篇1：人教八下数学教案18.2.2 菱形（第2课时）教案人教八下数学教案18.2.2 菱形（第2课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：菱形的判定
一、教学目标：
（1）知识目标：
经历菱形判定方法探究过程，掌握菱形三种判定方法 ，会根据菱形的三种判定方法判定一个四边形是菱形。
（2）能力目标：
1、经历利用菱形定义探究菱形其他判定方法的过程，培养学生的观察、推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力。
2、根据菱形的判定进行简单的证明，培养学生逻辑推理能力和演绎能力。
（3）情感目标：
在探究菱形的判定方法的活动中获得成功的体验，通过运用菱形的判定和性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
二、教学重点: 探索菱形判定定理的过程及应用
三、教学难点: 合理应用菱形的判定定理解决问题
四、学情分析...
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   篇2：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版（2分打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版（2分打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：上、中、下，左、中、右教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P48～49。教学目标：1、通过情景的展示，学生认识到上、中、下，左、中、右的位置关系的涵义。2、能用上、中、下，左、中、右正确描述出物体的相互位置。3、初步理解上与下、左与右是相对的概念。4、体会数学与日常生活的紧密联系，感受学数学、用数学的乐趣。教学重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。教学难点：初步理解位置关系的相对性。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情景导入媒体出示一幅图片——小猫的脸。（1）学生观察，并说一说小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置。（2）小结：小猫...
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  篇3：六年级下数学教案-自行车里的数学人教新课标(2份)六年级下数学教案-自行车里的数学人教新课标(2份)资料可供全国地区适用。
大致详情：《自行车里的数学》教学设计教学目标：1.知识与技能：理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。2.过程与方法：引领学生经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——解释并应用”基本过程，获得应用数学解决实际问题的思考方法。3.情感态度与价值观：在探索自行车里的数学过程中,渗透环保意识,倡导绿色出行.教学重难点：教学重难点：自行车行进原理，即当总齿数一定，齿轮齿数与转的圈数成反比例。教学难点：前齿轮转一圈，后齿轮转（前齿轮齿数÷后齿轮齿数）圈。教学用具:自行车,多媒体教学过程：一.情景导入对全班同学做一个小调查.师：同学们，...
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    篇4：六年级下数学教案-自行车里的数学人教新课标 （4份）六年级下数学教案-自行车里的数学人教新课标 （4份）资料可供全国地区适用。
大致详情：自行车里的数学人教版六年级数学下册第三单元1.教学基本信息课题自行车里的数学主讲学科数学年级六年级2.教学目标(含重、难点)一、教学目标1.通过观察自行车的结构，分析其行进原理，帮助学生建立数学模型，综合运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。2.经历解决实际问题的过程，自主获得运用数学知识解决实际问题的思考方法。3.在多次实验操作中，收集、分析数据，建立数学模型。4.通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系。二、教学重点了解普通自行车的速度与其内在结构的联系，建立解决问题的数学模型。三、教学难点齿轮组对自行车前进...
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    篇5：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版（2份打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：上、中、下，左、中、右教学目标：结合情境，用“上、中、下、左、中、右”等方位词准确描述物体的位置。经历观察、操作、交流等过程，初步理解空间物体位置关系的相对性。体会数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：用上、中、下、左、中、右表达物体的位置。教学难点：初步理解物体位置关系的相对性。教学准备：多媒体、练习单、数学书教学过程：通过情景引入，初步认识上中下、左中右的涵义：（一）初步认识上、中、下铅笔盒数学书地球仪水彩画笔故事书语文书英语书钟表书包师：小丁丁有一个3层的学习柜，学习柜里有许多学习用品，仔细看！你能找到数学书在哪一层吗？生1：第一层。...
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  篇6：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版（2份打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题上中下左中右执教者教学内容上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P48~49教材分析本课是一年级数学第二学期第五单元中的一节内容，是在学生已经能以其他物体为参照物确定左右位置这一知识基础上，继续让学生学习用上、中、下，左、中、右表示空间中物体的相互位置，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的紧密联系，进而建立初步的空间概念。学情分析一年级学生年龄虽小，但是凭借生活经验已经有了对上、中、下，左、中、右等方位的基本概念，而如何准确表述某一事物具体的位置，对他们来说有一定的难度。设计思路从贴鼻子的游戏出发，初步引出用“上中下”这...
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  篇7：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版 （3份打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版 （3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：上中下左中右教学目标1、感知空间中物体的相互位置关系。2、知道上中下、左中右是相对的概念。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。教学难点：知道上中下、左中右是相对的概念。教学准备：多媒体课件教学过程一、游戏引入、揭示课题：1、今天我们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫“贴鼻子”。请两位同学上来玩，一人蒙眼贴鼻子，另一人帮助他完成任务（不可以动手，只可以用语言提醒）（观察下面的同学是否安静的听，以及坐姿等）2、谁能说出鼻子的位置在哪里？（鼻子在嘴巴的上面，鼻子在...
