篇1：苏科版七年级数学下册第10章《数学活动 算年龄》教学设计苏科版七年级数学下册第10章《数学活动 算年龄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学活动：算年龄教学目标：1．经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的全过程，加深理解相关数学知识；2．通过获得成功的体验，增强应用数学的信心．教学重点：运用二元一次方程组解决实际问题；教学难点：按要求编写问题并列出二元一次方程组；教学过程：一、情景引入有一次，我去参加朋友聚会，朋友把他上初中的儿子也带去了，闲聊中我问：你今年多大了啊？小家伙个子不高，声音却很大，“我比爸爸岁数的一半少5岁”，“那你爸爸多少岁？”我问道。他回答说：“你可以问我爸爸啊！”不得已，我又问他爸爸的年龄，得到的回答是：“我比孩子岁数的3倍少4岁”，说完父子俩还相视一笑，我知道了，显然有所预谋。同学...
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 篇2：人教版数学七年级上册第三章 一元一次方程 全章回顾与思考（第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）人教版数学七年级上册第三章 一元一次方程 全章回顾与思考（第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)人教版七年级上册第三章 一元一次方程——全章回顾与思考第2课时1.在复习的过程中，体会解方程的目标和化归思想；2.通过知识梳理体会数学问题从产生到解决的过程以及数学知识体系建立的过程，增强数学应用的意识，提高学习数学的热情.用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下：实际问题设未知数，列方程一元一次方程实际问题的答案解方程一元一次方程的解(x=a)检验转化实际问题与一元一次方程一、列方程解决实际问题的一般步骤：审：审清题意，分清题中的已知量、未知量．设：设未知数，设其中某个未知量为x.列：根据题意寻找等量关系列方程．解：解方程．验：...
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     篇3：湘教版七年级数学下册 4.3 平行线的性质 教学设计湘教版七年级数学下册 4.3 平行线的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：平行线的性质 教学设计1课时一、教学目标知识与能力 理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质。过程与方法 会用平行线的性质进行推理和计算。通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力。情感、态度、价值观通过学习平行线的性质与判定的联系与区别，让学生懂得事物是普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想．二、教法与学法 1．教师教法：采用尝试指导、引导发现法，充分发挥学生的主体作用，体现民主意识和开放意识。 2．学生学法：在教师的指导下，积极思维，主动发现，认真研究。三、重点与难点（一）重点 平行线的性质公理及平行线性质定理...
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  篇4：人教版七年级数学下册 6.3实数（一）教学设计人教版七年级数学下册 6.3实数（一）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：实数（一）教学设计1、教学目标1、了解实数的概念，会按两种方式将实数分类，会在实数范围内求相反数、绝对值。2、通过无限不循环小数与有限小数、无限小数的对比过程，进一步理解什么是无限循环小数，从而知道什么是无理数。2、教学内容1、无理数、实数的概念及实数的分类2、实数范围内求相反数和绝对值3、教学重难点1、重点：实数范围内求相反数、绝对值2、难点：了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应4、教法学法引导学生类比有理数概念、分类、相反数、绝对值的相关概念进行探索、总结实数的一般性质。5、教学过程1、情景引入（1）问题1：（第54页探究）【学生小组合作】老...
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 篇5：人教版七年级数学下册 5.1.2垂线 教学设计人教版七年级数学下册 5.1.2垂线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《垂线1》教案教学目标知识与技能1.了解垂直的概念，能说出垂线的性质“平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”.2.会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.过程与方法经历观察、操作、想象、归纳概括、交流等活动，进一步发展空间观念.情感、态度、价值观培养学生用几何语言准确表达的能力.重点两条直线互相垂直的概念、性质和画法.难点两条直线互相垂直的性质和画法.教学过程一、创设问题情境引出课题多媒体展示跳水图片.在学生观察讨论之后，教师指出:“垂直”两个字对大家并不陌生，但是垂直的意义，垂线有什么性质，我们不一定都了解，这可是我们要学习的内容.二、复习回顾...
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 篇6：湘教版七年级数学下册《6. 1.2中位数 》教学设计湘教版七年级数学下册《6. 1.2中位数 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中位数教学设计教学目标知识与技能使学生在实际情境中认识、理解中位数的统计意义。会求数据的中位数，了解中位数与平均数的联系与区别。过程与方法能根据具体的问题选择适当的统计量来反映一组数据的一般水平。情感、态度与价值观感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。重点难点重点：认识中位数，理解中位数的统计意义，并会计算中位数。难点：根据数据的具体情况合理地选择统计量。教学过程一、情境导入1、当你以后长大了去找工作，看到这样的两家公司在招聘员工，你会选择哪一家？旭日公司招聘启示为了发展壮大，我公司营销部欲招聘员工若干名。营销部工资待遇优厚，员工每月平均工资3000...
