27卖木雕的少年教学设计(教案)

日期:2016-3-1 16:53 阅读:

共2课时

27　卖木雕的少年　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、巩固文中的四字词语，并学会恰当的运用。2、通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动，并以感情朗读来体现。3、让学生感悟卖木雕的少年队中国人民的友好及对中非人民的友谊。

2新设计 3学情分析

三年级学生词语积累有了一定的基础，但运用不恰当。对世界历史及中国历史了解较少，理解中非人民的友谊有困难。

4重点难点

学习通过人物的言行体会人物的内心活动是本课教学的重点。明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 5.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1、学习通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，并以感情朗读来体现。2、结合课文背景，让学生感悟少年对中国人民的友好。

评论(0) 学时重点

有感情的朗读，体会人物的内心活动是教学重点。

评论(0) 学时难点

理解中非人民的友谊是教学难点。

教学活动 活动1【导入】出示图片

出示木雕图片，导入新课。

活动2【导入】检查预习

出示四字词语：1、指名读，其他学生思考：你发现了什么？2、选择一个喜欢的词语说话。3、找基础较弱的学生朗读。

活动3【讲授】抓关键词，概括文章主要内容

师：课文讲了一件什么事情？1、指名回答。2、简介概括方法，“记叙文六要素，抓关键词，概括文章主要内容”，借机板书：选木雕，卖木雕，送木雕。3、指名看板书概括主要内容。4、文中哪里写“卖木雕”，哪里是写“送木雕”的？

活动4【活动】精读“卖木雕”

1、出示：自读课文5-9自然段（1）画出描写人物语言的语句；（2）想象他们当时是怎么想的？2、指名回答，你画下了哪些描写人物语言的句子。3、出示：“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！”4、出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。怎样的语气读，提示语是哪个词？为何语无伦次？再语无伦次的读。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。5、总结学习方法：刚才我们学习卖木雕这一部分时，先画出人物的语言，再关注提示语想人物内心，最后，感情朗读读出人物语气。

提示语，猜测，语气要轻一点。

活动5【活动】小组合作学习“送木雕”

1.出示：小组合作学习10-15自然段：（1）画出人物的语言。（2）关注提示语揣摩人物内心。（3）感情朗读。

2.学生合作学习后，指名分角色朗读，读出人物语气。

（1）为什么中国人是非洲人的朋友（板书：我们是朋友？）

（2）为什么送给我，还不要钱

出示：补充资料（师读）

我们中国人民和非洲人民有着深厚的情谊，20世纪60年代，中国为非洲援建了坦赞铁路。全长1860公里，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达16万人，在施工过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。

（3）你明白少年为什么非要送我一个一模一样的象墩了吗？

（4）如果你是文中的作者，你想对少年说什么？你想对这个非洲少年说什么？

活动6【活动】课堂小结

这节课，你学会了什么？明白了什么？