| 共1课时 第18课 三国鼎立 初中历史 人教2001课标版 1教学目标 教学目标：
一、知识与能力：
1．了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。
2．通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。
3．简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。提高学生对重大历史事件的复述能力。指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。
4．知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。
二、过程与方法：
教学过程以学生为主体，课前学生通过查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。课堂上通过创设情景、角色表演、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用分组讨论、探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论，真正成为学习的主人。
三、情感态度和价值观：
1．通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。
2．通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用。
3．通过历史史实和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。 2学情分析 3重点难点 教学重点：官渡之战和赤壁之战
教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成.
4教学过程 4.1第一学时 教学活动 第18课 三国鼎立 课时设计 课堂实录 第18课 三国鼎立 1第一学时 教学活动 Tags：18课,三国,鼎立,课件,配套 | 
