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研修不怕课题难，“四多”护航写新篇 高中语文省级课程专家团队 本次研修，除了学科本身知识素养之外，还需要信息技术的加入，所以，对于绝大多数研修教师而言，的确存在难度，为了保证本次研修的顺利开展，给一线教师提供高质量的引领和指导，省高中语文课程团队在聂剑平和王岱老师带领下，全体人员合力攻关，通过以下“四多”手段，破解难题，保证了全省17地市高中语文研修的顺利进行。 一、专家自己学习多 与以往研修不同，本次学习内容对课程团队的每位专家而言，也是一些全新的内容，可以说，技术面前人人平等。为了保证研修指导到位、高效，真正起到引领、辅助、推动的作用，国家级专家聂剑平老师特别要求每个专家团队的成员都要认真观看视频，同时反思日照的培训，保证对培训内容烂熟于心，统揽全局，为一线教师提供高屋建瓴的指导。 二、课程团队讨论多 每当一个研修专题开始前，国家级专家聂剑平老师就要组织大家参与讨论，讨论的重点是这一专题有哪些潜在的难度，课程团队该如何引领，比如，如何让指导老师创建《学习园地》，如何给出专题学习路线图等。而在每个专题的学习中，针对作业中出现的典型问题，聂老师又让大家展开智慧碰撞，通过讨论梳理学习中出现的偏差，及时发出温馨告知，提醒老师们多加注意，保证提交的作业符合要求进而达到优秀。 三、简报形式种类多 除了通过讨论化解研修难题外，课程团队还充分发挥课程简报的引领作用，而简报的种类，可谓异彩纷呈。除“创刊号”之外，针对不同的时段和学员需求，结合“优化”和“微课程”两个“套餐”，及时编辑了“选题策略”特刊一、“作业标准及案例点评”特刊二、“设计误区举例”特刊三、“技术篇”特刊、“作业点评”特刊四等，现在共出简报13期，有效引领了本次研修，受到一线教师好评。 四、交流互动切磋多 保证研修质量的关键在于调动一线教师的研修热情，为此，与各地市指导教师联系并通过他们专递信息，特别是传递正能量就成为必然。而在这方面，每个课程专家各显神通，或通过办公电话，或通过手机短信，或通过建立QQ群，与指导教师及部分优秀学员建立了多方联系，通过交流互动，及时了解各地市研修情况，传递课程团队声音，为研修顺利开展，畅通了渠道，互通了有无。 Tags：研修,不怕,课题,四多,护航
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