篇1：四年级语文下册22 古诗三首 墨梅 表格式教案四年级语文下册22 古诗三首 墨梅 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课例名称 《墨梅》
学段学科 小学语文 教材版本 部编版
章节 第七单元（21课） 年级 四年级下册
教学目标 1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“洗砚池、?淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。?
2.运用“诵读法、借助注释法、查找资料法、词语拓展法、联系生活法、以诗解诗法”等理解诗意，体会诗中梅的特点和品性。??
?3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、?
孤傲的胸襟。??
教学重难点 1.借助工具书理解王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
2. 能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、?孤傲的胸襟。?
学情分析 四年级...
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  篇2：四年级上册语文 9.古诗三首《雪梅》 表格式 教案四年级上册语文 9.古诗三首《雪梅》 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版课题名称 雪梅难点名称 了解诗的大意，领悟诗歌蕴含的道理难点分析 从知识角度分析为什么难 这是一首咏物说理的七言绝句。语言精妙，道理深刻。学生们如何正确理解诗意，领悟诗歌蕴含的道理，有一定的难度从学生角度分析为什么难 学生们大多接触的咏梅诗，都是有雪有梅。梅花在雪的衬托下更显精神，雪在诗的表现中越加清雅。这首诗却是拿梅和雪一比高下，讲述人生哲理，学生在理解上有一定的难度难点教学方法 首先了解生字词，正确把握诗歌的大意。结合插图、注释等理解诗歌蕴含的道理。教学环节 教学过程导入 谈话引入，激发兴趣展示图片同学们之前也学习过很多关于梅...
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  篇3：四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式 教案四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版课题名称 第三单元9.古诗三首-题西林壁难点名称 感悟古诗中所蕴含的道理：看待事物要从各个角度去分析，人置身在某一环境中往往不能了解事物的本质，并联系生活从中获得启示难点分析 从知识角度分析为什么难 古诗中蕴含着道理，而这个道理富有哲理性，需要抽象逻辑思维，理解起来就不那么容易。从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：生活中如果不细心留意生活，那么对道理的理解也是有难度的难点教学方法 图文结合，通过图片，更加形象地理解古诗的含义。 情境感悟：联系生活去感悟古诗的道理 3.抓住重点字理解整句诗的含义教学环节 教学过程...
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 篇4：部编版语文四年级上册9《古诗三首 暮江吟》 教案部编版语文四年级上册9《古诗三首 暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教材分析《暮江吟》教育部统编版小学语文四年级上册教材，第三单元人文主题“处处留心皆学问”第9课《古诗三首》中的一首。《暮江吟》是唐代诗人白居易写的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色。教学目标认识“暮、瑟”2个生字。会写“暮、吟”2个字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。能借助注释、插图理解诗句的意思，能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重难点1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.能借助注释、插图理解诗句的意思，能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学方法让学生自读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意；创设情境、形象表演、...
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 篇5：部编版语文四年级上册9 古诗三首 雪梅 教案部编版语文四年级上册9 古诗三首 雪梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪梅》教学设计教学目标：1.认识“降、骚、逊、输”4个生字，会写“降、费、须、逊、输”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解古诗大意，能用自己的话理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，领悟诗歌所蕴含的道理。教学重点：了解古诗大意，能用自己的话说说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思，有感情地朗读古诗，背诵本诗。教学难点：领悟诗歌所蕴含的道理。教学安排：1课时教学过程：一、看图忆古诗，轻叩古诗的大门1. 游戏引入师：同学们，上课前老师想跟同学们玩一个高难度的游戏，敢不敢接受挑战？（生齐答）师：游戏的名字叫“看图忆诗句”。（出示“雪”“梅”...
