| 处清凉之境 浴研讨之火 -----远程研修小学语文组第一次在线研讨新闻报道 安永 孟强 7月10日早,夜雨初霁,凉风习习.泉城济南处处青翠欲滴,呈现出一派难得的清凉之境.上午九点,小学语文第一次在线研讨如约而至,全省29300余名教师跟省专家团队的18名专家通过网络集合在了一个个的房间.在短短的90分钟的时间里,键盘轻敲、字幕滚动,围绕着"回首课改十年,你的教学理念等有哪些进步?展望未来,有哪些亟待改进和提高的方面?"以及"如何看待学生课堂上练得认真,日常书写时却质量不高的现象?该如何提高练字效果?"两个话题展开了研讨.一句句真诚的话语、一条条精彩的发言留在了每一个房间,刻在了每个人的心间.本次研讨共发帖181174 条,其中175条发言被推荐为精华观点. 话题一:回首课改十年,你的教学理念、教学行为及自身专业成长方面发生了哪些变化,取得了哪些进步?展望未来,你认为在今后的语文教学中,还有哪些亟待改进和提高的方面? 一、十年回顾 回首十年来的课改之路,每个人似乎都有着说不完的话.课改十年,是忙碌的,更是充实的.每个人都成为了课改理念的践行者,一方面学习大量理论,参加各级培训;一方面学以致用,在教学实践中对理论加以印证.因此,才有了理念的转变、教学方式的转变、学生学习方式的转变、自身专业的成长……变化主要表现在:一是教师的教学观念发生了明显的变化."以生为本",学生成为了语文学习的主体,教师只是组织者和引导者,课堂上学生主体地位得到明显改变,学生的主体作用开始得到有效落实.二是教师的教学方式和学生的学习方式有了明显的改变.以教师教为中心、"满堂灌"式的教学方式,逐渐转变师生间的平等对话式的教学方式,课堂上更加注重学生的感受体验,关注学生的发展.随着教师教学方式的转变,学生的学习方式也在发生着积极的变化,自主、合作、探究的学习方式逐渐为学生所熟悉和掌握.三是语文课程的特点得到了体现."全面提高学生的语文素养"而不仅仅是语文基本知识和基本技能,全面的语文素养应是涵盖了三个维度的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面的内容."工具性与人文性的统一"在语文课堂上得到落实,课堂上不只是在教课文,开始关注教语文和引导学生学习语言文字运用."语文课程的实践性"特点得到了重视,在教学中通过阅读、综合性学习等逐步培养学生的语文实践能力,使学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律. 二、未来展望 回首过去,是为了今后更好地发展.可能由于在线研讨时间的关系,谈在今后的语文教学中有哪些亟待改进和提高方面的内容少了些,但是我们相信在每个人的心中一定都描绘出了一幅美好的蓝图,在今后的语文教学中,我们要继续做好以下几个方面:一是加强对《义务教育语文课程标准》(2011版)的学习,领会课程理念,把握课程特点,转变教学观念,全面提高学生的语文素养.二是进一步转变教学方式和学习方式,实现真正意义上的师生平等对话,使"自主、合作、探究"的学习方式真正得以落实.三是努力提高自身的专业素养,逐步适应课程发展的需要. 话题二:课程标准提出"要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果."然而,学生往往课堂上练得认真,写得工整,日常书写时却存在字迹潦草、质量不高的现象.你如何看待这一现象?对提高练字效果,有哪些好的做法或建议? 问题归因:课堂练字与日常书写"两张皮"的成因1.作业多,时间紧,影响书写质量.课堂练字时,时间充裕,学生心态放松,练得认真从容.课后作业量往往数倍于课堂练字量,有些老师习惯性地把生字抄一行,把课文抄几遍.何况学生不仅有语文作业,还有其它各科作业,这些作业累加起来,对学生而言就是一个巨大的包袱.重负之下,学生无暇顾及书写质量. 2. 评价失衡,写字质量陷入监管盲区.对于学生的作业,教师的关注点往往放在是否完成,是否正确.对于书写质量,则往往缺乏必要的关注.此外,考试、评优、升学等都未将写字质量列入评价指标.长此以往,就会在学生心中形成"写字优劣无伤大雅"的认识偏颇. 3.缺乏协同,写字教学未形成合力.对于其它任课教师而言,写字质量优劣是语文教师的事,与己无关.对于大多数家长而言,能督促孩子正确完成作业就万事大吉了,何况很多家长连这一点也做不到,遑论写字质量的提高. 改进策略:练字效果转化为日常书写效果几点建议1.严控作业量,做到宁少勿滥.教师要精心设计作业,杜绝耗时机械的重复书写.按照"宁可写少,也要写好"的原则,不求多,但求精.使学生有充裕的实践认真书写作业,把写字的过程当做练字的过程,逐步树立"提笔即是练字时"习字理念. 2.牢记"四字"箴言,持之以恒地抓好写字教学."把"字,手把手给教孩子写字."擦"字,坚决而委婉地把写得不好的字擦掉."粘"字,让个别态度很不认真孩子,意识到只要自己没有认真写,老师是不会善罢甘休的."练"字,让学生养成提笔即练字的好习惯. 3.齐抓共管,营造良好的练字氛围,形成书法教育共同体.首先,语文老师要与其它任课教师一道,把书写兴趣的培养、书写习惯的养成放在一个突出的位置,把练字过程融进日常各科作业之中,不管是什么场合,都是练字之地,不管什么时间,都是练字之时.其次,老师要与家长携手,让家长重视学生的书写质量,形成家校合力. 4.以评促写,发挥评价的指挥棒作用.教师要关注日常写字评价,采用多种有效评价方式,激发学生写字的兴趣,体会写字的重要性,感受写字的快乐,享受成功的幸福! Tags：清凉,之境,研讨,之火  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
