| 共1课时 色彩斑斓的文化生活 高中思想政治 人教2003课标版 1 2教学过程 2.1第一学时色彩斑斓的文化生活评论(0) 教学目标：通过学习,能辨证地看待文化生活的“喜”与“忧”,能理解发展大众文化的要求及重要性,能对文化生活的是与非、利与弊作出正确的判断和评价。 使学生在日常生活中自觉拒绝低下的文化产品，用先进的健康的文化充实自己的精神生活，并在明确什么是为人民大众喜闻乐见的文化的基础上，自觉树立为人民服务的意识。 评论(0) 学时重难点：重点：发展人民大众喜闻乐见的文化。 难点：1、大众文化中的经典作品与流行作品的价值。 2、加强对我国文化市场的正确管理和引导。 教学活动 活动1【导入】色彩斑斓的文化生活情景导入：（视频）服装、超级女生、广告 活动2【讲授】（一）当代文化生活素描经济 大众传媒 文化产品的丰富 发展 文化生活色彩斑斓 文化消费多种选择 科技 文化市场 活动3【讲授】（二）文化生活的“喜”与“忧”：教师过渡： 大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。 （展示搜狐首页图片） 这是我们耳熟能详的搜狐网页。网络属于大众传媒。首先观察一下首页的栏目。请第一排的同学来读一读部分栏目。（栏目：数码、摄影、文化、体育、新闻、旅游、读书） 摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活； 科技频道传播了科学文化知识； 读书、数码、游戏等推动了产业的发展；同时有利于我们接受正确的价值观念。 过渡：但是，大家再来看看这些：（娱乐栏目） 师：新闻炒作，不负责任的绯闻轶事；娱乐综艺频道，以荒诞、庸俗的内容迎合低俗趣味；在我们身边，更有口袋书、漫画书、盗版碟这些品味低下的文化产品充斥市场。这都是由于文化市场和大众传媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商业性） 教师简要点评后投影：喜与忧的原因和表现 教师：面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，政府应该如何做呢？ 学生活动：思考政府和公民应该如何做。 （加强管理，正确引导） 教师总结：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。政府应该加强管理，正确引导。但是光有政府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。 活动4【讲授】（三）发展人民大众喜闻乐见的文化过渡：前面我们知道文化产品丰富多彩，目不暇接。是由于大众传媒和文化市场的发展，除此以外，还有什么其他原因呢？ 我们来一个简单的调查：在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？ ﹙调查：老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样） 引出：不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的特点。 多层次 多种类型 公民 文化需求 文化产品 发展大众文化（含义、要求） 多样化 多样风格 教师：为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品。你认为应该提供哪些类型的文化产品？ （经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。） 我们既要一些能经受住时代考验的经典作品，也要一些接受群体广泛，受人们普遍喜爱的流行作品。面对经典作品和流行作品，有两种不同的观点：有人认为流行文化作品大于经典文化作品的价值，因为它接受群体更广泛；有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值，因为它更经受住时间的考验。你认为呢？你更喜欢哪种类型呢？为什么？ 学生讨论：结合书本89页材料讨论问题——‘经典’vs‘流行’文化的价值” 引出什么是我们所提倡的大众文化 。 教师总结：（投影）不管是什么风格、什么类型的文化，我们不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是否流行主要看他接受群体是否广泛，是否在一定的时期内受到人们的普遍喜爱。经典的可能也是流行的，流行的能够经 受时代的考验也会成为经典的。真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。什么是大众文化？ ——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。 （强调我们所提倡的大众文化要有两个条件：一是人民大众真正需要的；二是先进、健康有益的。） 综上所述，结合当前的文化现状，及大众文化的含义，思考我们应该如何发展大众文化？（从方向、内容、形式分析） 一个原则；二为方向；双百方针；三个贴近；三个创新；四种思想和精神 （分析标点，找关键词，概括） 结束语：最后，让我们在社会主义这个色彩斑斓的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。 