| 降低难度,快乐识字 枣庄东方国际学校 刘静 今天听了专家的关于课程改革的标准的议题,关于一二年级学生的识字写字问题给我留下了深刻的印象,在今天的视频学习中,专家们很多次提到了关于低年级的识字教学,给我们低年级的老师们在教学中指明了方向. 首先,识字写字方面.识字写字量有了新变化,调整后的《语文课程标准》对小学六年三个学段的识字写字数量的要求分别是:1600--800;2500--1600;3000--2500.与原来的标准相比较,对学生减轻了写字量的要求,更符合小学生多认少写的要求,减轻了学生写字的负担.这样的好处是,学生更好地记住了每个字的笔顺、书写要求,更好地提高了学生识字写字的质量.减轻了孩子们学习的负担,认认真真的学好写好每个字. 其次,更突出的是,修改后的标准更加重视写字与书法的学习.这次修订特别加强了写字教学的分量,从小学一年级到初中三年级都有相关规定, 强调"正确的写字姿势"和强调"书写的规范和质量".明确写明"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果."这样的修订非常及时、必要,将写字纳入日常教学之中. 较之以前低年级识字教学,我们只要求孩子写对、写会、写完,重视结果而忽视过程,可是汉字是中华文化的根,是智慧的结晶,体现了中国人特有的认知特点和思维方式.我们在学习汉字的过程中,不仅要掌握汉字的这个工具,更要培养孩子对汉字的审美、增强对母语内在的心灵对话.记得郭沫若曾为《人民教育》题词:"培养中小学生写好字,不一定人人都成为书家.总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人.草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的.练习写字可以免除这些毛病."所以此次关于识字教学的改革加大了识字和写字过程的重视程度,这对于我们母语的热爱窥见一斑. 总之,写字教育是学校教育不应缺少的组成部分.修订后的标准正是适应了写字教育的本真要求.它放在了语文教学的第一步. Tags：降低,难度,快乐,识字  |
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