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  篇7：湘教版七年级数学下册《2.1.2 积的乘方（2）》教学设计湘教版七年级数学下册《2.1.2 积的乘方（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1.2《积的乘方》教学设计一、学情分析学生们在前两节课学习了同底数幂的乘法和幂的乘方，有一定的基础。同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课以问题为指导，放手让学生自主学习，引导学生归纳总结，从而真正理解积的乘方的运算方法；再运用性质进行计算，注重类比，辨析知识间的区别与和联系．二、教学目标1.知识与技能：能说出积的乘方的运算性质并会用符号表示。能运用积的乘方的运算性质进行计算，并能说出每一步运算的依据。2.过程与方法：经历推导积的乘方法则过程，提高逻辑思维和分析问题的能力。3.情感、态度与价值观：经历探究积的乘方的运算性质的过程，进...
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  篇8：人教版七年级数学下册10.2 直方图 教学设计人教版七年级数学下册10.2 直方图 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级数学 主备人 集备时间课型 新授课 审核人 授课时间课题 10.2 直方图(1) 教 具教学目标 1、理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表；2、学会画频数分布直方图,能够从统计图中获取相关信息．教学重难点 1.数据整理的几个重要步骤；2.对数据的分组及频数分布表的制作. 教学过程【情境引入】问题1：为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，你知道怎样选择吗 师生活动：学生回答：要取得这63名同学的身高的数据．1581581601681591591511581591681581541581541691581...
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 篇9：苏科版七年级数学下册 第9章 数学活动 ----拼图 公式----教学设计苏科版七年级数学下册 第9章 数学活动 ----拼图 公式----教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《拼图 公式》教学设计【教学目标】1．知识与技能：通过拼图实验，加深对整式乘法和因式分解有关知识的理解和运用.2．过程与方法：经历操作、观察、思考、交流等过程，体会数形结合的思想方法，发展几何直观.3.情感态度与价值观：通过操作探究，合作交流，增强动手能力和创新意识.【教学重点】通过拼图活动巩固整式乘法和因式分解的有关知识．【教学难点】从具体问题到建立数学模型，通过拼图活动探究一些二次三项式的因式分解．【教学方法】启发法、讨论法、观察法、练习法.【教学过程】一. 【实验准备】（《实验手册》附录11）A型纸片（边长为a的正方形）B型纸片（边长为b的正方形）C型纸片（...
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  篇10：北师大版七年级数学下册全册教案北师大版七年级数学下册全册教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1同底数幂的乘法教学目标：知识与技能：使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算。过程与方法：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。情感、态度、价值观：提高学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：幂的运算性质．教学过程：一、实例导入：二、温故：2.，指出下列各式的底数与指数：(1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23．其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与-24呢？三、知新：1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则计算103×102．解：103×1...
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     篇11：人教版七年级数学下册 第六章 数学活动 教学设计人教版七年级数学下册 第六章 数学活动 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六章 数学活动教材分析本节课中，活动1要求制作正方体和圆柱形纸盒，需要作出长度为dm的线段．活动2是求一些完全立方数的立方根，通过立方运算确定立方根的位数和各个数位上的数是解题的关键．学情分析：通过本单元的学习，学生能够求百以内的整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应负整数）的立方根。了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能估计一个无理数在哪两个整数之间，会作单位长度的线段。通过平时积累，学生能够快速求出1—20的平方，1—10的立方；以及平方根为立方根为的数。学习目标：（1）确定正方体的棱长和圆柱体的底面周长，并用数轴上的点表示．（2）利用开立方与立方...
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  篇12：六年级下册《道德与法治》全册精美PPT教学课件六年级下册《道德与法治》全册精美PPT教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共1029张PPT)在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。尊重有成就的人（如科学家、世界冠军、感动中国人物等）每个人都应得到尊重谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。每个人都应得到尊重尊重默默无闻的人（清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人，同样值得我们尊重）每个人都应得到尊重每个人都应得到尊重尊重弱势群体（妇女、儿童、残疾人、老人、农民工等）每个人都应得到尊重观看以上图片，说说你的看法。每个人都应得到尊重每个人都应得到尊重“高铁霸座男”惹怒全车厢众人协力将其按倒在地...
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篇13：【精品解析】初中数学同步训练必刷题（人教版七年级下册 第六章 实数 全章测试卷）【精品解析】初中数学同步训练必刷题（人教版七年级下册 第六章 实数 全章测试卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧初中数学同步训练必刷题（人教版七年级下册 第六章 实数 全章测试卷）一、单选题（每题3分，共30分）1．（2022七下·南宫期末）表示（ ）A．0.5的平方根 B．0.5的负的平方根C．－0.5的算术平方根 D．－0.5的平方根【答案】B【知识点】平方根【解析】【解答】解：0.5的平方根是 ，表示0.5的负的平方根．故答案为：B【分析】利用平方根的意义进行解答即可.2．（2022七下·魏县期末）的算术平方根是（ ）A． B． C．±3 D．3【答案】A【知识点】算术平方根【解析】【解答】解：∵，∴3的算术平方根是．...
