篇1：14.刷子李 课件+教学设计（44张）14.刷子李 课件+教学设计（44张）资料可供全国地区适用。 大致详情：教 学 设 计课 题 14、刷子李 年 级 五年级课 时 第1课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，主要通过曹小三的所见所感，证实师父刷子李的技艺高超。课文采用正面描写、侧面描写、细节描写，衬托出人物的主要特点。 重点：能结合课文内容，说出刷子李的人物特点。 难点：学习描写课文的基本方法。教学目标 1.读准、读通课文，在具体情境中理解“愣说、刷浆、稀溜溜、匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。 2.着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李这个人物的特点。教学过程 启发慧问 出示课题：今天老师介绍一个奇人给大家认识，齐读他的名... 图片详情：     篇2：14 刷子李 教学实录14 刷子李 教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：“奇文”共欣赏，秘妙相与析——统编版教材五（下）《刷子李》教学实录师：听说我们班同学都是小先生，是不是啊？我刚才就见识了，看同学们的预习，真的很有先生范儿，很认真！对各位先生提一个要求，待会课堂上咱们有话就说，有意见就发表，好吗？生：好！师：那就上课吧！上课！小先生们好！生：老师您好！师：还好，没叫我老先生。（生笑）请坐！师：今天学习一篇很特别的课文，大家一起读课题。生：刷子李。师：先检查一下这些字的读音，大家看到屏幕上（出示）。谁来读，特别注意红色字的读音，读错了不要紧，来。生：（读）刷子李专干粉刷这一行。行外的没见过的不信，行内的生气楞说不信。师：全部读对了，掌声给... 图片详情：      篇3：14.《刷子李》教学设计（2课时）14.《刷子李》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：《刷子李》教学设计 一、教材分析 《刷子李》是统编教材五年级下册第五单元，即习作单元的第二篇精读课文，课文讲述了刷子李的徒弟曹小三对师傅的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬的过程，表现了刷子李高超的粉刷技艺。本文所承载的一项重要教学任务就是以这样一篇优秀的短篇小说为例，使学生在学习中感悟、学习其人物形象塑造的方法及表现特点，也就是本单元的语文要素之一“学习描写人物的基本方法”。 课后习题1“默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。”习题2“画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。”则紧扣这一单元语文要素设置，为我们教学提供了抓手。 二... 图片详情：     篇4：14刷子李 第二课时教学实录14刷子李 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：14刷子李 第二课时（教学设计）-统编版语文五年级下册教学目标1.了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点；2.认识并学会“浆、傅”等生字。教学重难点了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。教学过程一、复习导入：1、师：同学们,通过上节课的学习,我们从课题中知道了特长+姓可以突出一个人的特点,这节课我们继续学习《刷子李》。2、出示《俗世奇人》师：刷子李这篇课文就出自冯骥才先生的《俗世奇人》这本书，里面还记载着许多清末民国初天津卫的传奇人物，如泥人张，风筝刘等与众不同的手艺人。这本书里的人物都很奇，那传说中的刷子李到底奇在哪儿呢？请同学们打开书读一读1,2自然段,说说传说中... 图片详情：  篇5：14 刷子李 名师教学设计（2课时）14 刷子李 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：14.刷子李 【课前解析】 关注语文要素： 与《人物描写一组》一课的片段不同，本课有完整的故事情节，课文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺，课文引导学生进一步了解：除了可以描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。 课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句，进一步了解描写人物的方法。 关注作者、作品： 冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟... 图片详情：      篇6：第14课《刷子李》第二课时（教学课件）第14课《刷子李》第二课时（教学课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)五年级下册第二课时学习任务一感知技“奇”阅读提示：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“——”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。感知技“奇”他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的... 图片详情：     篇7：第14课《刷子李》第一课时（教学课件）第14课《刷子李》第一课时（教学课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)五年级下册第一课时学习任务一导入新课大千世界，无奇不有在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事？解读课题他姓李他是刷墙的他刷墙刷得很好他技艺高超……作品简介《俗世奇人》该书收录了近20篇作品，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。作品简介《冯骥才》冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕... 图片详情：    篇8：14.刷子李 教学设计（2课时+教学反思）14.刷子李 教学设计（2课时+教学反思）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14.