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   篇8：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版（4分打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版（4分打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：上中下左中右教学目标：1能说出空间中物体的相互位置：上中下左中右。2初步理解位置关系的相对性。3从生活实际出发，让学生经历观察，操作的主动探索过程，领会如何确定上中下，左中右的方法。教学重点：用上中下左中右表达空间中物体的相互位置。教学难点：初步理解位置关系的相对性。教学过程一儿歌引入上上上，黑头发，下下下，小脚丫左边心儿跳，那边是右边千万别弄错中间有个小肚皮，好像一朵花。师：这首儿歌里面藏着两组反义词，你能找出来吗？生：师：那么我们小肚皮在哪里呢？生：师：今天我们就来探究上，中，下，左，中，右二新授1师：谁能说一说这2种水果的位置（番茄和苹果）...
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  篇9：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版（4分打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版（4分打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：上、中、下，左、中、右教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P48-49。学情分析：“上中下、左中右”，是九年制义务教育课本一年级第一学期p48—49的新授内容。本节课是在学习了“左与右”的基础上进行教学的，学生对方位有了一定的认识，在此基础上更深层次地学习上中下、左中右，学生对这节课的掌握就更为容易。教学目标：1、初步理解位置关系的相对性：上与下、左与右是相对的。2、通过情境创设，使学生动脑、动口、动手相结合，学习用上、中、下，左、中、右表达空间中物体的相互位置，全方位地调动学生的多种感官参与学习。3、经历数学知识的学习和运用过程，感受数学与生活的紧密联...
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  篇10：六年级下数学教案- 自行车里的数学 人教新课标(2份)六年级下数学教案- 自行车里的数学 人教新课标(2份)资料可供全国地区适用。
大致详情：《自行车里的数学》教学设计教学目标：1、让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力；让学生了解数学与生活的广泛联系。教学重点：1、总齿数一定，齿轮齿数与齿轮转数成反比例；2、普通自行车的速度与其内在结构关系的数学模型。教学难点：前齿轮转一圈，后齿轮转（前齿轮齿数÷后齿轮齿数）圈。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、导课1、师：上课之前我给大家讲一个故事，好不好?在两百多年以前，法国一个人叫西夫克拉，他平...
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   篇11：一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版（3分打包）一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右沪教版（3分打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学一年级（下）第五单元一、教材分析《上中下，左中右》这一课是一年级下册第五单元几何部分的内容，对于物体位置的认识，学生有一定的生活经验。前面的课上学生认识了左与右，这节课是在一维空间的基础上增加到二维空间的认识，即上中下，左中右。二、学情分析学生在之前的学习中已学会了辨别左与右，对于本节课的学习来说已经有了一定的基础。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。三、课程导图课时学案...
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  篇12：一年级上册数学教案-第2单元 1.上、下、前、后 人教版一年级上册数学教案-第2单元 1.上、下、前、后 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：1 上、下、前、后课时目标导航一、教学内容上、下、前、后。(教材第9页)二、教学目标1．通过观察初步理解上、下、前、后的方位，并能应用于实际生活。2．能用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。3．初步培养学生的空间方位感。三、重点难点重点：正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。难点：能用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。一、情境引入师：同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的跨江大桥！(出示教材第9页主题图)二、学习新课1．教学“上、下”。(1)感受“上、下”。师：仔细观察主题图，把自己从图中所看到的交通工具的位置和同桌说一说。(学生用自...
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  篇13：一年级上册数学教案-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版一年级上册数学教案-第二单元第1课时 上、下、前、后 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 《位置》
第1课时 上、下、前、后
?教学内容：教材第9页，做一做，练习二第1、3题。
?教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上、下、前、后的位置与顺序，经历上、下、前、后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下、前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表述。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
?教学重点：会用自己的语言描述上、下、前、后位置关系。
?教学难点：体验上、下、前、后位置关系的相对性。
??教学过程
一、联系生活，谈话引入
1、按要求做。
把数学书放在桌面上...
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   篇14：苏科版九年级上册数学教案 4.3等可能条件下的概率(二 )（word版）苏科版九年级上册数学教案 4.3等可能条件下的概率(二 )（word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3等可能性条件下的概率（二）确定目标的依据1．课程标准相关要求（1）在具体情境中进一步理解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型；（2）能把等可能条件下的几何概型转化成古典概型，并进行简单的计算；（3）在具体情境中感受一类事件发生的概率（几何概型）的大小与面积的大小有关.2．教材分析课本通过学生熟悉的转盘，引导学生将等可能条件下的概率（几何概型）转化成等可能条件下的古典概型来研究.3．学情分析学生通过前两节课的学习，学生已学会表格、树状图方法列出所有可能出现的结果，并会求出一些事件的概率。本节课的重点与难点是如何将无限可能的情况转化成有限可能的情况。课程标准目标...
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  篇15：一年级上册数学教案-2.1 上、下、前、后人教新课标版一年级上册数学教案-2.1 上、下、前、后人教新课标版资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 位 置教学设计 第1课时 上、下、前、后教学内容人教版一年级上册教材第9页内容及第11～13页练习二的第1、3小题。内容简析教材在具体的场景中呈现“上、下”“前、后”的位置关系,让学生初步学会确定物体的“上、下”“前、后”方位,知道“上”的位置高,“下”的位置低,面对的位置是“前”,背对的位置是“后”。教学目标1.结合具体情景认识“上、下”“前、后”的基本含义。2.会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置,初步感受它们的相对性。3.使学生在活动中获得良好的情感体验,感受数学与生活的联系。教学重难点培养初步的空间观念,体会位置关系的相对性。教法与学法...
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   Tags：中班,数学,教案,精选,15篇
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