| 且将新火试新茶,诗酒趁年华 --一个研修组长的研修心路 烟台市莱州四中 万锋 李伟刚 鲜花盛开的五月,忙碌中,我接到通知,作为学校的研修组长首先将踏上研修的征程."既是组长,就要做出榜样,学到研修的精髓,以便暑期带领老师们好好地研修学习",这是我最初的想法.带着这一诚恳的想法和学习的热情,我开始期盼研修的到来. 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面. 在我的热切期盼中,研修如羞涩的少女姗姗而来,而我却如那久旱逢甘霖的禾苗急不可待地汲取着:阅读文字,收看视频,学案例,做测试题……忙得不亦乐乎,几天下来,静心思考,我忽然觉得茫茫然不知所学.本次培训的宗旨是信息技术与学科课程的整合,平时很少接触信息技术的我,忽然弄不明白信息技术的实质是什么,更无法将其与生物学科进行整合,我能学好吗? 千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝. 带着困惑和迷茫,我摸索着,探究着.每天上课之余就趴在电脑上研究研修内容,"主题单元""思维导图"一个个陌生的名词竟也在脑海中渐渐变得清晰而熟悉.我一有机会就逮住其他研修组长讨论模块的内容:"这个知识点怎么理解?""具体要求是什么?","看我的作业写得好不好?",一句句急切求知的问语,让同组室的老师们笑我已被研修变成了"低能儿". 我当时是"行为偏僻性乖张,哪管世人诽谤 ", 在研修的路上,我渴求知识的脚步迈得更加坚实而有力. 千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金. 经过一个多月的刻苦努力,我终于圆满完成了研修任务.胸中有了些许的底气.炎炎暑期,高中教师的全员培训如期而至,我这个研修组长终于派上了用场:给这个老师说一说如何阅读,如何观看视频;给那个老师讲一讲怎样制作思维导图,怎样进行主体单元设计;批改同组老师的作业,送一朵鲜花,推荐给指导老师……忙得我不亦乐乎,而我自己经过第二次学习,也进一步明确了进行信息技术与学科课程的整合的意义.通过阅读学习老师们的作业,我掌握了更多课程整合的方法,体会到每一个主体单元设计的精彩之处-----我真真如在海边采撷贝壳的顽童,乐而忘返……集中研修的帷幕虽将落下,但分散研修的帷幕即将拉开.远程研修,继续送给我们交流提升的平台,帮助我们实现21世纪新型教师的愿望,让我们借着省厅的东风细细品尝这一盛宴吧,"且将新火试新茶,诗酒趁年华". Tags：新火试,新茶,诗酒,年华  |
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