篇1：部编版四年级语文上册 习作：写观察日记 教学设计部编版四年级语文上册 习作：写观察日记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写观察日记【习作要求】你把观察到的事情写进日记里了吗？让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。（摘自人教版《语文》三年级上册第63页）【习作指导】1、可以写什么？可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。如：沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；...
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  篇2：四年级下册语文第五单元 习作：游____ 教学设计四年级下册语文第五单元 习作：游____ 教学设计资料可供全国地区适用。
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  篇3：人美 版四年级美术下册《8、设计生活标志》教学设计人美 版四年级美术下册《8、设计生活标志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《设计生活标志》教学设计一、教材分析 本课属于“设计·应用”类课程领域，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，能够利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段美化校园,提高学生的设计意识及动手绘画能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。二、教学目标1.识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思及设计要领。2.通过对标志的识别、欣赏、分析研究、启发学生设计创作校园生活中的标志。3.培养学生的设计理念,提高学生的审美能力和表达能力,增加学生对美术设计的兴趣。三、重点难点教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的设计方法。教学难点:设计的标志易识别,美...
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  篇4：部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例资料可供全国地区适用。
大致详情：1.深度学习单元规划表（首席教师构思）单元分析 分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段表达与交流方面的目标与内容指出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。 分析教材： 统编本四年级上册第五单元是习作单元，编排了单元导语、《麻雀》 《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》 《小木船》两篇习作例文，还有“交流平台”“初试身手”和“习作”三个板块。这一编排设计延续了三年级习作单元的编排体例。《麻雀》一文写了“我”在一次打猎归途中，一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护摔落到地面的小麻雀，伟大的母爱令“...
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    篇5：四年级劳动教学计划、教学设计及教学总结（PDF版）四年级劳动教学计划、教学设计及教学总结（PDF版）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级劳动教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、基本情况概述：本学期我担任四年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以陪审样学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。三、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入 16 篇课文，从劳动的性质划...
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   篇6：部编版四年级语文上册《窗边的小豆豆》导读课教学设计部编版四年级语文上册《窗边的小豆豆》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗边的小豆豆》导读课教学设计教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。课时安排：一课时教学设计：一、猜一猜1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）...
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  篇7：四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记一次游戏》习作教学设计一、教材分析《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作，本单元的核心目标是：把事情写清楚。教材围绕这个目标实施了阶梯训练：三上习作八——那次玩得真高兴；四下习作一——我的乐园，循序渐进、循环往复、螺旋上升的。本次习作从写作素材上看，可以是现场做游戏，也可以是自己回顾的。在习作方法指导上，以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素，在交流讨论、视频回忆、片段修改中去理解、模仿、吸收，在此基础上激发创作欲望，搭建习作框架，丰富描写方法。二、教学目标1.通过玩游戏，拍视频记录等方式，抓住关键动词，梳理游戏步骤，帮助厘清游戏过程。2.关注游戏时心情和身体反应，将游戏过程...
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  篇8：（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业15 白鹅（含解析）（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业15 白鹅（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业15 白鹅一．试题（共10小题）1．读拼音，写字词。 鹅的步调从容，大模大样的，pō 像jīng jù 里的净角出场。它的吃饭，三眼一板，yì sī bù gǒu 。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像fàn ɡuǎn 里的堂倌一样。2．选出每组加点字的错误读音，把序号填写在横线上。（1）A.从容（cóng） B.净角（jiǎo） C.引吭（háng） D.叫嚣（xiāo） （2）A.看守（kān） B.头颈（jìng） C.奢侈（chǐ）...
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    篇9：岭南版(新)四年级下册教学计划、教学设计及教学总结岭南版(新)四年级下册教学计划、教学设计及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：岭南版(新)四年级下册教学计划四 x 班学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。部分学生能较好地表现平面形象，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断...
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     篇10：人美 版四年级美术下册《8、设计生活标志》教学设计人美 版四年级美术下册《8、设计生活标志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《设计生活标志》教学设计一．教学目标：1.识别生活中的标志,了解标志在生活中所起的作用,并根据场所的主题设计简洁、醒目、美观的标志。2.在观察、分析、实践、交流的过程中,用绘画的方法来设计学校里所需要的标志。3.通过对标志的识别、欣赏、研究、设计,提升一定的审美情趣,体验创作乐趣。二．教学重难点：重点:了解标志在生活中的作用,能设计生活标志。难点:标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学过程：【导入】图片展示，激发学生的学习兴趣1.图片导入师:老师这里有张图片,猜一猜是什么吗 学生自由发言（月饼，饼干，印章）师：这是最早的标志，你还在哪见过标志。学生自由...
