篇1：部编语文八下《任务二 撰写演讲稿》教学设计部编语文八下《任务二 撰写演讲稿》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下《任务二 撰写演讲稿》教学设计一、教学目标1．回顾任务一中关于演讲词的内容的学习，加深学生对演讲词，演讲的基本内容与知识的记忆与理解。2．带领学生学习撰写演讲稿的相关知识，体会应用写作的特点。3．引导学生撰写一篇完整的演讲稿。4.?让学生体验演讲的魅力，体验完成自己的演讲稿的成就感。二、教学重点1.?学习撰写演讲稿的技巧与经验。2.?独立完成主题明确、思路清晰、说服力强的演讲稿。三、教学难点1.?让学生在撰写演讲稿的过程中体会应用型写作的特点。2.?通过学习演讲稿的写作技巧，让学生们理解应用型写作的目的性，以及实用性的追求，完成一篇优秀的演讲稿。3.?让学生...
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  篇2：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《学习任务一：追寻历史印迹》名师单元教学设计（3课时）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《学习任务一：追寻历史印迹》名师单元教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：追寻历史印迹》名师单元教学设计这一学习任务主要是在对文本创作背景整体感知的基础上，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，梳理重要历史事件，探究英雄形象，区分政论性开幕词、纪实性回忆录、新闻等不同体式的革命文化作品的不同功用。课时安排：3课时。第一课时教学目标：1.了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史。2.梳理重大历史事件，明确其对中华民族不断前进的重要历史意义。教学重难点梳理重大历史事件，明确其对中华民族不断前进的重要历史意义。教学过程导入从鸦片战争开始，中国走上了曲折的现代化道路。1921年，中国共产党成立，从此领导人民不断朝着中华民族伟大...
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    篇3：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务三：穿越时空，感受劳动之美》名师单元教学设计（1课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务三：穿越时空，感受劳动之美》名师单元教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务三：穿越时空，感受劳动之美》名师单元教学设计古今同理，其致一也。从古至今中华民族就是一个崇尚劳动的民族，从古诗中可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力。阅读时要展开想象，走进其中描摹的场景，悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美与劳动的艰辛。课时安排：1课时。第八课时教学目标1.诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2.理解诗歌内容，把握其中的思想情感。3.欣赏劳动之美，赏析表达技巧。教学重难点把握思想情感，赏析表达技巧。教学过程导入劳动是最美的，因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，辛勤的劳动结出了累...
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 篇4：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务一：经典引路，以读促写》名师单元教学设计（5课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册 《学习任务一：经典引路，以读促写》名师单元教学设计（5课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：经典引路，以读促写》名师单元教学设计这一学习任务以第四课的三篇通讯文本为学习内容，通过专题研讨等活动深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想形成正确的劳动观念。学习三篇通讯作品，了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多角度、分层次进行报道的。学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神，学习作者表达观点的方法，辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养和通讯写作素养。组织“寻找最美劳动者”写作活动。首先，小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照...
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   篇5：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：主问题”驱动下的组文阅读》名师单元教学设计（7课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：主问题”驱动下的组文阅读》名师单元教学设计（7课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：“主问题”驱动下的组文阅读》名师单元教学设计该学习任务主要是针对文本的阅读，其中包含三项子任务：子任务一是阅读《祝福》《林教头风雪山神庙》，完成对核心问题的探究，即“在现实环境之下， 人物能否依靠自身摆脱命运的悲剧”;子任务二是阅读《装在套子里的人》，带领 学生思考“现实生活中是否有‘别里科夫’”，并延伸阅读《欧也妮·葛朗台》(节选子任务三是阅读《促织》《变形记》(节选），围绕核心问题“人的异化是社会压迫的必然吗”展开讨论。三个核心问题都是通过理解人物形象特征、探究人物形象的发展变化、发现人物形象背后的社会意义等一系列学习步骤来引导学生回答。课时安排：7课时。第一课时教...
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  篇6：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务三：分析戏剧冲突，探究悲剧产生的原因》名师单元教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务三：分析戏剧冲突，探究悲剧产生的原因》名师单元教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务三：分析戏剧冲突，探究悲剧产生的原因》名师单元教学设计前两个学习任务旨在引导学生了解戏剧语言的基本特征，揣摩人物内心世界，分析人物形象。在此基础上，我们设计了“学习任务三”，旨在引导学生通过 分析戏剧冲突，探究悲剧产生的原因，深入思考作品的主旨。课时安排：2课时。第六课时教学目标通过梳理三篇戏剧作品中主要人物的人生遭遇、所处的多重冲突等，探究 悲剧产生的原因，深人理解人物形象，思考作品的创作意图。教学重难点梳理主要人物的人生遭遇、所处的多重冲突，探究悲剧产生的原因。教学过程学习活动：鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中说，悲剧是“将人生的有价 值的东西毁灭给人看”。请...
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  篇7：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务二：主问题”驱动下的记叙写作》名师单元教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务二：主问题”驱动下的记叙写作》名师单元教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务二：主问题”驱动下的记叙写作》名师单元教学设计经过对经典人物形象塑造和小说情节叙述的学习，学生已经基本了解了刻 画人物的描写方法，但是还需要相应的练习。本任务主要分为两部分：一是写作片段训练，二是完成一篇人物形象丰 满、情节设置合理的作文。课时：2课时。第八课时教学目标1.引导学生进行细节描写等专项练习，提升人物形象的刻画水平。2.在写作练习过程中，引导学生评估自己叙事的优点和不足。教学重点指导学生学会运用多种形式和方法，在保证人物特点和情节设定的基础上，促进学生对人物形象塑造、环境渲染烘托等作用的理解与认识。教学过程1.导入。经过前几节课的学习，我们进一步理...
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   篇8：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务三：观看戏剧演出，完成演出台本》名师单元教学设计（1课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务三：观看戏剧演出，完成演出台本》名师单元教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务三：观看戏剧演出，完成演出台本》名师单元教学设计在确定最终的演出名单之前，同学们已完成了分工，演出的团队已经组建好。为了完成最后的演出，还 需要演员们一起观看经典的演出视频，揣摩优秀演员的演绎方法，并撰写演出台本。课时安排：1课时。第五课时教学目标1.通过阅读《雷雨》场记选，初步了解场记的大体样貌，为演出台本的创作做准备。2.通过为“生存还是毁灭”这一段创作演出台本，初步了解演出台本的创作要点。教学重难点为“生存还是毁灭”这一段创作演出台本。教学过程1.导入。在演出团队完成组建后，就需要有相应的演出台本，因为原著在灯光效果、穿着等方面都没有做详细的 规定，教师...
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  篇9：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务四：进行专题研讨，深入认识戏剧价值》名师单元教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务四：进行专题研讨，深入认识戏剧价值》名师单元教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务四：进行专题研讨，深入认识戏剧价值》名师单元教学设计前三个任务聚焦于《窦娥冤》《雷雨》与《哈姆莱特》，而这个任务基于对这三个剧本的认识，引导学生进行更上位的思考，可以帮助学生提高认识，探究悲剧 的意义与价值，激发内心的悲悯与良知。在中西比较以及古今比较中，了解中 国传统戏剧的特征及其文化指向，引导学生更好地传承中国传统文化。课时安排：2课时。第八课时教学目标1.通过探究《窦娥冤》结局的改编意图，理解中国文化对大团圆结局倾向 的追求。2.把握《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》作品的悲剧意蕴，激发心中的良知与 悲悯情怀。教学重难点理解悲剧的美学价值，激发心中的良知与悲悯情怀...
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