篇1：14学弈 教学设计+教学课件+随堂练14学弈 教学设计+教学课件+随堂练资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【教学目标】1．会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。2．正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3．能根据注释疏通文意，说出故事内容。4．能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。【教学重点】能根据注释疏通文意，说出故事内容。【教学难点】能了解《两小... 图片详情：   篇2：14 文言文二则《学弈》 教学设计14 文言文二则《学弈》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学弈》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读出文言文的节奏、语调和韵律之美。并能背诵课文。2.能根据注释、插图、联系上下文等学习文言文的方法，理解文言文的意思，讲一讲故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：根据课后注释、插图、联系上下文等方法，理解重点词句，讲述这个故事，领悟文中所蕴含的道理。课时安排：一课时教学过程：一、引题、解题。（5分钟左右）1.读名言。仁者无敌。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。你知道这些名言是谁说的吗？对，他就是孟子。2.了解孟... 图片详情：  篇3：14文言文二则 学弈教学设计14文言文二则 学弈教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学弈》教学设计设计说明:文言文是我国优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。本节课的教学中，一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感；二是让学生自主、合作、探究学习，让他们自己质疑、释疑，借助注释及教师的点拨，能理解大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过学习使学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。文... 图片详情：  篇4：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点，能够背诵课文。2.梳理学习者不同的学习表现，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。3.引导学生明白做任何事情都需要专心致志，不可三心二意的道理。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。【教学过程】（一）名句引路，导入新课1.课件出示《孟子》名句，指名朗读，揭示作者孟子天时不如地利，地利不如人和。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2.课件出示：（孟子图像、... 图片详情：   篇5：14 文言文二则：学弈教学设计14 文言文二则：学弈教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学弈》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.掌握重点字的音形义，学习朗读停顿表达文本内容的方法。3.根据注释疏通文意，了解故事的主要内容，明白学习要专心致志的道理。4.初步了解孟子，懂得运用具体事例说明观点的方法。教学重点：理解故事内容，明白学习要专心致志的道理，懂得运用具体事例说明观点的方法。教学难点：掌握重点字的音形义，学习朗读停顿表达文本内容的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：谈话：上学期，我们学习了两篇文言文《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，你有什么学习文言文的好方法呢？（板书：借助注释，了解大意）一、字理识字，导入学习1.出示图片，你知... 图片详情：  篇6：14.文言文二则-学弈教学设计14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：1 文言文两则学弈学习目标1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。学习重难点理解句子，明白成功的道理。学前准备多媒体、课件。学时安排1学时学习过程一、逐层铺垫，设境激趣1、交流中国古代名言师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！（生挥手，指名交流）2、谈话：简介文言文，导入《学弈》师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。... 图片详情：   篇7：8《学弈》教学设计8《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：8 学 弈 【教材分析】 《学弈》是第二单元的一篇教读课文。本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。学生在六上学过两篇简短的文言文，具备了一定的解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但是毕竟文言积累太少，学生深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导。学习本文主要采用朗读法，这也是本单元主要的学习方法。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，了解文章的大体内容。 2.学习利用注释通读全文的方法，积累重点文言虚实词。 3.引导学生体会中华民族的传统美德：... 图片详情：    篇8：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进... 图片详情：  篇9：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要... 图片详情：  篇10：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望... 图片详情：  篇11：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教... 图片详情：  篇12：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：14《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。2.能够运用联系上下文、结合注释等多种方法理解古文的大意，并连起来说出故事的内容。3.对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。4.推荐阅读《弈秋败弈》，尝试运用多种方法理解故事大意，并能通过具体事例说明观点。教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。教学难点对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。【教学过程】一、趣味猜字，引出课题1.课件出示“琴弈书画”四个古文字字形，学生猜字。师：中华传统文化博大精... 图片详情：    篇13：【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计01【活动背景】随着生活节奏的加快，大量电子产品、网络信息涌入我们生活中，令我们应接不暇的同时，反而忽视了人与人之间的人际交往。手机、电脑、游戏成为我们的“好朋友”，小孩子的沟通交往方式也发生了改变，以至于他们对亲情、友情表现得很淡薄。《萝卜回来了》是一本关于友谊类的绘本，它通过简单的文字与绚丽多彩的图画，为我们描绘了饱满丰富的绘本形象，让我们通过“小绘本”明“大道理”。02【学情分析】本班学生是听障九年级的学生，他们的心智尚未成熟，又正处于青春期。在这段时期他们的情感认知、人际交往方式发生着巨大的变化，有些同学会表现得很暴躁，拒绝与家... 图片详情：   篇14：22 文言文二则《学弈》（教学设计）22 文言文二则《学弈》（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：文言文二则-《学弈》教学设计教学目标知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。教学重点学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学过程话题导入、激发兴... 图片详情：  篇15：部编版六年级下册语文14《学弈》教学设计部编版六年级下册语文14《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：学弈教学设计教学目标1.会写“援、俱、弗”三个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解故事内容。3.通过比较，让学生感受“为”的不通用法。通过比较两位学弈的人不同表现导致不同的结果，体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学课时：一课时教学过程一、图片导入。1.出示《司马光砸缸》和巜囊萤夜读》两篇文言文插图，让学生说出文言文的题目，引导学生回顾学习文言文的方法。2.导入新课：巜司马光砸缸》这篇文言文是小学阶段学习的第一篇文言文，今天我们要学习的是小学阶段最后一篇《文言文二则》中的一篇，请大家齐读课题巜学弈》，板书课题。3.解题：与学生互动，弈是下棋，学弈就是学习下... 图片详情：  篇16：部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学弈》教案 第一课时 教学目的： 1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．练习朗读。熟读课文。 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国... 图片详情：  篇17：14.文言文二则 学弈 教学设计14.文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计授课教师 课题 学 弈知识点来源 □学科：语文 □年级：六年级 □教材版本：统编教材 □所属章节：第五单元设计思路 《学弈》是一篇文言文，通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。全文共五句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。 本课教学立足文本特点和学情，引导学生运用以前学过的多种方法来疏通文意，读懂故事，思辨悟法。引导学生关注文言文现象，学习文言知识，积累文言词汇，感受语言的魅力，打开学生的阅读视野，提升阅读层面，也为初中的文言文学习作好铺垫。围绕以上重难点，本课教学设计体现... 图片详情：   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