篇1：部编版语文九年级下册第2课《梅岭三章》教学设计点此进入下载文字摘要：2* 梅岭三章【教学目标】1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。4.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。【教学重难点】教学重点：了解本课的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容和思想情感。2.教学难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。【教学准备】教学多媒体课件，作者陈毅的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：同学们，下面我们一...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：建构思维树，提升写作力 ——初中语文九年级下册 第三单元《布局谋篇》教学设计点此进入下载文字摘要：建构思维树，提升写作力 ——《布局谋篇》教学设计【教学目标】1.通过绘制思维树，发现绘画和写作中布局谋篇的共同点。2.通过绘制课文思维树，探讨文章是如何布局谋篇的。3.运用布局谋篇的方法，创作作品。【教学重点】通过绘制课文思维树，探讨文章是如何布局谋篇的。【教学难点】运用布局谋篇的方法，创作作品。【教学过程】一、导入师：同学们，文章和艺术都源自于生活，写作和绘画也有共同之处，今天就让我们以绘画游戏开场，走进我们的写作现场。二、展开活动一：绘制思维树，整体感知师：给你一张白纸，你会画一棵怎样的树？生3分钟时间创作并展示绘制图，分享绘制过程。生1：我画的是柳树，柳枝...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：部编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》教学设计点此进入下载文字摘要：教案主备人： 授课人： 九年级 班 学科：语文 第 课时 第 周课题 10.唐雎不辱使命 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 积累文言词语，了解时代背景，理解故事发生的历史背景。过程与方法 把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。注意表现不同人物的语气和神情。情感态度与价值观 感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点 感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学难点 把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。注意表现不同人物的语气和神情。教具准备 课件 教案教学过程...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：初中语文九年级下册 第五单元 18《天下第一楼》教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文九年级下册《天下第一楼》教学设计戏剧常识戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分悲剧、喜剧、正剧等；按题材和编演年代，可分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧；按语言表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等走近作者何冀平，中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（第2课时）点此进入下载文字摘要：九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（第2课时）★教材分析《邹忌讽齐王纳谏》是统编教材九年级下册第六单元的一篇课文，本单元所选文章主要围绕治国、理政、军事战争展开，从中能感受到仁人志士身上的“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与家国情怀。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从与徐公比美这件日常生活小事中悟出治国的道理,进而讽劝齐王纳谏,使齐国大治的故事。邹忌以切身经历设喻,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深，具有极强的说服力。明白邹忌劝说艺术,及齐王纳谏而使得国势强盛的意义,对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。同时,文字易懂,语句流畅,人物生动,故事性强,有丰富的人文内涵和教育意义...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：九年级下册《山坡羊·骊山怀古》教学设计点此进入下载文字摘要：九年级下册《山坡羊·骊山怀古》教学设计《山坡羊·骊山怀古》是九年级下册“课外古诗词诵读”中的小令。