| 【教学目标】 1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。背诵并默写全文。 2、把握本文景物描写的特点。 3、感受文中所描写的三峡的自然美。激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 【教学过程和内容】
教师先展示一组三峡风光的图片。 导入语：毛主席在《沁园春·雪》中说道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。今天我们就来领略一下三峡风光吧。自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关三峡的诗文呢？今天我们来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样的一番景色。 一、作者及作品简介。 1、郦道元（466或472－527），北魏地理学家、散文家，字善长。 2、《水经》及《水经注》 二、朗读课文、把握节奏、疏通文意 1、读准字音。 阙(qu) 飞漱(shù) 2、指导学生朗读、划分句子停顿。 第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝山献/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。 第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 3、解释下列加点的词语。 自三峡七百里 不见曦月 素湍绿潭 4、解释四字词语。 略无阙处 哀转久绝 5、课文翻译。（略） 二、课文分析。 1、阅读第一段，思考： 三峡多少里？两岸怎样？何时能见日月？（七百里，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。） “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，“七百里”表现三峡什么特点？（表现峡之长。） “两岸连山，略无阙处”表现什么特点？（表现山之连绵。） 第一段中表现山之高、峡之窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 第一层：写三峡两岸的山。 七百里———山长 重、叠、隐藏——山陡、高峻 →→→→铺垫→→夏水的迅猛 2、阅读第二段，思考： “夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵”这几句表现三峡水什么特点？（“夏水襄陵” 一句说明水位高、水势大；其余几句说明水情险、水流急。） 和李白 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的八个字是：朝发白帝，暮到江陵 只有“王命急宣”，才“朝发白帝，暮到江陵”吗？别的船是否也这样快？（只有“王命”，而且是“急宣”，才会有航船。其余情况下 “沿溯阻绝”，根本没有船航行。） 采用衬托手法表现水流急速的一句是：虽乘奔御风不以疾也。 三峡夏天的水怎样？船只怎样？（夏水襄陵、朝发白帝，暮至江陵、虽乘奔御风不以及也。） 这一层写水，顺上层山势的高峻，江面的狭窄之势先写最盛的夏水。 襄陵、阻绝————凶险 朝发白帝、暮到江陵、千二百里——迅疾 虽乘奔御风，不以疾也——————迅疾（对比） 3、阅读第三段，思考： “清荣峻茂”指代的对象分别是什么？（水、树、山、草） 概括春冬之时峡水特点的句子是：“素湍绿潭，回清倒影。” 三峡春冬之时有哪些美景？（素湍碧潭 、回清倒影、多生怪柏、悬泉瀑布、飞漱其间。） 这一层急转之下，文气由上一层的紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展示了一幅有动有静，色彩斑谰的山水画卷。 俯视：素湍绿潭，回清倒影 仰视：绝巘多生怪柏---飞漱其间 色彩：素湍、绿潭、青山、花草 一字一景：清、荣、峻、茂 4、阅读第四段，思考： 第四段写了哪个季节的景物？主要写了什么？（林寒涧肃、高猿长啸。） 概括：《三峡》怎样抓住特点描绘三峡的自然景观?（写山，突出山势连绵、山高峡窄。写水，分别写不同季节的不同景象：夏天：水大、水急。春冬：水清、水静。秋天：林寒、涧肃） 这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。 三峡秋景：悲寂、凄凉（对比） 当地渔歌：渔民船夫的悲惨生活 三、问题探究。 1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？（因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。） 2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? （本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。） 3、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 （文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。） 4、文章最后一句引用“渔者歌”，这样写的目的是什么？ （提示：渔者歌的主要意思是说三峡之中，巫峡最长，而巫峡两岸的猿声，只要听到“三声”，“泪水”就沾裳，“三声”极言鸣声之少，“沾裳”极言泪水之多，而泪水是从“悲”中来；“峡长”，于是猿声“哀转久绝”，越发增添了凄哀，这是歌者之心声，又是旅者的切身感受。） 5、本文写作特点上既有正侧面描写相结合，又有视角的变化，还做到了动静结合、声色俱备请从文中品评探究。 （正侧面描写相结合：正面写山“连”的特点，侧面烘托山高用“隐天蔽日”；以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣凄异、山谷空旷，既正面摹声，又从侧面引用“渔者歌”以其凄凉写猿鸣。视角变化：俯视：“素湍……倒影”；仰视：“绝……飞漱其间”动静声色：飞 四、总结课文。（略） 五、课堂训练。 解释下列字词的含义。 1、自三峡七百里中 说出下列句子的大概意思。 自非亭午夜分不见曦月 素湍绿潭，回清倒影。 理解性背诵默写。 1、表现山之连绵的句子：两岸连山，略无阙处 2、表现山高峡窄的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月 3、表现水位高、水势大的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、说明水情险、水流急的句子：沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵 5、采用衬托手法表现水流急速的句子：虽乘奔御风不以疾也 6、概括春冬之时峡水特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。 Tags：三峡,教案  |
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