| "怀大爱心,做小事情" --我的写字教学之点滴 烟台莱州市第二实验小学 刘新艳 在去年的研修中,印象最深的有两点:一是"课程资源"中关于斯霞老师的介绍,她的"怀大爱心,做小事情"始终萦绕于心;二是执教《浅水洼里的小鱼》的李老师对"蒸"字进行的写字指导特别生动形象,让人记忆犹新、受益匪浅. 记得课上,李老师出示"蒸",让学生进行观察.四点底就像火,横像一个器皿,里面盛满了水,把器皿放在火上烧,自然就出来水蒸气了,而且,李老师板书了"蒸"的象形字体,潜移默化中向学生渗透着汉字文化. 汉字教学是《语文课程标准》修订工作重点考虑的问题之一.在"阶段目标"中重点强调了"正确的写字姿势"和"良好的写字习惯",强调书写的规范和质量.的确,让我们的孩子写出美观大方的汉字,是每个语文教师义不容辞的重任;让每个孩子在书写中逐步领会"写方方正正中国字,做堂堂正正中国人."也是每位语文教师最浓的母语情怀. 汉字内涵丰富,每个汉字都是一幅画,都是一首诗,都有一个故事.如何让孩子在书写汉字时发挥自主探究的精神呢?我不断地思考,也不断地借用他山之石.渐渐地,我发现在写字教学中,引导学生学会观察是正确规范书写的前提和首要.特别是对于一年级的学生,更不能急于让学生动笔,通过多媒体或语言描述创设情景,调动学生观察汉字的兴趣,引导他们观察汉字的结构、笔画、关系,教会他们欣赏汉字的艺术美.在循序渐进地观察中,培养学生仔细严谨的学习态度和良好的写字习惯. 例如:学生在书写"专"这个字的时候,经常会把第三笔的" "写成"",我就引导学生进行观察.我将"专""夸"这两个字制作成课件,出示给学生,让学生观察他们的不同.为了强化记忆,我又趁机给学生讲了一个情景小故事,在讲故事的同时,完成"专"的书写:有两个小朋友在专心地读书,突然,电闪雷鸣,接着下起了大雨. 再如:"热"是容易写错的一个字,中间的一点容易丢掉.在写字之前,我鼓励学生进行观察,说说怎样把这个字写好.通过观察,有的学生说要把四点底写好,四个点要均匀地分布开;有的学生说,四点底的这四个点,第一个是左点,其他三个是右点;还有的学生根据"热"字,编了一个小故事:锅里正煮着丸子,一个小朋友伸手去拿,啊!好热啊! 作为一名语文教师,我们就要有一种强烈的母语情怀,要在提高自身素养的同时,培养学生"写字先观察""提笔即练字"的好习惯,这样才能切实提高写字教学质量.让我们把爱学生的大情怀,从写字指导的细微处着手吧! Tags：怀大,爱心,做小,事情  |
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