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“炎”中“研”， “严”中“修” --经开区二小保质保量备研第一天 胡秀荣 管学海 远程研修是送给学校的高层次的教研活动。为了保证所有参训教师保质保量地参与2013年的暑期研修，临沂经济技术开发区第二实验小学早打算早着手，在前期充分准备的基础上，带领老师们展开了“研”与“炎”、“严”的较量，保证研修第一天有序有效进行。 一、贴心举措斗“炎” 为了方便教师进行线下交流研讨，全街道参训教师都齐集中心小学集中研修。为了把炎热天气带来的身心的烦躁降到最低，学校多次组织专门人员检查办公室里空调是否运转正常；在微机室里进行研修的老师们虽然人多，则在陆续添加的空调的环境中也备感舒适。事先放凉的开水让老师们身心清凉。有不少教师在视频播放、栏目查找等方面有困难，可以随时获取4位专职网络技术人员的帮助。 一系列举措看似微不足道，但是非常贴心，保证了大家不再受炎热等的侵扰，静心投入到研修活动中去。 二、“严”格要求促“研” 学有所得，学有所用，保证研修的质量，是学校对所有参训教师的期待。所以，在常规要求的基础上，学校还重点加大了对以下几个方面的监管力度： 1.线下交流和线上学习同样重要。 除了严格要求教师的线上学习时间外，线下的面对面交流和研讨更要扎实深入，不走过场。 2. 有目的地观看视频阅读文本。 严格禁止不看视频现象的发生；要求教师提前观看作业题目的设置，让大家带着作业题目观看视频阅读文本。 3. 发挥研修组长的“复查”功能。 强化了研修组长对组员作业的复查力度，严禁采取复制、粘贴形式完成作业，一旦发现有抄袭者，即严令修改。 4. 先打“腹稿”再打理“园地”。 学校格外重视各学科“学习园地”中老师们的发帖和跟帖的质量；言之无物的讨论严禁在网上发布；提倡老师们事先在草稿纸上打好“腹稿”，然后再发表在“学习园地”中去。 在学校多举措的推动下，经开区二小的老师们不惧“炎”，“严”中“研”，有序有效地参与着第一天的研修，为保质保量地完成接下来的研修任务，打开了良好的局面。 Tags：
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