篇1：部编版语文七年级下册 第二单元 写作 学习抒情 同步教案部编版语文七年级下册 第二单元 写作 学习抒情 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习抒情 【教学目标】1.结合本单元学习的课文,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.引导学生在情感体验的基础上,分析直接抒情和间接抒情的表达效果。3.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。【教学过程】一、激趣导入,引出课题诗人白居易有云:“感人心者,莫先乎情。”徜徉雨中,我们或许会有不可名状的哀愁;沐浴月光,我们或许会感到漫无边际的孤独。仰望苍穹,远眺大海,我们心胸开阔;俯视大地,近观流水,我们豪情万丈。生活处处有美景,美景时时动人情,我们要善于发现美,学会抒发真情实感。1.老师板书题目:学会抒情。2.出示问题:什么是抒情 抒情方式有哪几种 反馈...
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 篇2：部编版语文八年级下册 第一单元 写作 学习仿写 同步教案部编版语文八年级下册 第一单元 写作 学习仿写 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习仿写【课时目标】1.了解仿写的基本方法,学习仿写的技巧。(重点)2.学会在记叙中综合运用描写和抒情,用平实的语言叙写真事,抒发真情。(重点)3.借鉴名家佳作的精彩之处,开拓写作视野。(难点)【教学过程】一、导入新课王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,位列“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”这是朱熹对前人写作经验的总结。二、写作指导环节一:熟悉技法。所谓仿写,顾名思义,就是仿照拟题者所给的语段或范文,“依葫芦画瓢”...
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  篇3：部编版语文四年级下册第三单元综合性学习——童诗写作 教案部编版语文四年级下册第三单元综合性学习——童诗写作 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《综合性学习——童诗写作》教学设计一、教学内容《综合性学习活动——童诗写作》教学知识点选自于新部编版语文四年级下册第三单元。本单元为诗歌实践单元，安排了一个“轻叩诗歌大门”诗集编订的综合性学习活动，在每一篇课文后也安排了循序渐进的活动提示，本个课时设计便是围绕第11课《白桦》课后的活动提示来展开。二、教学目标（一）对童诗写作产生兴趣；（二）能围绕主题展开想象；（三）自定角度，创编小诗。三、教学重难点（一）仿照名家诗歌，围绕主题，从不同方面展开大胆合理的想象；（二）写一首小诗。四、学情分析儿童心灵自由，想象丰富，是天生的诗人。让学生写写现代儿童诗这一活动，符合儿童的天性，在...
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 篇4：部编版语文九年级下册 第一单元 写作 学习扩写 同步教案部编版语文九年级下册 第一单元 写作 学习扩写 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习扩写【教学目标】1．了解扩写的一般技巧，学会扩写。2．展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。3．学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。【教学过程】一、新课导入大家经过初中两年多的学习，已经掌握了一般文章的写作方法。但是，如何将一篇简短的文章写得更加充实、丰富、生动，需要我们掌握更多的写作技巧。今天，就让我们一起来学习扩写，学习把简短的文章写充实的方法。二、写作指导1．什么是扩写？扩写就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。2．扩写的基本要求。(1)忠于原文。要准确理解原文的中心思想，...
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 篇5：部编版四年级语文下册《语文园地一》同步训练（无答案）部编版四年级语文下册《语文园地一》同步训练（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文下册《语文园地一》同步训练读拼音，写词语。田野的上空飘着各式各样的风筝:有 wēi lì( )四射的lǎo yīng( ),有 bà qì( )十足的 biān fú( )，有高飞的 qīng tíng( )……它们排列 yǒu xù( )，zhuāng shì( )着蓝天。这些风筝 jì tuō( )着孩子们 tián mì( )的梦想，wèi jiè( )着孩子们幼小的心灵。选择题。(1)下列加点字的读音全部正确的一项是( )A.应和(hè) 鸡冠( gu...
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 篇6：部编版语文四年级下册第八单元学习力提升练习卷（含答案）部编版语文四年级下册第八单元学习力提升练习卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级下册第八单元学习力提升练习卷（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！人文主题：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。第一部分 学习力基础一、给多音字选择正确读音。A.chōnɡ B.chònɡ冲进（...
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   篇7：统编版高中语文必修下册 《第二单元学习任务——以悲悯情怀读悲剧》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册 《第二单元学习任务——以悲悯情怀读悲剧》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第二单元学习任务——以悲悯情怀读悲剧》同步练习（答题时间：30分钟）一、基础知识运用1. 依据句意，在下列横线上依次填入的词语正确的一项是（ ）①三十年的________你还是找到这儿来了。②命，不公平的命________我来的！③你这么只凭________是不能交涉事情的。④如果你觉得心里有________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。A. 工夫 指使 义气 委曲B. 功夫 支使 意气 委屈C. 功夫 支使 义气 委曲D. 工夫 指使 意气 委屈2. 下列句子中，加点成语的使用全都不恰当的一组是（ ）①三十年后，周朴园与鲁侍萍在周公馆的不期而遇，引发...
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  篇8：部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习轻叩诗歌大门教材分析《轻叩诗歌大门》是一次综合性学习活动，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。本次综合性学习贯穿整个单元教学。这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“...
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  篇9：四年级语文上册第七单元自主学习及过关自查 素材四年级语文上册第七单元自主学习及过关自查 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文上册第七单元自主学习及过关自查要识记、过关的内容21.《古诗三首》 （1）会背、会默《出塞》 出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ■读准确 将（jiàng）龙城飞将—(jiāng)将要、将来 秦（qín） 征（zhēng） ■读明白 ①但使：只要 ②龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 ③教：令，使。 ●（大意）依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军李广那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。 ■读情感 这是一首慨叹边战不断、国无...
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  篇10：部编版语文四年级下册第七单元学习力提升练习卷（含答案）部编版语文四年级下册第七单元学习力提升练习卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级下册第七单元学习力提升练习卷（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！人文主题：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。[法国 罗曼.罗兰]语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。第一部分 学习力基础一、给...
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    篇11：部编版语文四年级下册第六单元学习力提升练习卷（含答案）部编版语文四年级下册第六单元学习力提升练习卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级下册第六单元学习力提升练习卷（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！人文主题：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。语文要素：学习把握长文章的主要内容。第一部分 学习力基础一、给多音字选择正确读音。1.吧：A.bā B.ba 氧吧（ ） 好吧（...
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    Tags：四年级,语文,下册,同步,学习
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