21世纪教育网,面向全国的中小学学教师、家长交流平台

课改成果 高考成绩能得体现

日期:2013-7-12 10:58 阅读:

 

  今年北京地区高考分数每个批次均上涨几十分,一本录取比例由于指标缩减而略有下降。在这样的情况下,北京东城区的高考成绩和上线率均好于去年,一本上线率连续3年保持六成以上,本科上线率连续3年保持九成以上。东城区教师研修中心的课改专家发出感叹:“这归功于扎实的课改。面对考察能力的高考,假课改行不通!”

  改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状,减轻学生负担,推行素质教育,是我国第八次课程改革纲要明确提出的要求,也是社会公众对新课改寄予的期望。但是在很多地方,教师反映新课改后教学难度加大,学生课业负担加重。也出现过一些怪现象,比如一个地区或者学校推行素质教育或者教学改革,往往是有头没尾,或者是在高考这一关上败下阵来。在课改专家看来,这是因为教师没有领会新课改的精神实质,是走偏了的课改。

  今年是北京市高中新课改第6个年头,而义务教育的课改也正好走过了12年,完成了基础教育的一个完整批次,今年的考生都是从小学一年级开始就进入了新课程改革的实践。所谓“假课改”是指有的学校虽然进行了课改,但课程形式、教学方法仍没有真正改变,老师还是教室的主角,填鸭式满堂灌,大量作业重复训练。

  “在东城区已经基本上找不到传统课堂,启发式、讨论式课堂比比皆是,而且不仅是高考的9大科目,音、体、美等15个学科都在探索自主课堂。”东城区教师研修中心常务副主任郑克强说。

  有一所这几年高考成绩和社会声誉提高较快的学校,创建了“五步自主高效课堂”,就是要求学生在学习新知识之前,在家完成“自学案”,之后在课堂上分为五步走,第一步课上组内交流讨论,第二步按小组进行答案讲解,第三步同学相互提问讲解,第四步教师进行进一步的讲解,第五步完成“检测案”。

  这种教学模式最大的改变在于,将传统的教师教学为主改为以在家自学为主,在一定程度上,锻炼了学生的自学能力和语言表达能力,以及相互合作解决问题的能力。为鼓励学生的发言,还制定了分数奖励制度,每次发言加1分,每次上台展示加2分。分数由组长记录,放学之前交给班长,由班长进行每个小组的分数统计,评出优秀小组。

  研修中心对该校教师教案抽查发现,这所学校教师每堂课讲课都不会超过20分钟,其余是学生提问题,或者师生共同讨论时间。这套教学改革的成效在高考中得到体现,在今年的高考中,这所学校近八成的学生总分超过600分,创历史新高,一本上线率连续3年突破99%。

  北京朝阳区教委近日也对各校高考成绩进行了统计与分析,无论是一批本科上线率还是其他分数段比例,均是历年来最高的,有8所学校本科上线率达到100%。他们发现,不管是这8所学校还是其他高考成绩有所提升的学校,都是课改有尝试、有作为、有成果的学校。

  在北京各区总结课改成效与高考关系的同时,山西一所一直坚持“超课改”的学校——山西运城市新绛中学也传来好消息。一本、二本上线率均比去年有所提升,这已经是这所学校连续4年一本二本上线率上升。起点就是2008年山西开始的高中课改,“问题解决式”学习是新绛中学课改的精华。

  从实行课改以来,这所学校的升学率一直在提升,前两年每年提升10%,2011年的高考二本上线率一下子提升了30%,2012年和今年,一直在延续上升的势头。

  新绛中学校长宁致义认为,这是坚持真正课改,坚持把新课改的目标“自主、探究、合作”落实到每节课,落实到每个学生和教师身上的结果。

Tags:课改,成果,高考成绩,能得,体现