| 不惑新"知",求得真"趣" 国家级美术课程专家 席卫权 研修伊始,我们谈及课改的"实在"问题,该阶段研修的重点应有围绕贴近课堂教学实践的深入探讨,接下来的"领域教学"专题也是这一思路的延伸.新课标理念引领下的美术课堂教学应有品质的提升,这就是我们研修中针对课程目标、教学内容、教学策略,以及案例分析再讨论的意义所在.于多数美术教师而言,教学是"日常"和长期的事情,其内容所涉均已有所知晓,喜获新"知",固然可喜,然而几轮培训下来,欣喜复归平静时,对照自己的工作实际,发现反思、内化和优化的教学建构已悄然成为趋势. "熟视无睹"指一种因久而成疲态的惯性疏忽,"人云亦云"是指一种缺乏自主的盲目从众,这两种现象却是教学中创见渐失、激情退去的征兆.一些年轻的"老教师"常怀有一种轻蔑,教学不就是那回事吗,理念规程,似已驾轻就熟,有心进步,却总徘徊,或须自省.美术教学中的目标、内容、策略和方法虽有规章,却无穷尽,大到一种教学思想、教学模式、小到一种教学方法、一个教学环节,只要细究,总有新解、总有符合时代的正解. 美术课程是个不可以太严肃,但又不能不严肃对待的问题.探究文化传承和课程建构本身是严肃的,但课程开发、教材编写、教学模式和教学设计却要有"趣".美术教学研讨之"趣"在哪里?"趣"意多解,又有层次和雅俗之分,如仅满足于表层之有"趣",即是肤浅,从长远看甚或是无趣和无聊.教育家杜威认为,真正的教育必然奠基于经验,但不是所有经验都等同教育.有些经验本身可能很活泼、有趣,但这等经验的出现是片断的、割裂的、一时性的、前后不呼应的,所产生的结果是令人精力分散、不会整合经验的习惯,最终每次经验都是一次娱乐.杜威的话提醒我们要注意对教学目标、学习内容和教学策略的深刻把握,此次研修过程就是要对其中细节逐一追问.对美术文化趣旨的解释和理解,是教师对特定美术文化形态与内容的解码和有效传达,过程不仅要"趣"意盎然,而且要学生经过学习和实践,能从表层愉快之趣感觉到文化深层丰厚之趣.这样一来,看似简单的美术课难度系数实在不小,只要是教师,进到课堂就是教育的责任者,对这些就要有自己的深入认知、基于实践的独到方略和高品位的追求.由此也就有了做不完的探究之事,诚望各位老师以此次研修为平台和"抓手",尽精微致广大,相互促进,获得提升. Tags：不惑,求得  |
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