色彩斑斓的文化生活 课时设计 课堂实录色彩斑斓的文化生活 1第一学时色彩斑斓的文化生活 教学目标：通过学习,能辨证地看待文化生活的“喜”与“忧”,能理解发展大众文化的要求及重要性,能对文化生活的是与非、利与弊作出正确的判断和评价。 使学生在日常生活中自觉拒绝低下的文化产品，用先进的健康的文化充实自己的精神生活，并在明确什么是为人民大众喜闻乐见的文化的基础上，自觉树立为人民服务的意识。 学时重难点：重点：发展人民大众喜闻乐见的文化。 难点：1、大众文化中的经典作品与流行作品的价值。 2、加强对我国文化市场的正确管理和引导。 教学活动 活动1【导入】色彩斑斓的文化生活情景导入：（视频）服装、超级女生、广告 活动2【讲授】（一）当代文化生活素描经济 大众传媒 文化产品的丰富 发展 文化生活色彩斑斓 文化消费多种选择 科技 文化市场 活动3【讲授】（二）文化生活的“喜”与“忧”：教师过渡： 大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。 （展示搜狐首页图片） 这是我们耳熟能详的搜狐网页。网络属于大众传媒。首先观察一下首页的栏目。请第一排的同学来读一读部分栏目。（栏目：数码、摄影、文化、体育、新闻、旅游、读书） 摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活； 科技频道传播了科学文化知识； 读书、数码、游戏等推动了产业的发展；同时有利于我们接受正确的价值观念。 过渡：但是，大家再来看看这些：（娱乐栏目） 师：新闻炒作，不负责任的绯闻轶事；娱乐综艺频道，以荒诞、庸俗的内容迎合低俗趣味；在我们身边，更有口袋书、漫画书、盗版碟这些品味低下的文化产品充斥市场。这都是由于文化市场和大众传媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商业性） 教师简要点评后投影：喜与忧的原因和表现 教师：面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，政府应该如何做呢？ 学生活动：思考政府和公民应该如何做。 （加强管理，正确引导） 教师总结：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。政府应该加强管理，正确引导。但是光有政府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。 活动4【讲授】（三）发展人民大众喜闻乐见的文化过渡：前面我们知道文化产品丰富多彩，目不暇接。是由于大众传媒和文化市场的发展，除此以外，还有什么其他原因呢？ 我们来一个简单的调查：在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？ ﹙调查：老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样） 引出：不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的特点。 多层次 多种类型 公民 文化需求 文化产品 发展大众文化（含义、要求） 多样化 多样风格 教师：为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品。你认为应该提供哪些类型的文化产品？ （经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。） 我们既要一些能经受住时代考验的经典作品，也要一些接受群体广泛，受人们普遍喜爱的流行作品。面对经典作品和流行作品，有两种不同的观点：有人认为流行文化作品大于经典文化作品的价值，因为它接受群体更广泛；有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值，因为它更经受住时间的考验。你认为呢？你更喜欢哪种类型呢？为什么？ 学生讨论：结合书本89页材料讨论问题——‘经典’vs‘流行’文化的价值” 引出什么是我们所提倡的大众文化 。 教师总结：（投影）不管是什么风格、什么类型的文化，我们不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是否流行主要看他接受群体是否广泛，是否在一定的时期内受到人们的普遍喜爱。经典的可能也是流行的，流行的能够经 受时代的考验也会成为经典的。真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。什么是大众文化？ ——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。 （强调我们所提倡的大众文化要有两个条件：一是人民大众真正需要的；二是先进、健康有益的。） 综上所述，结合当前的文化现状，及大众文化的含义，思考我们应该如何发展大众文化？（从方向、内容、形式分析） 一个原则；二为方向；双百方针；三个贴近；三个创新；四种思想和精神 （分析标点，找关键词，概括） 结束语：最后，让我们在社会主义这个色彩斑斓的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。 Tags：色彩斑斓,文化生活,课稿,一等奖  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
