小数和性质》练习题（含答案）西师大版小学 四年级数学（下）《小数和性质》练习题（含答案）西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）《小数的性质》练习题填空，小数的末尾添上“0”或者去掉‘0“，小数的大小（ ）。在0.04、0.004、0.040这三个数中，计数单位相同的而大小不相同的小数是（ ）和（ ）； 大小相同而计数单位不相同的小数是（ ）和（ ）。比较5.67和5.96的大小时，先比较（ ）部分，这部分相同，再比较（ ）位上的数，比较结果是（ ）>（ ）。在 里填 上“>”、“<”或“=”。2.5 8.1 0.508...
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  篇4：青岛版四下数学 5.3小数点的位置移动引起小数大小的变化 教案青岛版四下数学 5.3小数点的位置移动引起小数大小的变化 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数点位置移动引起小数大小变化规律》教学设计教学内容：青岛版小学数学四年级下册60～62页信息窗3。教材分析：小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。因为小数与整数一样，都是按照十进制来计数，也就是数字所在的位置不同，表示的数值大小也不同。小数的数位是由小数点确定的，所以，小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。这一小节教材内容的展开，注意了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，并通过已有的知识来引入新课，充分调动学生...
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   篇5：北京版四年级数学下册一 小数《小数的性质》教学设计北京版四年级数学下册一 小数《小数的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的性质教学设计教学目标：1、在现实情境中，经历探究小数性质的过程，理解和掌握小数的基本性质，渗透数形结合的思想。2、会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握小数的性质，教学难点：会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。教学过程：设疑导入1、 师：今天老师上课前要给大家变个魔术，看我这里，（出示魔术条上的4）问：这是几？生：4师：大家都很熟悉，一会儿同学们小声的喊1、2、3大，看能不能变大，（生：不行）那我们来试试，那开始喊吧！生：1、2、3大（师：出示魔术条上的40）师：大...
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  篇6：西师大版小学四年级数学（下）《小数加法和减法》练习 （二）(带答案）西师大版小学四年级数学（下）《小数加法和减法》练习 （二）(带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）《小数加法和减法》练习（二）填空。小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（ ）。7.37与1.2的和是（ ），3.6元比3.25元多（ ）元。一根绳子长5m，截了1.65米后，还剩下（ ）m。小明买一个练习本花了3.85元，买一个文具盒花了4.55元，一个文具盒比一个练习本 贵（ ）元，买这两样东西一共花了（ ）元。用竖式计算小数加减法时，先把各数的（ ）对齐，也就是把（ ）数位对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。6.4.8与2.6的和是（ ），差...
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  篇7：人教数学四年级下册 第4单元 小数的意义和性质4.8 四舍五入法求小数的近似数 课件（20张ppt）人教数学四年级下册 第4单元 小数的意义和性质4.8 四舍五入法求小数的近似数 课件（20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第8课时 四舍五入法求小数的近似数1.会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，并能根据要求求小数的近似数。 （重点）2.理解小数保留的位数越多，精确的程度越高，且小数末尾的“0”不能去掉。 (难点)按要求求近似数。366000036570003657200知识点求小数近似数的方法你知道豆豆的身高吗？他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。0.984≈0.98小于5，舍去。0.984大于5，向前一位进1。注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。≈1....
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     篇8：西师大版小学四年级数学（下）《小数加法和减法》练习 （二）（带答案）西师大版小学四年级数学（下）《小数加法和减法》练习 （二）（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级数学（下）《小数加法和减法》练习（二）填空。在计算 小数加减政策法规以时，一定要把（ ）对齐，也就是把（ ）对齐，得数部分末尾有0的要把0（ ）。2、8.3+3.51+1.49=8.7+（3.51+1.49）是根据加法的（ ）律简算的。3、最大的一位数比最小的一位数多（ ）个0.1.4、比（ ）多2.3的数是7.1，11.26比（ )多1.4.5、根据3.75+2.68=8.43写两道 减法算式是（ ）和（ ）。6、6在百分位上，比它有...
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  篇9：西南师大版四年级数学下册五 小数《小数的意义》教学设计西南师大版四年级数学下册五 小数《小数的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计一、教学目标：1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。二、教学重点：理解和掌握小数的意义。三、教学难点：掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。教学过程：课前谈话：师：孩子们喜欢读绘本故事吗？今天就让老师带领同学们在绘本故事里经历一场数学的旅行，大家准备好了吗？生：准备好了师：上课（一）绘本激趣、顺势导入：师：0.1是什么数？生：小数师：对，0.1是一个小数，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示；你知道吗？小数是我国最早提出和使用的。...
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    篇10：西南师大版四年级数学下册五 小数《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案西南师大版四年级数学下册五 小数《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数点位置移动引起小数大小的变化教学要求：通过观察、比较、讨论，归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化规律。感受教学知识的严谨性。能应用小数点位置移动引起小数大小变化规律进行计算，并解决实际问题，培养应用意识。在探索中学会用变化规律认识事物。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点：明确数位不够如何用“0”补足。教学过程：问题引入同学们，我们今天一起来学习有关小数点的知识，因为小数点，在我们的实际生活分不开。那么我们今天学习有关小数点的什么知识呢？首先请同学们计算下面的题目（学生计算后，老师请学生回答，接着打出幻灯片二。让学生计算。可能很多同学计算...
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  篇11：人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第3课时 小数的写法（教案）人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第3课时 小数的写法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 小数的写法【教学内容】教材第35页例4、“做一做”第2题及第37页第6题。【教学目标】1.理解掌握小数的数位顺序表，能正确写出小数。2.培养学生概括、归纳总结的能力。3.引导学生正确地写出生活中的小数。【重点难点】掌握小数的写法。【教学准备】多媒体课件、主题图。教学过程【复习导入】1.复习：（1）小数的数位顺序表是怎样的？（2）如何读出小数呢？学生回顾交流。2.导入：我们上节课学习了小数的读法，这节课继续来学习小数的有关知识——小数的写法。板书课题。【新课讲授】教学例4.小数的写法1.出示教材第35页例4.提问：你会写出上面这段话中的小数吗...
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 篇12：冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案教学目标：1.使学生理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2.使学生经历和感悟数学知识间的内在联系，从解决问题的过程中积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点:理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学难点:理解和掌握小数的性质。教具：多媒体课件、平板电脑教学过程：一、谈话导入：师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了或多或少的了解，这节课我们就继续来探索小数的性质...
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