《刷子李》优秀的教学设计（精选12篇）

14《刷子李》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。2.聚焦曹小三的心理变化，感受一波三折的故事情节，从侧面体会刷子李的刷墙技术高超。3.结合生活情境，学习本文运用正面描写与侧面描写相结合体现人物特点的表现方法，练笔实践。教学重难点：教学重点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学流程：板块一 回顾内容，加深刷子李的“奇”1.上节课，我们已经走进文本，知道作者写了什么，认识了技艺高超的刷子李。作为冯骥才笔下的俗世奇人，刷子李不但技艺奇...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标：1.认识课文中“浆、傅”等8个生字和“衔接、露馅儿”等16个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学重难点：感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学流程：板块一 开门见山，直接揭题出示课题，齐读课题，注意读好轻声“子”。解题：这是当代著名作家冯骥才先生笔下的人物。你们知道他为什么叫刷子李吗？（刷子李是个粉刷匠，他的粉刷技术非常高超）。冯骥才先生在《俗世奇人》一书是这样介绍的：原来绰号是这么来的，今天让我们一起跟着课文走近“刷子李”这位俗世奇人。板块二 初...

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大致详情：部编版五年级下册语文《刷子李》教学设计教学目标： 　　1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 　　3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 　　教学重点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学难点：学习本文写人的写作方法，感受小说一波三折的故事情节。教学过程一、导入新课、检查预习。师：大千世界，无奇不有。在我们的生活中有许多身怀绝技的奇人，作家冯骥才就在他的作品《俗世奇人》中收录了一些这样的奇人。今天，让我们走进他笔下的——生：...

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大致详情：《刷子李》教学设计【教学目标】1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“傅、傻”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能结合课文内容，说出刷子李派头十足、技艺高超的特点。3.了解通过人物外貌、动作等细节描写表现人物特点的方法，并能体会表达效果。【教学过程】一、链接习作，揭示课题1.出示习作任务，交流人物：同学们，字里行间众生相，大千世界你我他。这个单元的习作，我们就要写写生活中——形形色色的人。重温《人物描写一组》中的人物，聊聊习作意向单“发现Ta”部分中令自己印象深刻的人物。2.回顾方法，揭示课题：想要具体地表现这些人的特点，通过上节课的学习，我们知道了哪些基本方法？还...

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大致详情：写“奇人” 品“奇言” 巧“奇思”——五年级下册第14课《刷子李》教学设计一、教材分析（一）教材基本情况：《刷子李》是统编语文五年级下册第五单元第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇习作单元的精读课文，而在老教材中是一篇略读课文。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。三年级上册教材安排了用几句话或一段话写一个人让你印象深刻的地方，三年级下册则是写一个人与众不同的地方，四年级教材安排过写一个人各个方面的特点，“学习从多个方面写出人物特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物特点”的要点...

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大致详情：部编版语文五年级下册第五单元第14课《刷子李》一、教学目标：1.知识与技能:品读刷子李的奇，感受他的技艺高超。2.过程与方法:探究写法的巧妙，学习侧面描写的方法。3.情感态度与价值观:感悟追求卓越的工匠精神。二、教学重、难点：1.教学重点：品读刷子李的奇。2.教学难点：通过分析曹小三心理的一波三折来解析《刷子李》的妙。三、教材分析：《刷子李》是部编版五年级下册习作单元的一篇精读课文。习作单元的精读课文定位不同于其他普通单元的精读课文，它是以习作为目的的阅读教学，直接指向语言文字的运用。文章主要透过徒弟曹小三心理的一波三折来凸显刷子李的技艺高超，帮助学生掌握描写周围人的反应也...

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大致详情：五年级下册语文《刷子李》教学设计教材分析：《刷子李》是部编版五年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元是习作单元，单元主题是“形形色色的人”，语文要素是“学习描写人物的基本方法”。《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”是天津卫码头的“奇人”，本文围绕“刷子李”的高超技艺展开,通过徒弟曹小三在观察师傅刷墙时，他从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，反映出了“刷子李”的粉刷技艺高超。《刷子李》的语言具有浓郁的“天津”风味，极富表现力。全文在写作技巧上特点鲜明，站在学生的最近发展区审视文本，最有价值的是体会作者通过正面描写和侧面描写相结合的写作方法把刷子李的技艺写得如此高超。教学目标：...

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大致详情：14《刷子李》教学设计【活动目标】1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。2.借助学习到的描写人物的方法修改片段。【重点】了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。【难点】借助学习到的描写人物的方法修改片段。【活动过程】活动一：回顾导入1. 这节课我们继续进行任务二“人生百态素描集”的活动，我们这节课要完成这一个任务，读一读。2.下面我们回顾一下三位作家用文字素描的三个人物，他们都有什么特点？作者用什么方法画出了人物...

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大致详情：第五单元《刷子李》教学设计【学习情境】“绘大千世界众生相”作品征集活动。【教学目标】1.结合“品名家笔下经典人物形象”这一任务，阅读课文内容能说出刷子李的特点。2.回顾语言、动作、外貌等表现人物特点的描写方法基础上，学习可以通过描写他人的反应，间接写出人物特点的方法。（重点）3.学习运用侧面描写的方法，尝试写“我们班的飞毛腿”片段。（难点）【教学过程】 情境任务：“字里行间众生相，大千世界你我他。”同学们，五年级“绘大千世界众生相”作品征集活动开始以来收到了很多同学的投稿。同学们用语言、动作、神态、外貌等描写方法，把一个个活脱脱的人物写得活灵活现。这节课我们继续“品名家笔...

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14刷子李 教学设计2资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《刷子李》教学设计【教材分析】《刷子李》是统编教材五年级下册第五单元第二篇课文，本单元是以培养学生习作能力为单元主要目标的习作单元，编排了两篇精读、两篇习作例文，这些内容紧密联系，一致指向“具体地表现一个人的能力”的习作能力。单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。这是统编教材对四下“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”和五上“结合具体事例写出人物特点”要点的进一步延伸，体现教材编写的梯度和螺旋式上升。《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，讲述了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑...

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大致详情：大单元情境 我是小作家——人物专栏 “大千世界你我他”教师 课题 《刷子李》 班级学习内容分析教材分析 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。 围绕上述语文要素和习作要求...

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大致详情：课例名称 刷子李 教师姓名学段学科 小学语文 教材版本 部编版章节 第五单元第14课 年级 五年级教学目标 1、认识“浆、傅”等 7 个生字，会写15个生字，会写“粉刷、师傅”等几个词语，摘录描写精彩的句子。 2、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采，总结“刷子李”的特点。 3、能抓住重点句段反复朗读，通过人物语言、动作、外貌等体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受语言韵味，学习描写人物的基本方法。教学重难点 重点品读文中描写精彩的语句，感受刷子李的高超技艺。并从品词析句中学习描写人物特点的方法。学情分析 因为年代的原因，许多学生对粉刷技艺不...

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