科学·技术·社会　生态农业名师教学设计1

科学·技术·社会　生态农… 高中生物       人教2003课标版

1、掌握生态系统能量流动的过程。

2、理解生态系统能量流动的特点，会解决能量流动的计算问题。

3、了解三种生物金字塔的含义、特点。

1、教学重点：

（1）生态系统能量流动的过程

（2）生态系统能量流动的特点

2、教学难点：能量流动的相关计算

教学过程：

教学目标及课堂引入：

1、掌握生态系统能量流动的过程。

2、理解生态系统能量流动的特点，会解决能量流动的计算问题。

3、了解三种生物金字塔的含义、特点。

预习检测：

1、能量流动的概念：生态系统的能量流动是指生态系统中能力的        、        、 

        和         的过程。

2、生态系统能量流动的过程及特点

（1）输入生态系统的总能量：

（2）生态系统能量流动的起点：

（3）能量流动渠道：

（4）能量转化形式：

（5）能量散失途径：

【问题探究一】能量流动的过程

1.太阳每天送到地球的能量与生产者固定太阳能是否相同？流经生态系统的总能量是多少？

2、流入生产者（第一营养级）能量的去路有哪些？

3、初级消费者摄入的能量与同化的能量一样吗？

4、流入初级消费者的能量有哪些去路？

 【总结】去路：呼吸消耗+被下一营养级的生物所利用+被分解者所利用

能量流动的过程：

5、每一个营养级获得能量的方式是否相同？能量的去路是否相同？最高营养级呢？

【当堂检测】

1、生态系统的能量流动是指

A.太阳能被绿色植物固定的过程

B.生态系统内生物体能量代谢的过程

C. 生态系统内伴随物质循环的能量转移过程

D.能量从生物体进入环境的过程

2、大象是植食性动物，有一种螳螂专以象粪为食。设一大象在某时间段内同化的能量为107KJ，则这部分能量中可流入螳螂体内的约为（   ）

A.0KJ   B.106KJ    C.3＊106KJ   D.106—2＊106KJ

【问题探究二】能量流动的特点

美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出了如下图所示的数据：

算一算，讨论：

（1）输入到该生态系统的总能量石多少？

（2）由第一营养级流入第二营养级的能量传递效率？由第二营养级流入第三营养级的能量传递效率？

（3）流入每一营养级的能量为什么不能百分之百流向下一营养级？

生态系统的能量流动具有两个明显的特点：

1、 单向流动

能量流动只能沿着食物链逐级传递，不可逆转，也不可循环。

2、逐级递减

a.传递效率：

b.逐级递减的原因：

c.食物链的长度不超过        个营养级。

用能量流动的原理，解释为什么一条食物链的营养级一般不超过5个？谚语“一山不容二虎”的道理？

【当堂检测】

3、关于生态系统能量流动传递效率为10%的理解，正确的是（    ）

A.某一营养级约有10%的个体被下一营养级吃掉

B. 某一营养级约有10%的能量流到下一营养级

C.最顶部的消费者的能量约占生产者能量的10%

D.分解者能量约占生产者能量的10%

4、右图食物网中的猫头鹰的体重每增加20克，至少需要消耗植物（    ），

最多需要消耗植物（    ）

A.200克         B.250克    

 C.500克        D.2000克

【问题探究三】生物金字塔

思考：

1、什么是生态系统的能量金字塔？

2、生态系统的能量中，构成塔基的一般是？

3、能量金字塔可以说明什么问题？

4、如把各个营养级的生物量（质量）和数量用金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？

数量金字塔：一般情况下也是金字塔形。但是有时候会呈倒置的塔形。

成千上万只昆虫生活在一株大树上，该数量金字塔的塔形也会发生倒置。

6、一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四个种群所含的能量统计如下表

下面符合这四个种群所构成的营养结构的是（   ）

【问题探究四】研究能量流动的意义

1、讨论：（1）如何确定一个草场的载畜量，以防止由于过度放牧而使草场退化？

（2）农田中除草、除虫的意义？

合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。

2、沼气工程、桑基鱼塘

实现对能量的多级利用，大大提高对能量的利用率。

7、在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如下图所示）。下列有关叙述不正确的是

A.该生态系统中处于第二营养级的生物有人和家禽家畜

B. 该生态系统中人的作用非常关键，植物是主要成分

C. 该生态系统的建立，提高了各营养级间能量传递效率

