|
培育幸福花开 洒下一路芬芳…… 青岛郑州路第二小学 张淑世 幸福对于人生来说,如春之暖阳,冬之白雪,令人沉醉,令人向往.幸福教育对学生来说,如沐春风、如享甘露,时时欢畅,处处精彩.我们追寻幸福的教育;我们享受教育的幸福.确定"幸福教育"特色文化来,我们把文化所代表的无形和有形的东西相互交融,使文化成为学校的独特神韵,展现了学校的良好形象. 一、学校文化有出处:广视野,细视角 纵观古今中外,对幸福的定义不尽相同.古代教育家墨子认为:人生的目的是谋取大众的安宁幸福,被称为唯众的幸福主义.古希腊哲学家苏格拉底认为:善就是知,知就是德,德就是福.他主张人要求知、修德、行善,然后是一位幸福之人.《辞海》中对幸福的定义是:幸福是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情.尽管对幸福概念的理解众说纷纭,然而学校生活中,师生并不满足于丰富的物质生活,教师苦于来自社会、家长对教育过高的期待和教学本身的工作压力;学生苦于家长望子成龙和过重的课业负担.幸福感的缺失,幸福指数的下降使师生的心灵面临着真正的迷失. 2009年,学校以"幸福是什么"为主题,组织教师、学生、家长三个层面的大讨论,形成了"为学生的终身幸福奠基"的办学理念,提出"幸福教育"的特色文化.三年来,我们以这一理念为引领,以人的幸福情感为目的,在教育中创造、生成丰富的幸福资源,培养出能够创造幸福、享受幸福的人. 二、学校文化有思想:高着眼,细着手 教育思想决定行为,为了实现办学理念的引领,我们认真研究,提出了"幸福像花儿一样"的文化理念.主要基于三层寓意:一是孩子原本就是祖国的花朵,民族的希望,作为学校我们希望孩子能在这个多姿多彩的摇篮中幸福成长,美丽绽放;二是花儿有大有小、形状不一,颜色各异,花期不同,作为教师要尊重学生的个性差异,善于发现孩子的优点和潜力,用爱心和责任履行教师职责,耐心等待花开;三是花开有期,暗示郑二人要抓住大好时光勤奋学习,用心工作,锐意进取,开拓创新,用勤奋铺就幸福之路,用汗水浇灌成功之花. 为使"幸福文化"全方位浸润学校教育教学的方方面面,学校从发展定位、理念、目标、特色的培植等方面进行了梳理和完善,形成了符合学校实际、有发展前景的办学思路.即:确立了"为学生的终身幸福奠基"的教育思想,秉承"在学习中体验成长快乐,在工作中享受教育幸福"的办学理念,铸就"幸福像花儿一样"的特色文化,向着"让学生成才、让家长放心、让社会满意"的发展愿景迈进,逐步实现"三特:办学有特色 教学有特点 育人有特长;四园:典雅花园 成长乐园 亲情家园 人本校园;五优:优美的育人环境、优秀的教师素养、优质的学校管理、优良的教学秩序、优异的教育成果"的办学目标.鲜明的文化特色,明确的发展定位为学校的特色发展奠定了坚实的基础. 三、学校文化有策略:大理念,小构想 如何让无形的文化产生有形的效应,让师生成为学校文化的受益者,这是我们时时考量的问题.基于"为学生的终身幸福奠基"的教育思想,我们把文化战略作为学校生存和发展的法宝,通过四大载体承载着幸福教育的有效实施. (一)质量立校战略.教育教学质量是社会群众、广大学生家长密切关注的焦点,也是衡量学校办学水平高低的主要标尺.我们牢固确立质量第一的意识,将高水平的教育教学质量作为立校之本.3年来我校的教育教学质量大步迈进,取得跨越式的提升,也赢得社会各界和广大家长的认可. (二)科研兴校战略.以课题为载体,全面实施素质教育,努力提高办学水平.目前,学校的"十一五"规划课题《以京剧艺术为载体,创建特色校本课程的实践研究》已经顺利结题,科研成果显著.承担的山东省教学课题《良好学科思维习惯培养在生本发展中作用的探索与实践研究》、青岛市"十二五"规划课题《幸福教育框架下的生本发展实践研究》,已经批准立项实施. (三)管理强校战略.现代学校的竞争说到底是管理水平的较量.