篇1：一年级语文上册 语文园地七 教案 第二课时一年级语文上册 语文园地七 教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地七（第二课时）课时目标：1.通过创设情境、联系生活等方式，体会句子特殊结构形式，感受语言现象，进行续写、仿写句子。2.通过教师示范、师生评议，指导学生写好“英”“及”等8个带有撇、捺笔画的字。3.通过观察插图、想象画面等方式理解古诗《采莲曲》并背诵。教学过程：板块一 创设情境，指导书写1.同学们，请拿出你们完成的一部分森林报，同桌之间互相点评。引导学生发现问题，如字不端正、排版不佳、内容不丰富……2.在这么多问题中，字不端正是最容易解决的问题，我们只要把字写清楚、写端正、写美观了，我们的作品才能更完美。今天老师要教给大家一个新窍门——写好关键笔画撇捺。3.出示书写提...
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 篇2：小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》 教案小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《半包围结构的字的书写》创新教案【教学设想】认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。【教学过程】一、导课1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。”2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。师问生...
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 篇3：拼音a（教案）一年级上册语文部编版拼音a（教案）一年级上册语文部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：拼音a的教学设计【教学目标】1.学习单韵母a，能认准读音，认准字形；2.认识声调符号，能读准四个音调；3.会在四线格内正确书写a。【教学重难点】重点：a的字形字音教学难点：在四线三格内正确书写a【教学方法】讲授法、观察法、练习法、口诀记忆法【教学过程】（一）新课导入师：有一天，小熊的好朋友小精灵被妖怪抓走了，只有读出纸条上的汉语拼音才能救他，所以小熊决定立刻去学拼音。但是小熊不知道向谁学习拼音，小朋友们，你们愿意学习拼音，帮助小熊去救小精灵吗？生：愿意（二）学习过程1.读音教学师：出示图片，问学生们图片上有什么？生：小朋友在张大嘴巴唱歌，a、a、a。老师板书...
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 篇4：统编版一年级语文上册 “把字句”和“被字句”的互换 教案统编版一年级语文上册 “把字句”和“被字句”的互换 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“把字句”和“被字句”的互换》微课教学设计教学目标： 掌握把字句和被字句的互换方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。教学重点： 掌握方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。教学难点： 在互换中，句中的词语搭配不能改变。教学过程： 一、导入1.亲爱的小朋友们，这节课我们一起学习改写把字句和被字句。2.我们先来看两个句子。 我把弟弟背起来了。 弟弟被我背起来了。（两个句子意思相同，说法不同）二、新授 1.了解把字句和被字句的组成部分 把字句的格式：谁把谁怎么样 主动者 被动者 动作部分例：我把弟弟背...
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 篇5：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“用多大的声音” 教案设计学习内容分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材以问题的形成引发学生思考：到底什么时候该用大声说话，什么时候该用小声说话。通过三幅图创设了三个情境，引导学生具体感知所处场所不同，说话的音量要不同的过程培中养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。学生情况分析：一年级的孩子在认知方面都比较直观、形象，课文出示的3幅情境图均来源自学生的校园生活，学生在实际生活中也遇到过，创设具体、逼真的与生活相似的“情境图”使孩子更易于双向互动的交际情景，以激发学生进行口语焦急的热情，并养成良好的听说习惯。教学目标1、学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。...
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  篇6：小学语文一年级上册 教案小学语文一年级上册 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1语上（教案)·R我上学了【教学目标】:4.出示：我爱我的祖国。1.观察图画内容，知道自己是中国人，了解祖国：5.齐读：我爱我的祖国。有多少个民族。感受救师的亲切，同学的友爱，共同：6.小朋友们怎样爱祖国。学习的快乐。:(1)老师引导。2.会唱《上学歌》，知道自己是小学生了，爱上学校。(2)小朋友自己说一说。3.爱上语文，初步养成良好的读书、写字习惯。(3)全班交流。【教学重难点】:三、教唱歌曲，爱上学校。1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思1.师：上学第一天，老师要和你们一起唱一首儿想感情。歌，一起来听吧。2.养成良好的听讲、读书、写字的...
