| 共1课时 16＊ 和我们一样享受春天… 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.了解诗的内容，受到热爱和平的教育； 2.认识本课生字词。 3.理解诗句，体会诗人表达的感情，有感情地朗读诗文。 2重点难点通过对重点词句的理解，体会设计表达的情感。 导入新课，板书课题 维护和平，制止战争，这是世界人民的共同心愿，然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？了解硝烟中平民百姓的悲惨遭遇，你又会有何感想呢？让我们和他们一起享受春天吧 二、出示学习目标 1.会认“蔚 弋”等4个生字能正确读写“海鸥 祈盼”等词语 2.有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 3.体会“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”等句子的含义，受到热爱和平的教育。 三、检测预习 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （1）我能给下面的生字注音 茵（ ） 频（ ） 祈（ ） 蔚（ ） 弋（ ） （2）我能读好下列词语 蔚蓝 巡弋 不速之客 蜥蜴 梦幻 频频发射 绿茵茵 碎片 祈盼 掀翻 阻挡 四 学习课文 自学指导 1.轻声读诗文，读准字音，读通句子； 2.思考:每小节诗写了内容？ 3.针对这种人类与自然不和谐的现象，作者发出质问：“着究竟是为什么？”表达了作者怎样的情感？ 自主学习：自由读这首诗，思考以下问题 1、这首诗的5节分别讲了什么？ （1） （2） 2、诗中四次提到了“这究竟是为什么？”表达了怎样的思想感情？ 读：我能有感情地朗读诗歌。（选取1——2小节练习朗读） _____________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________ 五、课堂检测 1、加点的字音全对的一组是 A、频繁（bin） 绿茵茵（yin） 巡弋（yi） B、乐园（le） 散落（san） 弹片（dan） C、蔚蓝（wei） 梦幻（fan） 祈盼（ban） 2、扩写句子 （1）让（ ）的孩子和我们一样（ ）读书。 （2）（ ）的五星红旗（ ）地飘扬在（ ）。 3、写一写 学了这首诗歌，我想说： （1）可以写几句话。 （2）可以以诗歌形式写一写。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________ 1.填上合适的词语 （ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的梦幻 （ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的教室 2.结合对课文的理解填空 战争让孩子们失去了________________ ，失去了______________-，失去了________________ ，失去了_______________，我们希望战火中的孩子和我们一样________________。 3.请仿照第1——4小节的写法，试写一写，表达你对战争的控诉，对和平的渴望_______________-和 ， 本来 ， 可是如今 ， ， 这究竟是为什么 16＊ 和我们一样享受春天 课时设计 课堂实录16＊ 和我们一样享受春天 1第一学时 教学活动 活动1【导入】和我们一样享受春天导入新课，板书课题 维护和平，制止战争，这是世界人民的共同心愿，然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？了解硝烟中平民百姓的悲惨遭遇，你又会有何感想呢？让我们和他们一起享受春天吧 二、出示学习目标 1.会认“蔚 弋”等4个生字能正确读写“海鸥 祈盼”等词语 2.有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 3.体会“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”等句子的含义，受到热爱和平的教育。 三、检测预习 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （1）我能给下面的生字注音 茵（ ） 频（ ） 祈（ ） 蔚（ ） 弋（ ） （2）我能读好下列词语 蔚蓝 巡弋 不速之客 蜥蜴 梦幻 频频发射 绿茵茵 碎片 祈盼 掀翻 阻挡 四 学习课文 自学指导 1.轻声读诗文，读准字音，读通句子； 2.思考:每小节诗写了内容？ 3.针对这种人类与自然不和谐的现象，作者发出质问：“着究竟是为什么？”表达了作者怎样的情感？ 自主学习：自由读这首诗，思考以下问题 1、这首诗的5节分别讲了什么？ （1） （2） 2、诗中四次提到了“这究竟是为什么？”表达了怎样的思想感情？ 读：我能有感情地朗读诗歌。（选取1——2小节练习朗读） _____________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________ 五、课堂检测 1、加点的字音全对的一组是 A、频繁（bin） 绿茵茵（yin） 巡弋（yi） B、乐园（le） 散落（san） 弹片（dan） C、蔚蓝（wei） 梦幻（fan） 祈盼（ban） 2、扩写句子 （1）让（ ）的孩子和我们一样（ ）读书。 （2）（ ）的五星红旗（ ）地飘扬在（ ）。 3、写一写 学了这首诗歌，我想说： （1）可以写几句话。 （2）可以以诗歌形式写一写。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________ 1.填上合适的词语 （ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的梦幻 （ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的教室 2.结合对课文的理解填空 战争让孩子们失去了________________ ，失去了______________-，失去了________________ ，失去了_______________，我们希望战火中的孩子和我们一样________________。 3.请仿照第1——4小节的写法，试写一写，表达你对战争的控诉，对和平的渴望_______________-和 ， 本来 ， 可是如今 ， ， 这究竟是为什么 马玉玲评论
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