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收放自如,本色自然 青岛莱西市南墅镇中心小学 刘春苗 方智浩教授说了这样一件事:美国政府派了一个专家代表团到中国来考察访问,听说中国的基础教育很扎实,于是到课堂上来听课,主讲的是特级教师,讲得神采飞扬,课堂设计结构严丝密缝,无懈可击,学生是对答如流,发言踊跃,老师的板书是一丝不苟,没有一个废字,那位特级教师自认为圆满完成了任务.后来请问美国代表团的反应,有一位就讲:"这节课,学生看来好像原来已都懂了,既然学生已经全都懂了,老师上这堂课干什么?"我想,这是一堂非常典型的"做课". 方教授指出,语文教学要回归语文之本,就是将人本与文本统一起来,将精神世界的丰富发展和语文素养的丰富发展统一起来,这就回到《语文课程标准》针对语文课程特点说的那句话,就是"工具性和人文性的统一". 在我们的语文教学中,"做课"现象比比皆是,包括那些优质课、公开课.而真正真实、朴实、扎实的有生命力的语文课堂,却如凤毛麟角.我们语文老师到底应该怎样做呢?思考良久,有了一点感悟. 我认为,语文老师要做到以下三点,就向真正的有生命力的语文课堂跨出了一大步. 一、备--未雨绸缪、运筹帷幄 教师要精心钻研教材,备好课.包括单元备课、课时备课,全面把握教材的学习目标和重难点.深入挖掘教材的思想、人文内涵,找准教材 的重难点.还要备好学生,熟悉学生的认知水平和心理规律,设计好课堂各个环节,要未雨绸缪,想象课堂上可能出行的情况,这样才能运筹帷幄. 二、放--彰显个性、精彩纷呈 首先要放手让学生自学.生本高效课堂的核心理念是以生为本,以学定教.学生自己能学会的教师不用教,学生互助能学会的教师不用教. 其次放手让学生自读感悟.要让学生真正读进去,读出感情,读出感悟,真正走进文本. 再次,放手让学生讨论.要充分发挥小组合作的优势,大胆质疑,大胆想象,彰显个性,相信这样的课堂必将精彩纷呈. 三、收--挖掘内涵、画龙点睛 充分发挥了学生的主体地位,那教师岂不成了旁观者、局外人了?不然,教师的任务更艰巨了,教师要做到收放自如. 首先要自己会感悟,要有一双火眼金睛,能辨别真假优劣.这就需要教师要带头讲,精讲,当好"引导者",要以自己的讲教导学生如何讲,要以自己的讲促进学生讲,要以自己的讲激励学生讲. 教师要大胆地表明自己的独到见解,言传身教,培养富有个性的学生. 要通过准确评价,引导点拨、画龙点睛. 对于文章的重难点,深层次的人文内涵和思想内涵,就更需要教师的循循善诱,深入挖掘. 当然,要想在课堂上收放自如,本色自然,就必须潜心读书,提高驾驭课堂的能力.一位教师,只有内涵丰富,学识渊博,思想解放,才有可能在课堂上收放自如,本色自然. 打造本色、真实、高效的语文课堂是我的追求.虽然距那"灯火阑珊处"的道路"阻且长",但吾将上下而求索. Tags：收放,自如,本色,自然
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