作者张养浩在生命的最后时光，到陕西救济灾民，他从济南出发，途经洛阳、渑池、潼关、长安、咸阳等地，用“山坡羊”的曲调写下的九首怀古曲子。这些作品几乎全都贯串一个主旋律: “用尽我为民为国心”。这首《山坡羊·骊山怀古》将苍劲悲凉的韵律、苍茫雄伟的景色、哀婉沉重的情感和深刻犀利的思考完美结合，形成了高远深邃的意境。教材在解读这首散曲时，告诉学生“这首散曲立意高远，境界阔大，发思古之幽情，叹世事之炎凉，发人深省。” 如何让学生真正理解这里的“立意”、“境界”“思古之幽情”、“世事之炎凉”呢？导入：...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：2022—2023学年统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学设计点此进入下载文字摘要：《孔乙己》教学设计教学目标：1.把握小说主要情节，关注小说中的环境。2.通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。3.解析小说独特的叙事视角，理解文章主旨。课时安排：2课时第1课时一、导入大家读了许多鲁迅先生的作品，最喜欢的是哪一篇呢？为什么？我们每次学习鲁迅先生的作品，都会介绍他的作品，每次介绍总是绕不开《狂人日记》这本小说，它是中国现代文学史上第一篇白话小说。实际上，这本小说不仅具有“第一”的历史意义，其思想价值、艺术价值也是很值得称道的，其中还有许多经典词句在今天流传，比如……有一个叫作傅斯年的人，就曾公开在报纸上大肆夸赞《狂人日记》。但是鲁...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：部编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》教学设计点此进入下载文字摘要：第三单元布局谋篇教学设计一、文本分析（一）课标要求2022年新版义务教育语文课程标准发展性目标“表达与交流”要求学生写作时“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己意思”，即能根据表达中心的要求，对文章的组织、结构等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。（二）教材分析《布局谋篇》位于九年级下册第三单元。与第二单元的《审题立意》和第四单元的《修改润色》构成了写作的程式化训练体系。从大单元教学设计的维度来看，“布局谋篇”写作指导，涉及到七年级上册进行过“学会记事”“思路要清晰”“如何突出中心”的写作训练，七年级下册的“抓住细节”“怎样选材”的...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：关于诗，关于我，关于我们——初中语文九年级下册 3《短诗五首》教学设计点此进入下载文字摘要：关于诗，关于我，关于我们——初中语文《短诗五首》教学设计导语：常读诗之人便知：诗人之所见，必异于常人。不是诗人眼睛异于常人，实在是仰赖一颗体察万物的诗心。大诗人，必然所见者深，言人所欲言，又是人所不能言，才能让普普通通的风景，走入诗中。以前读闻一多对泰戈尔诗歌的评论，说：“诗家的主人是情愫，智慧则是一位不速之客，说来就来了。今天就让我们一起聊聊，关于诗、关于爱、关于生活和远方。第一课时一、教学目标1.朗读诗歌，感受凝练而含蓄的语言美。2.结合写作背景，把握诗歌中的意象，理解诗歌的情感及蕴含的哲理，培养独立自主的人格意识和高尚的爱国情操。3.比较阅读诗歌，理解早期白话新诗的共同特点...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：初中语文 名著导读课：外国小说九年级下册 第六单元《简·爱》的阅读教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文 名著导读课：外国小说《简·爱》的阅读教学设计一、内容分析关于课外阅读，《课程标准》建议：“应根据各学段的要求，通过小组和班级交流，学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品味、方法和能力”。因此，指导学生阅读外国小说，不仅有阅读量的要求，还有深度阅读，通过阅读故事情节，把握人物命运，让学生通过文学作品，了解不同国家的风土人情，社会生活，审美情趣，文化倾向。在文化价值上做一些指导，这样才会起到名著导读应有的作用。二、学情分析九年级的学生已经具备初步阅读分析的能力，对小说三要素进行了系统学习。在此基础上，结合名著整本书阅读对小说人物命运、价值体...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》教学设计点此进入下载文字摘要：鱼我所欲也教学目标：1．反复诵读，疏通文义。2．探究本文的论证思路，学习本文的论证方法。3．品味《孟子》散文的语言艺术。4．了解孟子“舍生取义”的道德主张。学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。重点难点重点：翻译句子和文段，理解全文内容并积累常用词汇：通假字、一词多义等难点：理解作者的中心论点，并把握作者论证推理的过程和方法，明确作者对舍生取义的高度赞扬和对见利忘义的强烈批评。