刷子李【教学目标】1.认识生字、生词，理解词语:“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”。2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的，感受独特的语言韵味。【教学重难点】1.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入1.出示《俗世奇人》:同学们读过这本书吗?简介《俗世奇人》。这是当代著名作家冯骥才先生写的一部书，里面收录了18个传奇人物的故... 图片详情：     篇9：14.刷子李 第一课时 课件+教学设计（共25张PPT）14.刷子李 第一课时 课件+教学设计（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台奇哉！妙哉！——统编版语文五年级下册《刷子李》第1课时教学设计一、设计理念部编版小学语文五年级下册第五单元是写作单元，语文要素是学习描写人物的基本方法。在《刷子李》中，冯骥才先生以绝妙的写作技巧，刻画出一位技艺高超、个性鲜明的粉刷匠形象。让人不禁感叹：俗世奇人，奇哉！妙笔生花，妙哉！本堂课，将引导生游弋于文本，寻文觅“奇”，品文论“妙”，最后落实于练笔，创作故事。二、教学目标（一）以思维导图为载体，寻找典型事例，感悟人物特点之“奇”。（二）以合作探究为平台，聚焦关键语句，欣赏作家写法之“妙”。（三）以语言表达为目的，积累人物描写的方法，学会关注身边“... 图片详情：   篇10：14.刷子李 第二课时 课件+教学设计（共21张PPT）14.刷子李 第二课时 课件+教学设计（共21张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)2022春部编版语文五年级下册用画家的眼睛描摹用作家的心灵感知统编版语文五年级下册《刷子李》第二课时中华奇人传起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑衣服（ ），正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现师傅裤子上有一个白点，传说中如山般的形象（ ），他（ ）最后才知道这个白点是一个小洞，曹小三（ ），拍案称奇 。一波三折——特别的故事讲述一波三折《苏七块》一波三折——特别的故事讲述要想写活一... 图片详情：  篇11：14.刷子李 教学设计14.刷子李 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：14.刷子李主备人：第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、理解词语意思，正确、规范地书写本课生字词 。3、读懂课文并了解课文梗概。【教学重难点】重点：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解词语意思，正确、规范地书写本课生字词 。难点：读懂课文并了解课文梗概。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。“三百六十行，行行出状元。”无论从事哪个行业，只要用心努力，精于研究，都能成为佼佼者。今天，我们就来认识一位技艺高超的粉刷师傅“刷子李”21世纪教育网版权所有【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、理解词语意思，正确、规范地书写本课生字词 。3、读懂课文并... 图片详情：   篇12：14.刷子李教学设计+课件（14张PPT）+课堂练习14.刷子李教学设计+课件（14张PPT）+课堂练习资料可供全国地区适用。 大致详情：《刷子李》课堂练习读书百遍其义自见一、通过学习，你能认识下面的词语，不认识的词语注音，多读几遍。蘸取刷浆包袱师傅神圣露馅儿名气有诈发怔二、试着描红临写《写字》书上的生字。三、下面的词语你理解吗？（联系上下文、借助工具书、联系生活实际去理解）半信半疑:露馅儿:轰然倒去:发怔发傻:你还理解了哪些词语的意思？四、熟读课文，梳理课文内容。课文主要写了对有关刷子李技艺高超的传说一直。学徒第一天，他就跟随师傅，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅。五、大显身手我来尝试用今天学习描写方法写一写：他的演出精彩极了------（小提示：通过现场形形色色的观众、人... 图片详情：   篇13：14《刷子李》第一、二课时 教学设计+课件+课时练（共17+15张PPT）14《刷子李》第一、二课时 教学设计+课件+课时练（共17+15张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)刷子李第二课时部编版小学语文五年级下册复习回顾刷子李《人物描写一组》中三个片段分别用了哪些描写方法来表现人物的特点呢？《摔跤》《两茎灯草》动作描写动作描写外貌描写《他像一棵挺脱的树》品读正面描写作者是怎样表现刷子李技艺高超的 默读课文,画出直接描写刷子李技艺高超的句子,并在旁边作简单批注。刷子李刷子李最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。规矩奇黑衣无暇只要身上有白点，白刷不要钱。一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝... 图片详情：   篇14：部编版语文五年级下册13 人物描写一组 14刷子李 作业设计 （无答案）部编版语文五年级下册13 人物描写一组 14刷子李 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：13.人物描写一组一、基础积累 小嘎子在家里跟人摔跤，一向（ ），不愿意和小胖墩儿（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿（ ），仿佛很占了上风。【设计意图】第三学段的基础过关以句段篇为基本内容。作业主要采用填空的形式进行考查，考查学生对文章的识记情况。二、能力提升1、《摔跤》这个片段通过对人物 、 、 的描写，表现了小嘎子的 、 的个性特点，表现了胖墩儿_________的特点。2、《他像一棵挺脱的树》这个片段通过对祥子 的描写，表现了祥子 _______... 图片详情：  Tags：刷子李,教学设计,精选,14篇  |
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