课题2　金属的化学性质主要内容及教案内容

地区： 江苏省 - 南通市 - 通州市

学校：南通市通州区平潮实验初中

化学性质">课题2　金属的化学性质 初中化学       人教2011课标版

《金属的化学性质》教学设计第一课时

知识与技能：

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：

(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。

情感态度与价值观：

（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。

      九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

重点：金属活动性顺序的理解和应用

难点：(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

          (2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。

1.展示：多媒体展示下列实物照片：金器文物，银器文物，铁器文物。 分析不同点。

2．现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。

大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片,把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生？大家动手做这个实验。请大家写出以上反应的化学方程式,请一个同学到黑板上来写

“真金不怕火炼”说明了什么？

金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？说明什么问题?

金属的活动性顺序：

Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au

铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？

1．用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化

2．然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。

【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。

学生分组实验,四人一组,

两组做金属与稀盐酸反应，两组做金属与稀硫酸反应。

讨论:1．如何控制实验条件?

     2．如何应用比较方法?

     3．如何收集并记录实验信息? 

请大家从反应物和生成物的物质类别分析，这些反应有什么特点？ 

置换反应：A+BC→AC+B

[讲解]由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。

探究铝、铜、银的化学性质

1．展示：实验桌上的实验用品

铝、铜、二种金属（有金属丝和金属片各几片），小刀、烧杯、火柴、酒精灯、镊子、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硝酸银溶液、砂纸等。

2．小组协商选择确定研究方案，从是否与氧气反应、是否与酸反应、是否与硫酸铜溶液、硝酸银溶液反应等多方面进行探究。

①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？

②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？

1.公元二世纪我国炼丹专家魏殃著有《周易参同契》是世界上现在的最早的一部炼丹专著，书中描写道“金入于猛火色不夺精光”。这句话是指黄金的性质在强热条件下（    ）

A．很稳定      B．很活泼      C．易 氧化     D．易还原

2.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述：①铁钉表面产生气泡；②液体由无色逐渐变为浅绿色；③铁钉的质量减轻；④液体的质量减轻，其中正确的是（     ） A．②③    B．①②④   C．①②③   D．①②③④

3.下列物质在氧气中燃烧，能生成 黑色固体的一组是（    ）

①镁  ②  硫  ③铁  ④磷   ⑤铜         A、①③       B、③        C、③④⑤         D、③⑤

4.下列不能由金属和酸直接反应得到的物质是（    ）

A、氯化镁    B、硫酸锌    C、氯化亚铁     D、硫酸铜

5.下列反应类型中，一定有单质 参加的反应是（    ）

A、化合反应   B、分解反应        C、置换反应    D、氧化反应

家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。

课题2　金属的化学性质

课题2　金属的化学性质

1.展示：多媒体展示下列实物照片：金器文物，银器文物，铁器文物。 分析不同点。

2．现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。

大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片,把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生？大家动手做这个实验。请大家写出以上反应的化学方程式,请一个同学到黑板上来写

“真金不怕火炼”说明了什么？

金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？说明什么问题?

金属的活动性顺序：

Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au

铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？

1．用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化

2．然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。

【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。

学生分组实验,四人一组,

两组做金属与稀盐酸反应，两组做金属与稀硫酸反应。

讨论:1．如何控制实验条件?

     2．如何应用比较方法?

     3．如何收集并记录实验信息? 

请大家从反应物和生成物的物质类别分析，这些反应有什么特点？ 

置换反应：A+BC→AC+B

[讲解]由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。

探究铝、铜、银的化学性质

1．展示：实验桌上的实验用品

铝、铜、二种金属（有金属丝和金属片各几片），小刀、烧杯、火柴、酒精灯、镊子、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硝酸银溶液、砂纸等。

2．小组协商选择确定研究方案，从是否与氧气反应、是否与酸反应、是否与硫酸铜溶液、硝酸银溶液反应等多方面进行探究。

①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？

②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？

1.公元二世纪我国炼丹专家魏殃著有《周易参同契》是世界上现在的最早的一部炼丹专著，书中描写道“金入于猛火色不夺精光”。这句话是指黄金的性质在强热条件下（    ）

A．很稳定      B．很活泼      C．易 氧化     D．易还原

2.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述：①铁钉表面产生气泡；②液体由无色逐渐变为浅绿色；③铁钉的质量减轻；④液体的质量减轻，其中正确的是（     ） A．②③    B．①②④   C．①②③   D．①②③④

3.下列物质在氧气中燃烧，能生成 黑色固体的一组是（    ）

①镁  ②  硫  ③铁  ④磷   ⑤铜         A、①③       B、③        C、③④⑤         D、③⑤

4.下列不能由金属和酸直接反应得到的物质是（    ）

A、氯化镁    B、硫酸锌    C、氯化亚铁     D、硫酸铜

5.下列反应类型中，一定有单质 参加的反应是（    ）

A、化合反应   B、分解反应        C、置换反应    D、氧化反应

家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。

• 优点:

  能抓住学生的心，不错。

• 缺点:

  无

• 优点:

  帅哥,上得不错,赞一个!

• 缺点:

  无