| 学习园地:我的地盘我做主 --与指导教师谈《学习园地》的运用 省课程专家 何仲秋 2012年7月8日,山东省小学教师网络研修正式拉开帷幕,来自青岛、日照、烟台、泰安、济宁、莱芜的24284小学数学教师参加此次的第一批研修. 与去年的小学教师网络研修相比,今年的工作采取了一些新的举措,其中《学习园地》的设置就是一项重大的革新.以往的研修,各研修单位以编辑《学习简报》的方式汇集基层的研修信息、聚焦研修的热点问题、传递基层的研修信息.项目办和专家组也是通过阅读基层《学习简报》了解研修的进展情况、及时发现问题、协调组织、解决问题.随着工作的进一步展开,县(区)《学习简报》编辑费时多、浏览量小,高耗低效弊端也日渐凸现.为了改善这一现状,充分利用网络平台的优势,在小学网络平台试开启《学习园地》栏目.这一举措旨在加大教师的协同学习,实现指导老师劳动价值的最大化. 截止目前,从各研修单位上传的情况来看,大家对于《学习园地》的认识还欠到位,使用的方法还不甚清楚,很多单位只是如同以往上传(或粘贴)了一份《学习简报》,需要提醒各位的是《学习园地》不同于以往的《学习简报》,她是聚焦问题的"责任田",也是每一个参研者(教师、指导教师、课程专家)的"自留地". 说她是"责任田"是因为在这里,指导老师可以梳理研修中大家关注的热点、难点问题,设置恰当、适切的话题供大家一起参与讨论、聚焦.说她是"自留地"是因为我们每一个参研者都可以在评论区跟贴评论,阐述我们的观点、留下我们的见解……怎样才能经营好我们的这块"地"呢?笔者认为,应注意以下几个方面: 首先,选好话题.选择的话题宜小不宜大、宜实不宜空,要接"地气",要让老师有话可说,有话想说,有话能说.就既要与学习任务相适配,又要与教师的理论水平相适配.最好是能用生动案例、情景问题引发小话题的讨论.一个好的话题才能促进教师的对话.正如省项目办主任蒋敦杰老师说的那样:指导老师在确定"学习园地"的话题时,既要设身处地,想一想这个话题是不是老师最为关切的,能够有话想说、有话可说的话题;又要推已及人,即自己对所设话题是否有兴趣,最好试一试,自己能对本人设置的话题说点什么?如果对设置的话题,话题设置者本人都没有兴趣,或无话可说、或有话不知怎么说,怎么能够要求老师去对话这种话题呢?在话题选择的方式上大家可参考文后附录.当然,话题设计的方式很多,但都要来自教学实践,是老师所关心的问题. 其次,写一个好的引导语.在话题确定下来之后,指导教师需要做的工作就是在话题开始讨论之前,写一段生动而富有情趣的引导语,对话题的激发、对话方向、规则要求进行一些诱导和说明.作为领贴,引领老师们参与发贴、讨论.一个好的引导语可以给大家以智慧的启迪,让参与讨论者茅塞顿开、方向明确. 再次,要做好指导与管理工作.指导教师要及时关注老师的讨论参与,并通过检视、点评教师的发帖,退回与话题讨论无关和放错了栏目的发帖,指导老师正确发帖,引领讨论的方向,使"学习园地"能够聚焦问题,并有序聚合老师研讨问题的信息,更长远的意义则在于,让老师养成遵循网上协同学习规则的习惯. 最后,注意工作规范与细化.网络研修工作参与人员多,学科涉及面广,平台信息量大……,为了便于检索查看和后续整理,建议大家规范标题的命名.目前平台限制标题在九个汉字之内,大家不妨采用如下的格式:地市县区数学第×期.例如:青岛平度数学第2期. 《学习园地》是我们刚刚开发的处女地,但是我们有理由坚信,在大家辛勤耕耘下,这片广大而肥沃的土地一定会结出丰硕的果实! 附:《学习园地》创建参考案例 常见三种模式的《学习园地》如下,请大家参考: 1.中心辐射式:围绕一个案例或问题的向案例、问题相关联的多方面展开讨论. 例如:"小学数学教学评价面面观"这一研讨话题,不妨采取这一方式,设置如下几个话题供大家讨论. 话题一:小学数学教学评价的目的是什么?结合实例谈谈你的认识. 话题二:小学数学教学评价的方法和策略有哪些?你在日常教学中是如何评价学生学习水平的? 话题三:小学数学评价的结果呈现的方式有哪些? 话题四:如何看待和使用评价的结果? …… 2.递进深入式:围绕一个案例或问题的向案例、问题的深度剖析展开讨论. 例如:泰安市泰山区围绕第二模块借助《1000以内数的认识》案例设置了如下话题. 《课标》中的核心概念有:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.老师们对这些核心概念是怎样理解的?请老师结合下面的教学案例参与话题讨论. 话题一:《课标》中的十个核心概念,你感触最深的是哪一个? 话题二:上面这个教学案例提现了《课标》中哪个核心概念? 话题三:你认为这个案例还应从哪些方面进行改进? 话题四:结合自己的教学实践,谈谈自己是如何体现这一核心概念的. 3.并列可选式:提供多个相关话题区间供老师选择参与等等. 例如:青岛市北区根据《数学课程标准》提出的"数学思想"方面的论述引领老师们就此话题进行讨论. 话题一:结合课例,谈谈您是如何在教学中渗透数学抽象思想的? 话题二:结合课例,谈谈您是如何在教学中渗透数学推理思想的? 话题三:结合课例,谈谈您是如何在教学中渗透数学建模思想的? Tags：学习园地,我的地盘,做主  |
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