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 篇6：语文四年级上册21《古诗三首》第二课时 教案语文四年级上册21《古诗三首》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首第二课时教案一、学情分析《古诗三首》包括《出塞》《凉州词》和《夏日绝句》。《出塞》是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望朝廷起用良将，保边境和平，使人民过上安定生活的愿望。《凉州词》这首诗写的是艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮，尽情酣醉的场面，同时也表达了作者对戍边将士命运的同情。《夏日绝句》表达了诗人希望抗战，恢复故土的爱国主义情感。学生已掌握一定的古诗学习方法，有了一定的基础。在教学中，一方面要引导学生在熟读的基础上，整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，体悟诗中的情感；另一方面要引导学生体会诗的韵律美。二、教学目标1.会认“杰”字，会写“亦、雄...
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 篇7：语文四年级上册21.《古诗三首》 出塞 表格式教案语文四年级上册21.《古诗三首》 出塞 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《出塞》教案教学目标 认识“塞、秦”等5个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《出塞》《夏日绝句》。 能借助注释，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重点 1.认识“塞、秦”等5个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《出塞》《夏日绝句》。教学难点 能借助注释，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：收集关于三位作者的资料。教学过程 情景导入 （一）今天，我们来学习第21课《古诗三首》。说到唐诗，你想到了哪些唐朝诗人呢？指名学生回答。...
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 篇8：四年级上册语文21 古诗三首 凉州词 表格式教案四年级上册语文21 古诗三首 凉州词 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：县（市、区） 学校 姓名 学科能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境知识点或 技能点 古诗赏析主题名称 《凉州词》选题意图 引导学生感受《凉州词》中的意象美和音韵美，产生诵读诗歌的兴趣；了解大唐历史，激发民族自豪感；联系生活实际，体会戍边将士报效祖国，视死如归的伟大精神。教学对象 小学四年级学生教学目标 知识与能力∶了解作者，正确读写生字词"词、催"，理解诗文意思。 过程与方法∶通过朗读与体会，感受诗歌的意境。 情感态度与价值观∶ 体会将士们的豪情壮志和视死如归的精神。教学用途 □课...
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  篇9：部编版语文四年级上册21《古诗三首》《出塞》 教案部编版语文四年级上册21《古诗三首》《出塞》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教材简析《出塞》是统编版四年级上册第21课《古诗三首》中的第一首古诗，作者是唐代有着“七绝圣手”之称的著名诗人王昌龄。全诗慨叹边战不断、国无良将，表达了诗人希望边关能够稳固、国家安全与统一能够实现的心情。全诗反映出的家国情怀于无声处滋润学生心田。学情分析经过三年多的古诗学习积累，学生已经基本掌握了学习古诗的方法。在三年级，学生重点学习了看注释、插图和想象画面来理解古诗、体会作者表达的情感。本课依然是要巩固这些学习古诗的方法，同时新增了结合资料来理解古诗的策略。教学目标1.借助注释理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2.极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地...
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 篇10：四年级上册语文21 古诗三首 表格式教案（3课时）四年级上册语文21 古诗三首 表格式教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首（3课时）第一课时教学目标 1.认识本课“塞、秦、征、将”4个生字，会写“塞、秦、征”3个生字。2.有感情地朗读古诗并能背诵、默写，结合注释、工具书和写作背景理解古诗，体会诗人抒发的感情。3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，增加对和平生活的热爱之情。重点难点 重点：认识4个生字，会写3个生字。难点：理解诗句的意思，体会诗歌的意境。体会诗人同情戍边将士、渴望和平的情感态度。教学准备 生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） “天下兴亡，匹夫有责。”这句话想必大家都听过，它的意思是天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容...
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  篇11：四年级上册语文 9.古诗三首《雪梅》 表格式教案四年级上册语文 9.古诗三首《雪梅》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版课题名称 第三单元古诗三首《雪梅》难点名称 通过学习古诗，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理难点分析 从知识角度分析为什么难 怎么理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”呢？从学生角度分析为什么难 梅和雪有各自的特点，谁更美呢？怎么比较呢？难点教学方法 创设情境，引导学生通过“辩一辩”的活动，让学生明白雪和梅比不出高低来，只有取长补短，才是冬日里最美的雪梅图。教学环节 教学过程导入 同学们，在冬天下过一场雪后，一枝枝的梅花都争相开放，雪和梅都争着报春，谁最美呢？大家看大屏幕。你们谁来说说自己的想法。知识讲解 （难点突破） 二...
