| 做一个幸福的教师 --赵庆华章丘市高级中学 什么是幸福?是有无尽的财富,是有衣食无忧的生活,还是有受人注目的地位?如果都不是,那么幸福是什么呢? 对于幸福,不同时代的人有不同的理解和阐释. 黄帝轩辕认为幸福就是:治五气,艺五种,抚万民,度四方.帝尧放勋以为幸福是:百姓昭明,合和万国.虞舜重华的幸福观是:父义,母慈,兄友,弟恭,子孝,内平外成.秦王嬴政最大的幸福就是:朕为始皇帝.后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷. 这些也许距离我们有点久远,大家不很熟悉. 但久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时,这四句话大家应该是很熟悉的,抛却其中蕴含的阶级性,它同样也揭示了幸福的含义. 大地干旱,恰逢一场酣畅淋漓的大雨,自然万物得以生长延续,这雨给了万物生长的机会,这是自然万物的幸福;独自飘零在外,为生活四处奔波,能够在他乡遇到自己的朋友,是游子的共同愿景,这是游子的幸福;结婚是一个人美好家庭生活梦想的开始,所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福;学而优则仕,金榜题名时正是一个人步入仕途,开创事业的开始,怎么能不是一种幸福呢? 幸福其实就是一杯白开水,平平淡淡,却孕育着无限生机.不同的人放进不同的作料,品尝不同的味道,体验不同的幸福.作为一名教育工作者,教师的职业幸福又体现在哪里呢? 我认为教师的职业幸福有三种源泉: 一、得天下英才而育之的幸福. 孟子曰:"君子有三乐,而王天下不与存焉.父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也."看看孟老夫子的人生情怀,如果能得英才而教育之,即便能当国王,他也瞧不上眼.所以作为老师,每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里,共同探讨学问、探讨社会问题,这是人生的一大乐趣. 二、探求未知之幸福. 教育家苏霍姆林斯基说:"如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调无味的义务,那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来."每一位教师为了自己的专业成长,都应该从事教育教学研究,不断努力,不断探索,在满足好奇中工作,这是教师职业生活的特殊价值之一. 三、共享生命成长的幸福. 教育活动是一个有机的生态整体,这一整体包括课堂、内容、方法,更包括教师和学生.教师工作的对象是一个个鲜活的生命个体,他们每天都在成长,都在变化.而教师参与了其中.看到学生的每一点进步,看到他们慢慢走向成熟,我们教师总会抑制不住内心的幸福. 教育是一项直面生命的事业,在与生命共舞的教育历程中,共享学生生命成长的快乐,这是教师职业的最大特点. 让我们做个幸福的教师吧,幸福没有指标限制,只要有真爱和付出,只要有心灵的感应,就有很多的时候,很多的细节,让我感受到一个教师的幸福.我可以自豪地说:我是一个普通的教师,可我是一个幸福的教师! Tags：一个,幸福,教师  |
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