篇1：【暑假复习巩固】部编版三年级语文下册第2课燕子（含答案）【暑假复习巩固】部编版三年级语文下册第2课燕子（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台暑假复习巩固部编版三年级语文下册第2课.燕子一、读拼音，写词语。còu chéng chuī fú jù lǒng gǎn jí（ ） （ ） （ ） （ ）ǒu ěr pí juàn hén jì zhān shuǐ（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下列划横线的多音字注音。（1）傍晚，我和妈妈去河边散（ )步，看到了散( )养的小鸭子在...
图片详情：
  篇2：统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首( 精读课文 )(教学目标)会认“屠、苏”等 7 个字，会写“符、欲”等 11个字。有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，会默写《清明》。能借助注释理解古诗的意思，描述诗中的节日情景。(教学重点)感受作者的心情，了解我国重要的传统节日以及节日习俗、文化内涵。理解古诗的意思，感悟作者所要表达的情感。(教学难点) (教学课时)在比较欣赏中了解我国传统节日的习俗、文化内涵。3课时第一课时(课时目标)会认本课的生字，理解由生字组成的词语。( 重点 )能借助注释，想象诗中描绘的画面，联系生活实际去理解古诗。( 重点 )学习写中国传统文化的古诗，感受节日的气...
图片详情：
    篇3：部编版三年级语文下册·第2课 燕子 同步练习（含答案）部编版三年级语文下册·第2课 燕子 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：燕子一、选择题1．下列说法不正确的一项是 （ ）A．燕子被人们当作春天的象征，如诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。B．诗人用燕子象征世事变迁，如诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。C．燕子是可以代人传书的，如诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”。选择诗句中加点字的意思。2．小xī fàn尽却山行。（ ）A．推辞； B．再，又； C．后退。3．正是河豚欲上时。（ ）A．欲望； B．需要； C．将要。4．泥融飞燕子。（ ）A．融化； B．融合； C．流通。5．读句子选择正确答案那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩...
图片详情：
   篇4：苏少版三年级美术下册《第3课 风》教学设计苏少版三年级美术下册《第3课 风》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《风》教学设计教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对一年四季风的感受，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉。3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。教学重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。教学难点：风来时，不同事物 、人物形态变化的描绘。教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸教学过程：一、导入1、同学们，今天我们来猜个谜语好吗？（课件出示谜语）它就是我们常说道的风，板书：风...
图片详情：
  篇5：人教版三年级下册语文 第3单元 第9课 课件（6份打包）人教版三年级下册语文 第3单元 第9课 课件（6份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)人教版 语文 三年级 下册王安石(约701～761)字介甫, 号半山，封荆国公。汉族。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。他写的散文雄健峭拔，是“唐宋八大家”之一。代表作有《王文公文集》《临川先生文集》。杜牧(803～853)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。他的诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。他的代表作有《阿房宫赋》《遣怀》《赤壁》等。王维(699～759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中...
图片详情：
   篇6：苏少版三年级美术下册《第3课 风》教学设计苏少版三年级美术下册《第3课 风》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三课 风一、教学目标知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。过程与方法目标：本课以“听→找风→画风→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重点、难点重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。难点：运用水油分离、手摸法等绘画技法大胆地、创造性地表现对风的感受。三、教学过程1、...
图片详情：
 篇7：部编版三年级语文下册·第5课 守株待兔 同步练习（含答案）部编版三年级语文下册·第5课 守株待兔 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：守株待兔一、选择题1．下列加点字理解有错误的一项是（ ）A．田中有株。（株：树桩） B．兔走触株，折颈而死。（走：跑）C．因释其耒而守株。（因：因为） D．冀复得兔。（冀：希望）2．下列句子朗读正确的是（ ）A．兔／不可复得。B．因释／其耒而／守株。C．宋人有耕／者。3．下列不属于寓言故事的成语是（ ）A．指鹿为马 B．自相矛盾C．刻舟求剑 D．邯郸学步4．寓言《守株待兔》告诉我们这样一个道理（ ）A．农夫再也没有得到过兔子B．不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的5．下面句子中“...
