31　飞向蓝天的恐龙教案1

地区： 河北省 - 石家庄 - 晋州市

学校：晋州市桃园镇周头学校

31　飞向蓝天的恐龙　 小学语文       人教2001课标版

一、交流资料，激趣导入

师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：

 　飞向蓝天的恐龙 

二、检查预习，整体感知。

１、自读全文：

指名逐段读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况：

⑴　读词语竞赛，出示生字词屏：

分小组读、男、女生读。

⑵　猜词语竞赛，出示字屏：

颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓　　在空中回旋地飞──飞翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空　说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。

３、指名说说课文写了什么？

三、读感悟，研读文本。

（一）然段，体会用词准确。

1、指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？

2、读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点。

3、“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？

4、再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。

（二）同桌互读课文第二自然段，找出用词准确的地方。

1、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。

2、小组内交流中外科学家的不同发现。

3、出示课文第二自然段最后一句话。指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情。

（三）学习第三、四自然段。

1、指名读课文第三、四自然段。

2、小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？

3、思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？

四、读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

⑴　先自身读。

⑵　再讨论。

２、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点如：

⑴　地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵　它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

３、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

五、概括全文

本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

六、积累语言

在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。

七、作业

１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：

⑴　恐龙最终都演化成鸟类大家族。　　　　　　　　　　（　　）

⑵　恐龙演化成鸟类经过了三千万年。　　　　　　　　　（　　）

⑶　带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。　　（　　）

２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。

３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

【板书设计】

３１　飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

第一种恐龙　　庞大家族　　恐龙中的一支　　飞向蓝天 

31　飞向蓝天的恐龙　

31　飞向蓝天的恐龙　

一、交流资料，激趣导入

师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：

 　飞向蓝天的恐龙 

二、检查预习，整体感知。

１、自读全文：

指名逐段读，想：

课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况：

⑴　读词语竞赛，出示生字词屏：

分小组读、男、女生读。

⑵　猜词语竞赛，出示字屏：

颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓　　在空中回旋地飞──飞翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空　说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。

３、指名说说课文写了什么？

三、读感悟，研读文本。

（一）然段，体会用词准确。

1、指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？

2、读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点。

3、“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？

4、再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。

（二）同桌互读课文第二自然段，找出用词准确的地方。

1、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。

2、小组内交流中外科学家的不同发现。

3、出示课文第二自然段最后一句话。指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情。

（三）学习第三、四自然段。

1、指名读课文第三、四自然段。

2、小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？

3、思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？

四、读重点，领悟写法

１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

⑴　先自身读。

⑵　再讨论。

２、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点如：

⑴　地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵　它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

３、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

五、概括全文

本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

六、积累语言

在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。

七、作业

１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：

⑴　恐龙最终都演化成鸟类大家族。　　　　　　　　　　（　　）

⑵　恐龙演化成鸟类经过了三千万年。　　　　　　　　　（　　）

⑶　带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。　　（　　）

２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。

３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

【板书设计】

３１　飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

第一种恐龙　　庞大家族　　恐龙中的一支　　飞向蓝天