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经历“破茧”之痛 憧憬“化蝶”之美 临沂光耀实验学校 杨艳艳 痛并快乐着，是第一天做指导教师的感受。 一痛：专题学习中经历头脑风暴。 打开专题一，仅文本材料就两万多字！谈的几乎都是心理学范畴的内容！情感脑、智能脑的说法令我眼前一亮，班杜拉的实验也非常有意思，虽然内容不是非常费解，但为了使自己的作业批改更有效，我沉下心来，细读了接近两小时，感觉象是经历了一场心理学的风暴洗礼，收获良多，但还来不及细细消化。之后关注学员研修进展、观看专家简报，不觉间，已到午餐时间。合上电脑，才感觉到头发晕、脖子也痛，此为第一痛！ 二痛：作业判断中的彷徨 专题一的作业中有判断题，讨论至第7题时卡住了。十四位成员，意见出现了分歧，我和几位同事坚持认为此题是错误的，“尊重学生差异”和“行行出状元”间没有必然的联系，不存在直接的逻辑关系，此题乍看理念是正确的，但仔细推敲起来是有问题的。但大部分同事认为是正确的，不必太过深究。怎么办？我想起了请教市里权威人士，一番读者之后，答复是正确。又过不久，传来消息：专家组认为此题是错误的，但课程团队成员认为答案是正确的。如何处理？如何批改教师作业？彷徨加苦恼：自己还是指导教师，连答案都确定不下来。此为第二痛！ 左右两难之际，突然生发出这样一个想法：此题看似有争议，但何尝不是件好事，若非如此，大家的思考怎会如此深入？这样一道争议百出、难下定论的题，倒比其他题更能激发大家的思考深度和智慧展现。或许，这就是出题人的原意吧。想到这里，突然释然了-有这样一道题争着，也挺快乐的！ 三痛：保质还是求效的纠结 下午准备开始批改作业，但打开组内研修数据一看，别的同事竟已点评了几十条，推荐数篇了。一下子着了急，想着赶紧赶上进度，但打开点评窗口，却迟迟下不了评语--不经认真阅读就下定论，这不是自己的习惯啊！罢了，还是一篇一篇挨着来吧。读、思、评，一个小时下来，进度缓慢。再打开研修数据，又是一阵急躁……纠结了半天，最后决定晚上回家加班，第一次作业，不能打击了老师们的积极性哪！ 基本完成今天的研修任务，看看表，竟已是午夜。“勤能补拙是良训”呀！虽然晚了点，收获却是颇丰，突然意识到：这样辛苦的研修方式其实更利于我们的成长，正如自己QQ签名里所说：“想成长就得接受痛苦，想安逸只能原地等待”。所以，我宁愿，这种“痛苦”来得多一些，自己的成长便也能更快一些。正如破茧的蝴蝶，必然要经历挣扎的苦痛。虽然不知自己还会不会成蝶，但有一点我坚信：“痛苦”一次，自己离蜕变成蝶的目标便更近了一分！ 成蝶美，破茧的过程更美！ Tags：经历,破茧,之痛,憧憬,化蝶
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