学生评语引家长尴尬：这说的是我家孩子吗

　　寒假来临，近期，一份份素质发展报告册由学生带到家长手中。除关注期末考试分数外，家长还细细品读班主任对孩子的操行评语。

　　“你就像冬日里的腊梅花一样招人喜爱，一双黑亮的眼睛，无处不显露着你的机灵……”

　　读着手中三五行评语，家长纷纷面露尴尬，彼此互问，“这说的是我们家孩子吗？”

　　家长难读懂

　　学生期末点评华而不实

　　1月25日上午，张婕迫不及待地翻开女儿小学生素质发展报告册。看完成绩后，张婕迅速翻到操行评语的页面，“你性格活泼可爱，待人热情大方，就像冬日里的腊梅花一样招人喜爱……”张婕有些犯晕。女儿打小怕生不爱说话，自己正为此犯愁，但老师却评价她热情大方。

　　张婕认为老师的评语华而不实，没能真实反映女儿在校期间的情况。

　　五年级学生家长唐江春也对儿子的操行评语颇有微词。他望着如诗般优美的期末评语苦笑，“写得太好了，我没读啥子书，看不太明白。”

　　阅读十多名中小学生的评语，重庆晨报记者发现期末评语大致呈“文采飞扬”和“千篇一律”两个方向。有个别词句重复率颇高，例如：尊敬师长、热爱劳动、思维活跃等等。

　　六年级学生徐静雯回忆，班级里有一位同学根本没办过黑板报，但老师却点评他黑板报办得不错。

　　家长的希望

　　多些实际事例少说套话

　　重庆晨报记者就此问题采访了20位小学家长。其中9名家长对孩子的期末评语“不满意”，7名家长表示“还凑合”，4名家长认为“很好”。

　　家长林女士表示，她更在意班主任对儿子的综合素质点评。林女士认为，小学期间的品行养成会影响一个人的一生，所以她希望能从老师的评价中多了解儿子的不足。林女士希望，老师点评时能少些大而化之的词句，不妨举出一两个实际事例，这样家长的印象会更加深刻。

　　对于林女士的看法，一年级家长蒋洲云也极为赞同。“老师在评语里不需要避重就轻，最重要的是发现问题，并及时改正。”

　　老师很苦恼

　　学生太多评语写法难拿捏

　　巴南区一所小学二年级的王老师坦言，自己花了近一周时间来写期末评语。评语如何写？王老师介绍，内容均以激励为主，主要写学生的优点，即使尚有不足，也应该以提出希望的形式来表达。

　　所谓的差生又该如何评价？王老师表示，遇到这种情况，老师通常会从该生的其他闪光点进行点评，尽量绕道而行，实在无话可说，就只能用一些“放之四海而皆准”的词句含糊而过。

　　另一名不愿具名的四年级语文老师表示，看似没有几句话的期末评语很轻松，但一次性写完50个人的，压力却相当大。

　　该老师还透露，评语写得词穷，个别老师会到网络上下载评语模板，以寻找灵感。

　　专家点评>

　　家长对孩子的评价更为重要

　　重庆师范大学心理学教授周小燕：老师给学生写“评语”的出发点是鼓励学生、给学生提建议，理想状态是建立在班主任对每一个学生都充分了解的基础之上。一位老师给几十个学生写评语，难免存在大同小异，“孩子的可爱、优点也往往是相似的。”

　　当部分家长觉得老师的评语与自己感受有偏差时，周小燕说，“家长肯定要比班主任更加了解自己的孩子，要做到班主任的评价与家长的感受完全一致，本身就有一定的难度。”她说不排除学生在家里是一个样子，到了学校又是另外一种样子的情况存在。

　　她说，家长也要认真评价孩子，不能因孩子某件事情表现很好就大肆夸奖，也不能因做了一件错事就狠狠批评。“每学期从家长的角度给孩子中肯的评价，我认为比老师的评语更加有效。”