| 引进教学评价，打造高效课堂 青岛市城阳第三高级中学 徐燕飞 21世纪我们的课堂教学面临着一场不可逆转的改革潮流，因此改变传统课堂，打造高效课堂，让学生主动参与学习过程，变被动为主动，势在必行。而要发挥学生的主体性和主动性，彰显学生的个性，体现团体合作精神，提高学生的学习热情和积极性，引进教学评价机制至关重要。 课堂评价关注学生的需求，在一个新的单元主题开始时，首先确定学生对这一主题的现有知识、态度、兴趣，从而帮助老师制定正确的教学设计，实现师生之间的良性互动，提高学生的学习兴趣，大大活跃了课堂气氛。 课堂评价鼓励学生自主学习与合作学习。现在很多孩子都是独生子女，家庭教育中往往缺少对他们团结互助、协调能力培养。而适当的评价机制可以使孩子们自觉形成一个整体，在各自独立思考、自主探索基础上，各小组成员进行合作交流，在相互合作交流中互相启发，互相激励，共同发展，学生创造性思维的相互碰撞中，其发现问题，探索问题，解决问题的能力不断得到增强，并在合作中加强沟通，发挥自己的特长，个性化的表达自己的思想，在互动中理解个人与集体智慧的价值。这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己的想象力，使自己的能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。 课堂评价由老师监控学生的学习过程，及时指出学生学习过程中失误和问题，使学生在师评与自评中不断调整自己的学习行为，扬长补短。 课堂评价还以检查理解程度和鼓励元认知为目标，在这个过程中学生能够在思考中不断提升认知能力，提高创造力和信息素养技能，并帮助老师修正教学设计，实现教学相长，师生共同进步。 最后，教学评价以展示理解状况为目标，在一个单元结束时，学生通过作品或表演来展示他们所学到的知识和技能，并能够顺畅的利用所学解决实际问题。真正实现了高效课堂的教学任务，在知识、能力、情感方面共同发展。 学习了今天的培训内容后，我有信心做一个尝试，引进教学评价机制，真正打造高效课堂。 Tags：引进,教学,评价,打造,高效  |
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