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 篇12：四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式教案四年级上册语文 9.古诗三首《题西林壁》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元9《题西林壁》难点名称 体会《题西林壁》含有人生哲理的诗句难点分析 从知识角度分析为什么难 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思学生在诵读讲解中理解，但是结合生活中还有没有其他站在不同角度看问题的例子，学生的的思维还比较局限。从学生角度分析为什么难 古诗中富有哲理的诗句理解起来比较难，学生年纪较小，联系生活实际理解的还不够透彻。难点教学方法 借助古诗的读诗方法，理解诗句的意思 2.体会诗句中富有哲理的句子教学环节 教学过程导入 复习学习古诗五部曲，导入古诗 知诗人 解诗题 读诗句 明诗意 悟诗情知识讲...
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 篇13：四年级下册语文教案-22.古诗三首《 芙蓉楼送辛渐》四年级下册语文教案-22.古诗三首《 芙蓉楼送辛渐》资料可供全国地区适用。
大致详情：22.古诗三首：《 芙蓉楼送辛渐》一．教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。二．教学重难点教学重点：通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。教学难点：在不断补白的过程中感悟作者内心，理解人物品质。三．教学过程（一）游戏导入谈话：同学们，诗词有古韵，经典赋新声。今天咱们来做一个诗词大会九宫格游戏游戏规则是：1、根据九宫格出示的汉字，识别一句诗或词。2、采用抢答的形式（课件出示九宫格）两组同学进行对...
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 篇14：部编版语文四年级上册9 古诗三首《题西林壁》 教案部编版语文四年级上册9 古诗三首《题西林壁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计【教材分析】本诗是诗人苏轼游庐山时在西林寺墙壁上所写的一首题壁诗，诗人从不同的角度观察庐山，所看到的庐山各不相同，由此发出“只缘身在此山中”的感叹。【教学目标】1.正确认读“题、侧、峰、庐、缘”等生字，会正确书写“题”； 2.能正确流利有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思，能正确背诵诗歌；3.能理解诗中所揭示的哲理。【教学重点】能正确流利，有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思。【教学难点】能理解诗中所揭示的哲理。【教 法】以读促思法 启发点拨法 创设情境法【学 法】读悟结合法 想象体会法 联系生活法【教学准备】多媒体课件...
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 篇15：语文四年级上册21《古诗三首 凉州词》 表格式教案语文四年级上册21《古诗三首 凉州词》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《凉州词》教案教学目标 认识“塞、秦”等5个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《出塞》《夏日绝句》。 能借助注释，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重点 1.认识“塞、秦”等5个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写 《出塞》《夏日绝句》。教学难点 能借助注释，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：收集关于三位作者的资料。教学过程 一、情境导入 （一）引入题目 1.师：唐朝是我国诗歌发展的颠峰时期。盛极一时的边塞诗，堪称前无古人，后...
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 篇16：四年级语文下册22 古诗三首 墨梅 公开课逐字稿四年级语文下册22 古诗三首 墨梅 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第22课（3）墨梅部编版小学语文四年级下册第七单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我为大家试讲的题目是《墨梅》，下面，开始我的试讲。一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶松、竹、梅、菊总在万物凋敝的严寒季节中傲霜斗雪，人们把它们作为坚强品格和高贵气节的象征，我们常在文人墨客的诗词佳作中见到它们的身影。试着来说一说你知道的关于它们的古诗句吧!师∶你的眼神充满自信，就请你 ! 师∶嗯，你说有陈毅的∶"大雪压青松，青松挺且直。"师∶哦，同桌补充道，还有陶渊明的"采菊东篱下，悠然见南山。师∶看来大家的文学储备都很丰富，老师要为你们鼓掌!...
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  Tags：四年级,语文,下册,古诗,三首
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