图片详情：
  篇8：部编版三年级语文下册·第5课 守株待兔 同步练习（含答案）部编版三年级语文下册·第5课 守株待兔 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：守株待兔一、选择题1．从《守株待兔》中我明白了（ ）A．有了好的想法就要尽快付诸行动B．不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的2．《南辕北辙》中的乘车人犯的错误是（ ）A．他的马跑得太快了B．他带的盘缠太多了C．楚国在南边，他硬要往北边走3．那个农夫“因释其耒而守株”的原因是（ ）A．农夫干了一天的活，累了，想休息一会儿。B．希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。4．将成语填入句子，最恰当的一项是（ ）。他担心太阳不会发光，真是________。A．杞人忧天 B．自相矛盾 C．杯弓蛇影 D．井底之蛙5．下面说法正确的一项是（...
图片详情：
  篇9：【暑假复习巩固】部编版三年级语文下册第6课陶罐和铁罐（含答案）【暑假复习巩固】部编版三年级语文下册第6课陶罐和铁罐（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台暑假复习巩固部编版三年级语文下册每课一练陶罐和铁罐一、下面加点字的读音，每组有一个不正确，请把序号写在括号里。1.①惊讶(yà) ②恼怒(lǎo) ③铁罐(guàn) （ ）2.①陶瓷(táo) ②灰尘(chén) ③捧起(pěn) （ ）二、看拼音，写词语。jiāo ào qiān xū nuò ruò chéntǔ（ ） （ ） （ ） （ ）三、用“\”划去句子中不正确的字...
图片详情：
  篇10：苏少版三年级美术下册《第10课 厨房》教学设计苏少版三年级美术下册《第10课 厨房》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《厨房》教学设计教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域，是美术学科和劳动思品学科的整合，通过学习让学生了解日常厨房的基本配置和厨房劳动。了解中外厨房、城乡厨房的不同。表现生活中有趣的场景是儿童绘画表现的重要内容之一。通过仔细观察生活，用彩笔记录生活中熟悉的场景，既让学生觉得很有成就感，又能感知生活的丰富和美好。学生情况：对于三年级的孩子来说或许很少有亲自动手做饭做菜的经历，但是他们对家里厨房的布局和家长在厨房的工作还是有所了解的。通过手工绘画的方式表现生活情景，培养他们的观察能力，增强了对生活的了解和热爱，体会“谁知盘中餐，做来真不易”的思想感情。教学目标：认知目标：了解厨房的基...
图片详情：
  篇11：苏少版三年级美术下册《第10课 厨房》教学设计苏少版三年级美术下册《第10课 厨房》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级美术下册第10课 厨房 教案教学目标1、通过观察厨房的变迁?切实地感受时代新貌?激发热爱生活的情感。2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房?进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。教学重点、难点。重点?观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。难点?表现出厨房的细节。?特别是厨房中常用的物品。?第一课时课前准备?学生?铅画纸、水彩笔等绘画工具。?教师?相关课件?新老厨房的图片、画家的作品、学生作品?等。教学过程1、欣赏导入，同学们，你们喜欢吃美食吗？（喜欢）那么这些东西是在哪里做出来的？好，下面我们就来学习第十课厨房板书第十课厨房。2，图片欣赏’...
图片详情：
 篇12：苏少版三年级美术下册《第12课 装饰瓶》教学设计苏少版三年级美术下册《第12课 装饰瓶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装饰瓶》教学设计教材分析：本课属于“造型 表现”学习领域。瓶子是生活中随手可得的物品，生活中可以搜集到大量不同造型、材质、色彩的瓶子。瓶子本身就是设计师设计出来的实用工艺品，以它们为创作载体，有创意地设计并运用不同材料去装饰，就可以变废为宝，制作出装饰瓶。装饰瓶子是学生比较感兴趣的美术活动，本课在教学中应立足通过学生对生活的认识感悟，能够运用巧妙的方法和现有的材料美化生活，对学生的审美能力和动手能力的培养起着关键的作用。学情分析：三年级的孩子思维活跃、想象力比较丰富，喜欢动手操作，对手工操作的课程很感兴趣。他们的求知欲特别强，课堂上学习兴趣浓，利用好这一点，就能达到预期的课堂教学效果...
图片详情：
 Tags：三年级,语文,下册,2课,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
