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春风化雨 润物无声 -------小学语文远程研修组在线研讨新闻报道 小学语文团队专家 刘丽萍 7月12日,研修进入第五天,今天天气越来越炎热,但全省小学语文学员忘我的学习态度、执着的研修热情也越来越高涨,对新课标理念的理解也愈来愈深入.上午9点,在线研讨房间一开放,话题一经抛出,一时发帖量达到2678页,可见老师们参与在线研讨的热情.围绕"如何突出评价的功能,发挥其应有的作用?"核心话题,一个半小时的时间在大家的热烈讨论交流中一晃而过,很多学员还感觉意犹未尽,有的留言说在作业中继续思考这个话题.针对这个话题,老师们仁者见仁,智者见智,从不同角度出发谈出了自己对"评价"的解读以及策略,一些老师还把自己和学校尝试的评价改革经验上传,在许多带着深入思考的精华发贴和感人肺腑的感言中,我们看到了许多值得借鉴的做法: 1.评价形式多样化,不只是单一的教师对学生的评价,而是提倡多种互动,师生评价,生生评价,家长评价等. 2.评价语切忌泛泛而谈、空洞,而增强针对性,结合每个学生的实际情况找准结合点,而不是一个评价全班适用的做法. 3.评价要注意过程性与总结性,不要直等到学习结束前才开始最终综合评价.对每个孩子的评价要有过程性、阶段性和针对性,并且及时总结反馈.有些学校每天以捆绑式的做法以小组为单位进行总结评价反馈和改进的做法是值得借鉴的. 4.改革年终"三好学生"的一贯评价模式,探索适合每个学生的个性评价机制,避免优生更优,差生更差的现象发生. 5.改革班内全体学生对比评价的模式,鼓励个性与自我评价结合的模式.例如有的学校为每个学生建立成长档案袋,每学期由学生在教师和家长的指导下自己梳理资料整理入档并进行自我评价,用自己的今天和昨天进行比较. 6.结合每个学生的兴趣点和最近发展区确立指导性、激励性评价模式,从而有效促进每一位学生的有效发展. 新课程改革的核心理念是"为了每一位孩子的发展",这个理念能否得以实施和落实,教育教学评价起到很关键的作用.在关注学生发展的今天,教师作为课堂教学的主导者,对于有不同智能组合、不同个性的学生,如何恰当运用教育评价的指挥棒,在教育教学中更加关注学生的学习过程,重视学生情感、态度、价值观的评价、培养和促进学生的全面发展,从而达到春风化雨润物无声的效果,这个话题还需要我们继续研讨,深入思考,还需要我们不断地探索! 好在,我们已经在路上! Tags：春风化雨,润物,无声
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