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   篇14：人教版七年级数学下册 5.3.1平行线的性质 教学设计人教版七年级数学下册 5.3.1平行线的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《5.3.1平行线的性质》教学设计一、教材分析本节课是人教版七年级上册第五章第三节第一课时的内容，是在学习了三线八角以及平行线的判定的基础上进行学习的。这节课是空间与图形领域的基础知识，为今后学习三角形内角和、三角形全等、三角形相似、平行四边形等知识打下良好的基，在教材中起到承上启下的作用。二、学情分析学生在本节课之前已经学过了相交线，平行线及判定，已经具备学习本节课的知识基础，但是七年级学生归纳能力，逻辑推理能力较弱，本节课针对上述学情我选取探究、归纳相结合的方法使学生掌握重点突破难点，培养学生归纳的能力以及逻辑推理能力。三、教学目标知识与技能：理解平行线的性质与平行线的判定是相...
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  篇15：湘教版七年级数学下册《2.2.2完全平方公式》教学设计湘教版七年级数学下册《2.2.2完全平方公式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：完全平方公式教学目标：理解两个完全平方公式的结构变换，运用完全平方公式进行相关运算。在运用完全平方公式的过程中，进一步发展学生的符号演算的能力，提高运算能力。培养学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的见解。重点难点：重点完全平方公式的拓展。难点完全平方公式的拓展和灵活运用。教学过程一、复习导入1. 说出完全平方公式的内容。2.(x+2)2=x2+2x·2+y2=x2+4x+y2 (3m-n)2=(3m)2-2·3m·n+n2=9m2-6mn+n2二、新课讲解探究(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b2...
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 篇16：北京版七年级数学下册《7.2 实验》教学设计(表格式)北京版七年级数学下册《7.2 实验》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：授课课题 7.2实验 授课时间 第 10 周，第 3 课时课时计划 本课题计划 1 课时，本节课为第 1 课时 本节课型 新授教学目标 知识与技能：认识莫比乌斯圈,动手制作莫比乌斯圈，归纳等分莫比乌斯圈的规律；过程与方法：在探索莫比乌斯圈的过程中，体会猜想、实验验证、类比、归纳的数学方法； 情感态度价值观：在探究活动过程中，感受数学活动的乐趣，培养敢于动手，乐于交流，合情推理的能力。重点难点 准确描述等分莫比乌斯圈的实验结论教学方法 小组合作 是否要录课 是器材资源 剪刀，固体胶，水彩笔，纸条若干个，课件 是否用多媒体 是板书设计...
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  篇17：苏科版七年级数学下册《12.1 定义与命题》教学设计苏科版七年级数学下册《12.1 定义与命题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12. 1 定义与命题设计思路说理无疑是重要的，也是十分必要的．合情推理和演绎推理都是获得数学结论的重要途径，演绎推理关注的是发展合乎逻辑的思考. 推理与证明的意识，步步有据有理的表达，这都离不开定义、命题，真、假命题等概念清晰的认可，为证明做必要的准备. 通过一个笑话情境的展示，体会一些常用术语的描述，让学生感受理解有关名称和术语的重要性，引起学生对概念的关注. 回顾学过的多个结论性的句子，其中包括正确的和不正确的，通过讨论、交流、分析，引导学生感受命题及命题的组成，进而能独立判断一个句子是不是命题，并能说出命题中的条件和结论，由观察、操作、实验、猜想得到的结论并不是全都正确，判断一个命...
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 篇18：沪科版七年级数学下册8.4《分组分解法》教学设计沪科版七年级数学下册8.4《分组分解法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分组分解法教学目标 1.使学生掌握分组后能运用提公因式和公式法把多项式分解因式； 2.通过因式分解的综合题的教学，提高学生综合运用知识的能力.教学重点和难点 重点：在分组分解法中，提公因式法和公式法的综合运用. 难点：灵活运用已学过的因式分解的各种方法.教学过程设计 一、复习 我们已学过哪几种因式分解的方法？ 把含有四项的多项式进行因式分解时，先根据所给的多项式的特点恰当分解，再运用提公因式或公式法进行因式分解.在添括号时，要注意符号的变化. 这节课我们就来讨论应用分组分解法把一个多项式分解因式.2、新课同学们，你能利用所学知识将下列多项式进行因式分解...
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 Tags：七年级,数学,下册,全册,教学课件
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