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  篇11：（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业15 白鹅（含解析）（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业15 白鹅（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业15 白鹅一．试题（共10小题）1．下列词语书写完全正确的一项是（ ）A．小蛇 腔调 讨厌 遭秧B．成绩 尽职 汤园 歪斜C．昂首 提供 反抗 侍候D．警戒 饭馆 京剧 敏婕2．下列句子中，加点字注音全部正确的一项是（ ）A．虽然鹅的食料并不奢侈（chì），却也总惹来狗在旁边窥伺（sì）。B．土狗自古以来就是看（kàn）家护院的一把好手，只要看到生人靠近，它就会狂吠（fèi）。C．鹅看到饭罐空空如也，便厉声叫嚣（xiāo）起来，仿佛责备人们供...
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   篇12：语文四年级下册口语交际：说新闻 教学设计语文四年级下册口语交际：说新闻 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：说新闻教学目标1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。3、在口语交际中，引导学生热爱生活,能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法，培养积极向上的情感。学习者分析：现在的学生大都是独生子女，平时在家娇生惯养，对国事家事漠不关心，缺乏对外界的交往和沟通交流。本口语交际所涉及的内容对于初步培养学生学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神起着极其重要的作用。教学重点和难点：重点：发展学生口语交...
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  篇13：【备课宝典】第15课《白鹅》教学设计+课件+课时练（共33+24张PPT）【备课宝典】第15课《白鹅》教学设计+课件+课时练（共33+24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)15白鹅部编版语文四年级下新知导入第二课时狂吠叫嚣引吭大叫局促奢侈一丝不苟侍候窥伺供养不周新知导入高傲你能用一个词语说说白鹅给你留下的总体印象吗？近义词傲慢傲然架子十足新知导入鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。高傲过渡句，起承上启下的作用。新知讲解写出了白鹅的高傲。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”在作者的初步印象中，白鹅的高傲表现在哪些方面？新知讲解自由朗读第3自然段，画出表现白鹅叫声高傲的句子，再想想叫声的高傲主要表现在哪儿。新知讲解鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵...
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篇14：《丰收的喜悦》教学设计 四年级舞蹈美育《丰收的喜悦》教学设计 四年级舞蹈美育资料可供全国地区适用。
大致详情：《丰收的喜悦》教学设计教学内容分析舞蹈内容本课以秋天丰收的季节作为背景。通过麦田，农民伯伯等元素将割麦子这一情境进行分解学习舞蹈小片段，体会粮食的来之不易。从四个片段来感受秋天丰收的景象，在学习过程中学习舞蹈队形的创编方式，建立学生对队形的初步认识。开发学生的创造思维和合作精神。音乐内容音乐选择《丰收的喜悦》歌曲旋律欢快、明亮。能够激发学的对肢体表达的欲望。帮助学生更好的理解丰收的愉快心情。教学目标1、能够在“丰收”的情景中，用身体表达喜悦之情。2、初步感受、体验如何在舞蹈中进行队形的创编。3、建立学生珍惜粮食的精神和对美好生活的向往。教学重难点重点：在舞蹈中体会粮食的来...
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 篇15：四年级语文上册第一单元习作讲评课《如何把景物写具体》教学设计四年级语文上册第一单元习作讲评课《如何把景物写具体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《如何把景物写具体》四上第一单元习作讲评课教学设计教学目标：1. 再次明确习作目标，能根据推荐的好地方，有所选择地介绍最有特点的景物，能比较清楚、具体地介绍这个地方的美丽风景。2.能发现自己习作中存在的问题，运用课文中和优秀例文中习到的方法，借助课中习作小练习，修改自己的习作。3.通过课堂习作单、片段练习等方法，养成良好的习作态度，懂得文章不厌百回改。教学重点、难点：能根据自己习作中的问题，认真修改，养成良好的习作态度；并能有选择地介绍景物，抓住景物的特点，对颜色、形状、大小等进行细致的描写。教学过程：板块一：第一单元习作情况反馈回顾第一单元习作《推荐一个好地方》要求及方法。...
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  篇16：四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》 教学设计及教学反思四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》 教学设计及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计课题习作：我的心儿怦怦跳课型习作?授课时间1课时?教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是部编版四年级语文上册作文习作八的内容。本次习作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。每个人都有“心儿怦怦跳”的体验:参加运动会，登.上领奖台，心儿怦怦跳;进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳;进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳;犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳....这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多...
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  篇17：四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪梅》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读古诗，读准多音字“降”，会写“降、费、须、逊、输”。2.借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。3.补充资料，体会梅雪的象征意义。教学重点：借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。教学难点：体会梅雪的象征意义。教学过程：一、朗读诗句知特点。1.朗读诗句。在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革命家、诗人毛泽东在《沁园春 雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰蜡象。在中国的古诗史...
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