27　两只小狮子教案2

地区： 福建省 - 福州市 - 永泰县

学校：永泰县同安中心小学

27　两只小狮子　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：

1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3.通过朗读感悟两只小狮子 “刻苦”与“懒洋洋” 的不同表现，判断“真正的狮子”，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

一年级孩子们思维方式以直观、形象为主，同时理解能力较弱、注意力持久性差，面对像“刻苦”这样抽象的词语，需要结合插图，多层次理解感悟。

感悟两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领，为本设计重难点。

一 创设情境，激趣导入

今天老师给你们带来了林中之王，瞧，他是谁？（播放多媒体狮子捕食水牛图片），并说说看的感觉。

引出课题，书写课题，齐读课题。那今天我们来学新的一课，文中的两只小狮子是怎样的呢？认识“狮”字，注意翘舌音，发现反犬旁和动物有关。生举例还有哪些反犬旁的字。

二 活动激趣，检查词语

你们喜欢去玩吗？让我们一起乘坐这列快乐的“春天号火车”出发吧！“火车火车开呀开，车轮车轮转呀转！”（边喊口令，边动作表演）
“采集林”站到了，请孩子们摘下会认的字和词，并请个别说说识字方法。
识字能力很强，那朗读一定更棒，朗读应该注意什么?(读准字音，逗号小休息，句号停长点)请孩子们带着要求，自己读课文。
出示个别句子反馈检查朗读情况。

三 活动继续，朗读感悟

刚才孩子们朗读得不错，基本读准，也注意了停顿。让我们继续乘坐“春天号火车”出发吧！“火车火车开呀开，车轮车轮转呀转！”火车来到“故事林”站，遇见了谁?（教师黑板相机贴出两只狮子，小树，狮子妈妈）
你知道了什么呢？（根据贴图，整天感知课文）
接着我们再读，带着问题读，你知道“两只小狮子是怎样的?
引出关键句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”进行朗读感悟。a抓住“刻苦” “懒洋洋”感悟理解

①根据插图观察理解“刻苦” “懒洋洋”.联系“滚、扑、撕、咬”学习“刻苦”（图片理解“滚、扑、撕、咬”）

②创设情境，引导想象。在小狮子从早到晚的练习中，会发生什么呢？在你的头脑中又会有什么新的画面？（生想象小狮子在练习中可能遇到的受伤、疲惫等种种困难）

③联系上下文，理解“刻苦”。不管小狮子遇到多大的困难，它仍然坚持整天练习，这就是书中说的什么？──刻苦。现在我们再来读读这句话，这个刻苦读起来，感觉就不一样了。

④质疑：读到这，你们知道狮子为什么这么刻苦地练习？（要学会生活的本领，长大当狮子王。）根据质疑读，提升感悟理解读。

b “懒洋洋”感悟理解

出示：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”哪个词活灵活现地说出了这只小狮子的样子？（“懒洋洋”）

①另一只狮子呢？看图说说这只小狮子的样子？加上动作就更好了。看图读。

②角色体验，如果你是这只狮子，你里想什么？角色体验读这句话。

③对这只懒小狮子，你有什么话要对它说？或者要提醒它些什么？感悟读。（联系刚才感悟的当狮子王。）

c一长三叹，对比引读

春天，万物复苏，小狮子早早地起床---读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”而另外一只，还在呼呼地晒太阳，睡懒觉呢！读“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”

夏天，火辣辣的太阳烤着大地，小狮子浑身湿透了---读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”而另外一只，还在森林里避暑呢！什么也不干。

冬天，冬风呼呼，雪花飞舞，森林冷得可怕，小动物们都冬眠了，小狮子---读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”而另外一只呢！读“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”

⒌小树和小狮子两次对话读，（不做重点感悟,但慢吞吞可联系懒洋洋理解）引导孩子们注意问号和感叹号语气。

四 活动心语，判断是非

“春天号火车”出发吧！“火车火车开呀开，车轮车轮转呀转！”火车来到心语林站。

①什么是狮子生活的本领。

②哪只是真正的狮子，联系课文理解真正的狮子。

③根据具体事例，(多媒体图片)判断是非，说说想法。

五 角色体验，拓展训练

如果你是懒狮子，听了妈妈的话后，我会-----------------------------------------------------------

六 复习巩固，学写生字

狮子的本领是滚扑撕咬，我们的本领是什么？现在老师看看你们的本领学扎实没有。

学写生字“练”

①观察：哪一笔最容易错，怎样写好这个字。

②描红仿写。

③展示评价。

七 总结提升，提出希望

这节课，我们乘坐“春天号火车”认识了两只小狮子，明白了“只有学会生活的本领，才是真正的狮子”的道理，老师希望同学们也能从现在起好好学习本领，将来成为一个真正的大写的人！ 

27　两只小狮子　

27　两只小狮子　

一 创设情境，激趣导入

今天老师给你们带来了林中之王，瞧，他是谁？（播放多媒体狮子捕食水牛图片），并说说看的感觉。

引出课题，书写课题，齐读课题。那今天我们来学新的一课，文中的两只小狮子是怎样的呢？认识“狮”字，注意翘舌音，发现反犬旁和动物有关。生举例还有哪些反犬旁的字。