在管理过程中我们充分贯彻"以人为本"的思想和理念,通过管理实现资源的优化配置并赢得效益,对人、事、物、时间、信息等要素起到整合作用. (四)特色发展战略.特色是一所学校的办学亮点,是特色品牌学校的载体之一.经过我们的扎实工作、奋力攻坚,形成了国粹京剧、激情篮球、传统吟诵三大办学特色.三大特色的展示为学校赢得较高的知名度和美誉度. 四、学校文化有体现:多向度,一体化 (一)以"课程结构的板块均衡"促"教育质量的本质均衡"学生的潜能无限,面对学生的"多元智能",我们构建适合学生的"多维课程"打造适合学生的"多彩课堂","多元智能·多维课程·多彩课堂"成为我校教育教学倾力打造的精品.我们除了上好学科课程,更注重课程板块的突破.我校把三级课程中性质相似的几门学科划分为某一类课程板块,具体划分为工具类课程、知识类课程和技艺类课程. 目前,工具类课程属于强势学科,已成为精品板块.知识类课程所衍生出的京剧艺术、吟诵等已被广大师生家长认可,在区域内具有一定影响力,已成为学校的特色名片.技艺类课程中的体育、美术、信息技术等学科,连连在全国省市获奖,使学生的整体素质得到全面提升. (二)以显性文化彰显独特的隐性文化魅力 校园环境是学校文化的外显形态.根据学生年龄特点以及教室的功能,我们赋予了墙壁、楼层六种寓意不同的颜色,以此代表对温暖、优雅、生长、活力、理智、永恒的追求.低中高年级段的楼层分别设置"魅力两惯 润泽校园"廊、"国粹飘香"廊、"美承传统 德育新人"廊,"科技导航"廊.还有50多幅师生作品、学生幸福名言、星空星座等置于楼梯间,彰显师生才华.师生风采展示区、中心文化区、主题景观区和空中菜园四个中心区,英语文苑、师生天地、温馨书吧、运动部落四个文化角落,以及卫生、安全、语言文字、艺术四个广角,处处都赋予教育的功能.学校的文化墙,幸福泉,鲜花簇簇的绿化带,错落有致的欧式吊篮等,无不给人以温馨、怡人的感受,显示出"润物细无声、处处在育人"的独特魅力. (三)以隐性文化彰显独特的办学特色 精神和文化是教育的根基,在新课程改革日益深入的今天,教师是新课程改革的先锋,学生是实施素质教育的主体,打造一支高素质的专业化教师队伍,培养一批德馨学实、智慧阳光的学生已成必然. 1.加强幸福团队建设,让教师在共享中成长.团队建设必须关注全员成长,我们将教师分为四个教研组,即"魅力七色光"语文组、"智慧同心圆"数学组、"LOVE"英语组、"七彩草根"综合组,通过幸福团队推介、中期汇报、终期申报认证等系列活动,评选出二星级、一星级幸福团队,让"爱学习、勤钻研、乐研讨、重共进"成为各教研组的主流文化.两年来,学校共派出60多人次赴教育发达地区参观学习,接受更新更活得教育理念;邀请专家走进学校举办专题研讨会,对教师进行零距离指导,为教师专业成长搭建平台;积极与岛城名校、四方名师对接,开展"名师走进郑二, 郑二走近名师"等系列研讨活动,先后与嘉峪关学校、南京路小学等开展校际互动,与张青、左蕾、莎莉、王盛等区内名师、精英教师开展同课异构,促进教师团队走近名师、学习名师、成为名师.在不断的历练中,教师的专业水平大幅提升. 2.依托"幸福校园之星",培养学生健全人格.学校与青岛有线电视网络中心开展共建活动,先后举行了"幸福校园之星"启动仪式、"幸福成长助学金成立仪式"、幸福成长圆梦行动,以及三批"幸福校园之星"表彰大会.共有210人分别被评为校级、班级"幸福之星"及提名奖.其中"诚信幸福星"滕召午,将捡到有7000余元现金及重要单据和证件的钱包,及时归还了失主,受到失主及师生家长的广泛赞誉.(《青岛早报》给予报道)通过"幸福校园之星"评选机制,让学生在"幸福教育"的办学理念指导下感受到学习与成长的幸福,为学生的终身幸福奠定坚实基础. 3.拓展实践教育,强化非智力因素开发.社会实践活动"课程化,系列化"成为一种不知不觉的教育,潜移默化的影响着学生.开展的"小脚丫 学党史"活动,加深了对党的了解,使学生体会到生活的幸福和快乐;组织的"国学经典"诵读比赛,引领学生回归传统文化、建设精神家园.