D.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性

【作业布置】复习本节内容，做课后达标检测本节内容。

【板书设计】

科学·技术·社会　生态农业　

科学·技术·社会　生态农业　

教学过程：

教学目标及课堂引入：

1、掌握生态系统能量流动的过程。

2、理解生态系统能量流动的特点，会解决能量流动的计算问题。

3、了解三种生物金字塔的含义、特点。

预习检测：

1、能量流动的概念：生态系统的能量流动是指生态系统中能力的        、        、 

        和         的过程。

2、生态系统能量流动的过程及特点

（1）输入生态系统的总能量：

（2）生态系统能量流动的起点：

（3）能量流动渠道：

（4）能量转化形式：

（5）能量散失途径：

【问题探究一】能量流动的过程

1.太阳每天送到地球的能量与生产者固定太阳能是否相同？流经生态系统的总能量是多少？

2、流入生产者（第一营养级）能量的去路有哪些？

3、初级消费者摄入的能量与同化的能量一样吗？

4、流入初级消费者的能量有哪些去路？

 【总结】去路：呼吸消耗+被下一营养级的生物所利用+被分解者所利用

能量流动的过程：

5、每一个营养级获得能量的方式是否相同？能量的去路是否相同？最高营养级呢？

【当堂检测】

1、生态系统的能量流动是指

A.太阳能被绿色植物固定的过程

B.生态系统内生物体能量代谢的过程

C. 生态系统内伴随物质循环的能量转移过程

D.能量从生物体进入环境的过程

2、大象是植食性动物，有一种螳螂专以象粪为食。设一大象在某时间段内同化的能量为107KJ，则这部分能量中可流入螳螂体内的约为（   ）

A.0KJ   B.106KJ    C.3＊106KJ   D.106—2＊106KJ

【问题探究二】能量流动的特点

美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出了如下图所示的数据：

算一算，讨论：

（1）输入到该生态系统的总能量石多少？

（2）由第一营养级流入第二营养级的能量传递效率？由第二营养级流入第三营养级的能量传递效率？

（3）流入每一营养级的能量为什么不能百分之百流向下一营养级？

生态系统的能量流动具有两个明显的特点：

1、 单向流动

能量流动只能沿着食物链逐级传递，不可逆转，也不可循环。

2、逐级递减

a.传递效率：

b.逐级递减的原因：

c.食物链的长度不超过        个营养级。

用能量流动的原理，解释为什么一条食物链的营养级一般不超过5个？谚语“一山不容二虎”的道理？

【当堂检测】

3、关于生态系统能量流动传递效率为10%的理解，正确的是（    ）

A.某一营养级约有10%的个体被下一营养级吃掉

B. 某一营养级约有10%的能量流到下一营养级

C.最顶部的消费者的能量约占生产者能量的10%

D.分解者能量约占生产者能量的10%

4、右图食物网中的猫头鹰的体重每增加20克，至少需要消耗植物（    ），

最多需要消耗植物（    ）

A.200克         B.250克    

 C.500克        D.2000克

【问题探究三】生物金字塔

思考：

1、什么是生态系统的能量金字塔？

2、生态系统的能量中，构成塔基的一般是？

3、能量金字塔可以说明什么问题？

4、如把各个营养级的生物量（质量）和数量用金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？

数量金字塔：一般情况下也是金字塔形。但是有时候会呈倒置的塔形。

成千上万只昆虫生活在一株大树上，该数量金字塔的塔形也会发生倒置。

6、一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四个种群所含的能量统计如下表

下面符合这四个种群所构成的营养结构的是（   ）

【问题探究四】研究能量流动的意义

1、讨论：（1）如何确定一个草场的载畜量，以防止由于过度放牧而使草场退化？

（2）农田中除草、除虫的意义？

合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。

2、沼气工程、桑基鱼塘

实现对能量的多级利用，大大提高对能量的利用率。

7、在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如下图所示）。下列有关叙述不正确的是

A.该生态系统中处于第二营养级的生物有人和家禽家畜

B. 该生态系统中人的作用非常关键，植物是主要成分

C. 该生态系统的建立，提高了各营养级间能量传递效率

D.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性

【作业布置】复习本节内容，做课后达标检测本节内容。

【板书设计】