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  篇7：一年级上册 语文园地七(识字加油站 我的发现) 教案 第1课时一年级上册 语文园地七(识字加油站 我的发现) 教案 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地七》第一课时教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级《语文（上册）》第七组主 题：《语文园地七》课 时：第一课时（识字加油站、我的发现）授课对象：一年级学生设计者：穆莹莹/郑州市金水区沙口路小学目标确定的依据课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.教材分析《语文园地七》共有五个板块，分别是：识字加油站、我...
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 篇8：一年级语文上册 人字头-八字头的区别 表格式教案一年级语文上册 人字头-八字头的区别 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 部编版课题名称 36.写字课一--人字头-八字头难点名称 人字头-八字头的不同难点分析 从知识角度分析为什么难 分析书写八字头时,每一笔与格中竖中线的关系，使八字头的重心稳定从学生角度分析为什么难 做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对一年级学生的书写基础来说，还存在着较大的学习困难。 难点教学方法 为了减轻学生的学习难度，突出八字头和人字头的写法教学重点，这里采用淡化书法技法教学，加强形象化教学，同时,选择学生易书写的汉字,增强学生写字的信心。教学环节 教学过程导入 告诉学生...
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 篇9：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文教材一年级上册《用多大的声音》教学设计一、教材分析教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡皮”“给同学讲故事”，创设三个真实的生活情境，引发学生思考和讨论；最后出现学习提示“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，明确指出说话声音要适中的表达要求。我们从教材编写中可以发现，口语交际的教学目标取向，除了要通过口语交际的练习，提升学生的口语表达能力以外，还要激发学生交流与表达的兴趣，让学生感受口语交际的乐趣，培养学生良好的口语交际习惯，并在情境感悟和切身体验的过程中，学习文明礼仪，浸润人文修养，...
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   篇10：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用多大的声音》教案设计教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．知识与能力：知道在合适的语言环境下选择合适的音量，并在口语交际中激发学生交流与表达的兴趣和欲望，引导学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣，在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。2．通过口语交际过程，学会与同学自主与合作相结合的交流方式，并从中体会合作的愉快。3．情...
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   篇11：一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《用多大的声音》教 学 设 计教学内容：部编版一年级语文第六单元口语交际《用多大的声音》教材分析：本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标：1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，在活动中学生感受到交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养...
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  篇12：一年级语文上册 读准多音字“数、长”的读音 教案一年级语文上册 读准多音字“数、长”的读音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《读准多音字“数、长”的读音》微课教学设计教学内容：部编版小学一年级语文上册课文《8.雨点儿》——读准多音字“数、长”的读音。教学背景:当前小学生在语文学习过程中，很多学生没有理解和掌握多音字的用法，在学习和交际中没有正确地使用多音字。本次教学活动按照“提出问题——分析问题——解决问题——归纳方法——练习巩固”的教学思路展开教学，进一步总结语文教学中遇到的多音字，引导学生正确地使用它们。教学目标：1.了解多音字“数”和“长”不同的读音词性不同、意义不同、用法也不同。2.在学习和交际中能正确地使用多音字“数”和“长”。教学重难点：了解多音字“数”和“长”不同的读音词性不同、意义...
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  篇13：部编版一年级语文（下册）期末复习教案部编版一年级语文（下册）期末复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：音与字教学目标1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)课前准备1．制作多媒体课件。(教师)2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音1．教...
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   篇14：一年级语文上册 我上学了 教案(表格式)一年级语文上册 我上学了 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本语文一年级上册《我是小学生》（教案）教学内容 《我是小学生》教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一 名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点 认识同学和老师; 参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的喜悦。教学难点 初步了解做一名小学生的基本要求。教学准备 多媒体课件教学过程环节时间 教师引导 学生活动 设计意图一、联系实际，谈话导入 1.我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？ 2.看，这些小朋友也来上学了，他们是怎样上...
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 Tags：一年级,语文,教案,精选,14篇
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