篇1：人教版小学数学五年级上册3.4《循环小数》教案人教版小学数学五年级上册3.4《循环小数》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《循环小数》 教学设计教学内容：人教版教材第三单元33-34页 循环小数教学目标：1、理解产生循环小数的原因，认识循环小数，正确使用循环小数表示商。2、认识循环节，能正确进行循环小数的简写。3、在猜想、验证过程中清晰地表述自己的观点和理由，培养交流的意识和能力。学习目标：1、经历认识循环小数的过程，感受数学美与乐趣。2、认识循环节，会正确进行循环小数的简写。教学重点：认识循环小数，正确使用循环小数表示商。教学难点：理解循环小数产生的原因。教学过程：一、激情导课。（一）揭示课题 （故事导入）（1）在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在... 图片详情：    篇2：人教版五年级上册小学数学3循环小数教案人教版五年级上册小学数学3循环小数教案资料可供全国地区适用。 大致详情：循环小数教案教学目标1、知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商。2、能力目标：让学生经历猜测、验证的探究过程，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力，培养学生的探究精神和意识3、情感目标：感受数学的乐趣，激发探究的欲望，初步涉透集合思想。学习者分析在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了一定的感性认识，积累了一定的生活经验。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维能力，比如学生在学习图形的认识、... 图片详情：  篇3：人教版小学数学五年级上册循环小数教案人教版小学数学五年级上册循环小数教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《循环小数》教学设计设计意图：《循环小数》这部分内容较多，要学习循环小数、循环节、循环小数的读法和写法和循环小数取近似值。概念多，又抽象，学生难以理解。我先是通过生活中的例子，引出循环的概念，把“依次不断重复出现”作为课堂中经常出现的词语，接着为了激发学生的学习兴趣，让学生自己解决问题，通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算；再营造民主和谐的课堂气氛，引导学生提出问题，让学生观察它们的商有什么特点，并想一想这是为什么，让学生在自主探究中，观察、分析、理解、概括，形成自己的独立观点，培养他们不断反思的习惯，... 图片详情：    篇4：小学数学人教版五年级上循环小数视频素材小学数学人教版五年级上循环小数视频素材资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇5：小学数学人教版五年级上3.4《循环小数》教案（含反思）小学数学人教版五年级上3.4《循环小数》教案（含反思）资料可供全国地区适用。 大致详情：3.4《循环小数》教学目标知识与技能1．初步认识循环小数、循环节、有限小数、无限小数。2．能正确区分有限小数和无限小数。3．掌握循环小数的简便记法，能用循环小数表示除法算式的商。过程与方法通过认识循环小数，体验自主探究的学习方法，经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括的能力。情感、态度与价值观感受数学的美与乐趣，激发探究欲望，在小数分类的教学中初步渗透集合思想。重点难点重点：认识循环小数，正确运用循环小数表示商。难点：理解循环小数产生的原因。课前准备教师准备 PPT课件学生准备 调查生活中的一些重复现象教学过程板块一 故事... 图片详情：   篇6：小学数学浙教版五年级上5.21循环小数 教案小学数学浙教版五年级上5.21循环小数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 课题摘要 教学题目 循环小数 所属学科 数学 学时安排 1 年级 五年级 教材版本 浙教版 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数、有限小数、无限小数的意义，循环小数的读写方法。 过程与方法：通过观察、分析、理解、概括，寻求解决问题的方法。 情感态度与价值观：创设综合的现实情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识与合作精神。 2.学习内容与重难点分析 学习内容：循环小数的意义及读... 图片详情：   篇7：小学数学浙教版五年级上5.21循环小数 教案小学数学浙教版五年级上5.21循环小数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 循环小数 课的类型 新授 日期 主备人 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1．使学生理解循环小数的意义，掌握循环节和简便写法，能比较熟练的求循环小数的近似数，会比较循环小数的大小。 2．培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。提高学生的观察、比较、分析、判断、抽象概括能力及自学能力。 教学重点 循环小数的特征 教学难点 循环小数的特征 课前准备 投影。 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 复习准 备 二、新授 三、巩固练习 四、总结 五、作业 一、引入： １.师生对... 图片详情：  篇8：小学数学西师大版五年级上3.4循环小数 教案小学数学西师大版五年级上3.4循环小数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：循环小数 教学内容：西师版五（上）三单元（小数除法）59页到60页例1的内容。 教学目标：1.结合计算感知循环小数是怎样产生的，掌握循环小数的特点和计算方法； 2.能读写循环小数，掌握循环小数的简写方法； 3.认识有限小数和无限小数，并能区分。 教学重难点：理解循环小数的意义。 教学准备：课件 教学过程： 师：还有几分钟才上课，我给大家讲个小时候经常听到的故事：“从前有一座山，山上有一座庙，庙里有一个老和尚再给小和尚讲故事……“知道他们讲的什么故事吗？ 谁来继续讲下去。 师：这个故事能讲完吗？为什么？ 上课！ 情境引入 师：前面我们学习了小数除法，觉得自己学得怎么样... 