每年一届的艺术节,为孩子们搭建展示自己的舞台;在推进"阳光体育"运动中,自编的京剧艺术操、集体舞、兔子舞等,让每一个学生都参与到体育锻炼中来,培养阳光自信的品格;每月一次逃生演练、按时举办安全讲座,极大地开发了学生的非智力因素,给予学生一颗坚强的心灵和自我约束的习惯. 4. 加强社团建设,促进学生个性张扬.为传承和培育学校文化,培养学生综合素质,举行学生社团推介会,吸纳更多同学参与社团活动."唐宋诗韵"诵读、"慧心巧思"折纸、"一绣倾城"十字绣、"飞针走线"缝制、"妙手灵心"七巧板、"京韵绕梁"京剧、"小百灵"合唱、"太阳花"舞蹈、"激情"篮球等20多个学生社团相继成立并开展活动,丰富多彩的社团活动培养了学生的主体意识,锻炼自我管理能力,使学生真正感受到成长的快乐. (四)以文化点亮特色,以特色铸就品牌 文化引领、特色发展使得郑州二小逐渐成长为一所幸福花开、百花争艳、书香满园的美丽校园. 1. 以"京剧艺术"学校课程为依托,提升办学内涵. 学校自主开发的"体验京剧艺术,弘扬民族精神"学校课程被评为首批"四方区小学优秀学校课程",教师自主编写的教材通过国家教育部验收,被中国教育学会评为"国家优秀校本课程资源".学校先后承办了"青岛市优秀少先队校本课程现场会"和"青岛市校本课程教学现场会",《京剧艺术小社团》还获得了全国少先队"魅力杯".2009年以来,学校进一步启动社会课堂计划,通过挖掘家庭、社区教育资源,形成三位一体的联动机制.开展"京剧艺术进校园"活动,邀请青岛市艺术团体、四方区海琴社区京剧票友团走进学校.上学期政协委员公益讲堂走进我校,青岛京剧院副院长王惠娟委员亲临课堂,为进一步深化"京剧进校园"活动, 打造"幸福教育"特色品牌增添亮丽风景线. 2.以激情篮球为载体,拓展活力空间. 随着阳光体育运动的不断深入,学校组建了男女篮球队.男子篮球队连续三年在四方区五项联赛中名列前茅,代表四方区参加青岛市篮球比赛,作为唯一一支获奖队挺进八强;女子篮球队以四方区混合队身份参加青岛市篮球比赛一举荣获第一名的好成绩;在青岛市"让我玩"公益项目篮球比赛中,男女队均获青岛市第二名.为学校营造了浓厚的运动氛围,推进了阳光体育运动的有效开展. 3.以吟诵教学为切入点,打造特色新亮点. 作为青岛市首批中华吟诵实验学校,学校不仅购买古琴、汉服、竹简等,还不断派出教师参加吟诵初级、中级培训班和专题培训,师资力量不断加强.2010年,我校在学校课程、音乐等学科中尝试引入吟诵教学,成立吟诵小社团.2011年起全校每天利用10分钟的早读时间开展吟诵教学活动,培养学生良好兴趣.在第二届中华吟诵周活动,我校吟诵教师高芳老师在论坛上作了题为《吟诵浸润式,质疑串讲法--传统文化教学浅谈》的发言,介绍了我校古典诗词吟诵教学的情况,受到全国与会人员的关注和好评.我校的吟诵节目还登上了2012年青岛电视台少儿春晚的舞台. 五、学校文化有成效:满园春色,百花齐放 无处不在的幸福文化让郑州二小焕发出勃勃生机,各项工作遍地开花,全面丰收.3年来学校先后获得:青岛市语言文字示范学校;青岛市交通安全示范学校;青岛市规范化学校;青岛市首批中华吟诵实验学校;青岛市书香企业;青岛市规范汉字书写教育特色学校;青岛市红十字学校;青岛市红十字信息宣传先进单位等荣誉称号.此外,还有全国优秀班主任1名;山东省教学能手1名;青岛市青年教师优秀专业人才3名;青岛市德育先进1名;青岛市骨干教师1名;四方区名校长1名;四方区优秀教师7名;四方区教学能手8名;四方区优秀班主任5名等.学校走上了科学、和谐、又好又快的发展道路,实现了学校的跨越式发展. 在迈向特色学校的进程中,让每一位师生时时有成功的体验,处处有幸福的感觉,这是我们的目标,更是我们的动力,我们将继续探索幸福教育培养模式,为建设四方区特色名校而努力奋斗! Tags：培育,幸福,花开,洒下,一路
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