教学方法朗读法、自主合作探究法、启发点拨法教学过程一、导1、作者介绍：孟子，名轲，字子舆，山东邹城人，战国时期的思想家、教育家、哲学家、政治家，孔子仁政思想的继承人，儒家学派的重要代表人物，与...（全国地区适应） 图片预览：   篇12：《孔乙己》《变色龙》教学设计2022—2023学年统编版语文九年级下册点此进入下载文字摘要：题目 微而不小的人物群像 教学内容 《孔乙己》《变色龙》内容解析 阅读小说，读者往往只关注小说中的主要人物，其实小说中的每一个人物都有其存在的价值，哪怕是那些无名无姓的人物群像也有着重要的作用，比如《孔乙己》中的酒客和《变色龙》中的人群，他们连名字也没有，但是不管是从情节、环境、人物来讲，还是从小说的主题来讲都有着重要的作用，新课标也指出要学习欣赏、品味作品的形象，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵，所以本课主要以人物群像为立足点，围绕小说的文体特征多维度品味小说中人物群像的作用，挖掘群像背后的思想内涵，从而培养学生的思维能力。学情分析 九年级的学生已经具备了很好的阅读能力与较强的思维...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：第7课《溜索》教学设计 2022-2023学年统编版语文九年级下册点此进入下载文字摘要：《溜索》教学设计教材分析《溜索》这篇课文选择《遍地风流》，虽然这篇小说在人物形象的塑造性与故事情节的跌宕起伏上稍显逊色，但胜在别具一格的语言形式。所以，本篇课文需着重引导学生通过对语文特色的品析，理解小说中的环境特点和人物特点，感受多变的小说风格。因为《溜索》属于自读课文，所以教师在具体教学中关注阅读方法的训练，组织学生通过独立思考发表个人见解。课标分析在新课程标准中强调，欣赏文学作品需要学生具备个人的情感体验，在感悟作品内涵的过程中，获得对于人生、社会以及自然的多元启示。利用不同的阅读方法，学会品鉴文学作品，提高道德情操。有关小说作品的鉴赏，教师应重视引导学生独立感受其中的魅力所在，...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：统编版语文九年级下册 第26课 诗词五首《雁门太守行》教学设计点此进入下载文字摘要：《雁门太守行》教学设计教学目标：1.体会色彩的运用在诗歌之中的作用，知人论世，对李贺有所了解。2.诵读诗歌，聚焦色彩，描绘画面，提炼手法3.领会诗歌主旨，体悟作者情感。教学重点难点：诗歌画面的描绘始终是学生在学习古诗时的一个难点，本堂课将以李贺的诗歌作为抓手，聚焦诗歌中的色彩，让学生更加简单的描绘出诗歌的画面。同时，让学生明确色彩在诗歌之中起到的多重作用，让学生学以致用，启发引导学生对诗歌中的色彩进行赏析和总结。一、新课导入：如果让我们说出历史上最能让我们中华儿女感到辉煌的朝代，那毫无疑问是大唐。什么是大唐？是王维的“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，是王翰的“醉卧沙场君莫笑，古...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：部编版九年级下册语文 10.《唐雎不辱使命》教学设计点此进入下载文字摘要：《唐雎不辱使命》教学设计【教学目标】：1.通过对课文的学习，了解人物形象。2.掌握重要词句，培养学生朗读、理解的能力。3.通过多种朗读，感受语言交锋的机智与艺术，体会唐雎胆识过人，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象，培养学生维护国家尊严的意识和不畏强暴的精神。【教学重点】重要词句的掌握，文意的理解。【教学难点】把握人物形象，学习唐雎不畏强权，敢于为国牺牲自我的精神。【教学方法】加强诵读，从对文中关键字、词、句的确切理解上来帮助学生掌握整体文意，双向互动地学习古文，探讨唐雎不畏强权、为国赴难精神的现实意义。【教学过程】导入同学们好，今天我们就来学习一篇距今2000多年前的战国...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：初中语文 九年级下册 第三单元 12 词四首 《渔家傲·秋思》教学设计点此进入下载文字摘要：教学设计 《渔家傲·秋思》教学目标1.朗读词作，读准节奏，感知此词慷慨壮烈的基调，读出情韵。2.与《天净沙·秋思》对比，品赏边塞之异景，感受诗词悲壮之风。3.知人论世，感受范仲淹心忧天下的家国情怀与担当精神。教学重难点与《天净沙·秋思》对比，以“异”立骨，通过品赏异景、解读异情、点评异人，了解边塞异域风光和边塞生活，体会词人的政治理想与担当精神。教学方法诵读法、点拨法、问答法、合作探究法。教学过程一．猜字导入我们来看两个小篆书写的字，大家猜猜是什么字？秋，形声字，从禾从龟。“禾”指谷物、收成。“龟”指龟验，古人以龟甲卜算秋天收成。本义：谷物收成时节、庄稼成熟季节。思，...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：九年级,下册,语文,教学设计,资源  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