图片详情：  篇9：人教版小学数学五年级上循环小数同步练习（含答案）人教版小学数学五年级上循环小数同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版小学数学五年级上循环小数同步练习姓名：__________班级：__________考号：__________一、单选题1.1.2323…第5个循环节的最后一位数是（）A.?2?B.?3C.?12.的小数部分，第51位上的数字是（）。A.?3?... 图片详情：     篇10：人教版五上3.4《循环小数》教案人教版五上3.4《循环小数》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台授课课题 循环小数 授课课时 第一课时授课教师 授课课型 概念课一、教材分析 本节课选自人教版小学数学教材五年级上册第三单元《小数除法》中《循环小数》的内容。本节是一堂概念课。属于“四大领域”中“数与代数”领域。本章内容的有，除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数。在学习《循环小数》之前教材已经编排了小数的认识、小数的意义相关内容。教材首先创设求王鹏速度的情境进行导入，引发学生探究循环小数的需要。其次，通过学生观察除法算式和计算书本的其他两个算式，经过小组讨论和教师引导得出循环小数的概念。最后，通过引导学生自学引出循环节和循环小数的简便写... 图片详情：   篇11：3.5 循环小数 教案3.5 循环小数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版五年级数学上册第三单元小数除法第5课时 循环小数INCLUDEPICTURE"D:\\6.26\\五人数教案——6.26\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"D:\\6.26\\五人数教案——6.26\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"D:\\6.26\\五人数教案——6.26\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"D:\\6.26\\五人数教案——6.26\\教学目标.tif"\MERGEFORMATINETI... 图片详情：   篇12：人教版（新）五上 第三单元 4.循环小数【优质教案】人教版（新）五上 第三单元 4.循环小数【优质教案】资料可供全国地区适用。 大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅循环小数设计说明 循环小数是在学生学习了小数除法的计算及商的近似数的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。为了突破这个难点，本课设计具有如下特点：1.注重情境创设，架设生活和数学的桥梁。数学情境是学生掌握知识、形成能力、沟通现实生活与数学学习的桥梁。上课开始，创设了学生喜欢、熟悉的情境，激发了学生主动探究的欲望，并通过生活现象折射出数学现象，为进一步学习新知识做好铺垫。2.激励学生主动探究的欲望，培养学生的学习能力。整堂课的设计以学生主动探究问题为主旋律，让学生在尝试练习中认识循环小数，通过观察分析、比较、讨论等学习... 图片详情：   篇13：小学数学 人教版 五年级上册 3 小数除法 循环小数(2个课件）小学数学 人教版 五年级上册 3 小数除法 循环小数(2个课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共14张PPT)MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT3.6用计算器探索规律第三单元小数除法人教版小学数学五年级上册游戏：猜数字从“1~9”这9个数字中选一个你最喜欢的数想在心里，别说出来。如：我喜欢的数字是“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”，除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。一、创境激疑4÷11＝__________5÷11＝__________用计算器计算下面各题。1÷11＝0.0909…2÷11＝0.1818…3÷11＝__________0.3636…0.4545…0.2727…... 图片详情：     篇14：小学数学人教版五年级上3循环小数教案（含反思和作业设计有答案）小学数学人教版五年级上3循环小数教案（含反思和作业设计有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第6课时 循环小数 ?教学内容 教科书P33~34例7、例8，完成教科书P34“做一做”第1、2题和P36“练习八”第6题。 ?教学目标 1.理解循环小数、有限小数、无限小数和循环节的意义，能用简便记法表示循环小数。 2.经历循环小数的探究过程，培养观察、比较、分析与概括的能力。 3.在学习过程中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。 ?教学重点 理解循环小数的意义，会用简便记法表示循环小数。 ?教学难点 理解循环小数的意义，掌握循环小数的简便记法。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、创设情境，引入新课 1.故事激趣。 师：同学们喜欢听故事吗？在上课之前，老师给... 图片详情：    篇15：冀教版（新）五上-第三单元 3.2循环小数【优质教案】冀教版（新）五上-第三单元 3.2循环小数【优质教案】资料可供全国地区适用。 大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅第6课时 循环小数教学内容：冀教版小学数学五年级上册第34---36页循环小数。教学提示：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。教学目标：1、知识与技能：使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义.掌握循环小数的两种表示方法.2、过程与方法：经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习3、情感态度与价值观：让学生感受数学的美与乐趣，激发... 图片详情：     Tags：小学,数学,循环小数,教案,精选  |
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