篇1：20.咕咚 教案（两课时）20.咕咚 教案（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：20.咕咚一、设计说明教学中，采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、谜语等，通过同桌或小组讨论、自主识字。采用指导观察法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。以朗读贯穿始终。二、课前准备：生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 做生字卡。(学生)三、课时安排：2课时。四、教学过程第一课时一、创设情境，故事导入1.导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多媒体课件出示：一只小兔子) 大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢？2.课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来...
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 篇2：20《咕咚》表格式教案（共2课时）20《咕咚》表格式教案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 一年级下册第20课《咕咚》（课文）课 型 新授 主备人辅备人 执行人目标 确立 依据 课标摘录及分析 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教材分析 《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故...
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  篇3：20《咕咚》表格式教案（2课时）20《咕咚》表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：20 咕 咚导学案设计课题 咕 咚 课型 新授课教学目标 1.认识“咕、咚”等13个生字；会写“吓、怕”等7个字。2．通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。3．借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后的问题找出相关信息进行推断。4．初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。教学重难点 借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。课前准备 1.多媒体课件、装满水的木桶、石子。（教师）2．预习字词。（学生）课时安排 2课时第一课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示一、活动导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.实验...
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   篇4：20. 咕咚 教案20. 咕咚 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20.咕咚
教学目标
1、知识目标
①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、能力目标
①培养学生识字、写字能力
②培养学生的朗读能力
③培养学生的语文综合实践能力
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动...
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 篇5：20 咕咚 教案（第一课时）20 咕咚 教案（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《咕咚》教学目标：知识与技能认识12个生字；会写7个汉字。能按笔画规则写字且写的正确、端正、整洁。过程与方法1.图文结合，读悟结合，引导学生多阅读来感受课文内容。2.分角色表演，有感情地朗读课文。情感态度与价值观通过教学，让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人，就容易做错事。教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从。教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。教学准备：本课生字卡片、动物贴画、多媒体课件。教学方法：讲授法 谈话法 自主合作探究性学习课时安排：2课时教学...
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  篇6：20.咕咚 教案（第一课时）20.咕咚 教案（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《咕咚》教学设计及反思教材分析《咕咚》是人教版语文下册第八单元的第二篇课文。写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许 多小动物跟着跑，最后大象拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。这是一篇童话，通俗易懂，趣味性强。（幻灯）第一单元教学主要是 为让学生感受大自然、家乡的美，而本单元的参考提示中则强调以识字、写字为主，培养学生识字能力。本课识字方法的学习和渗透，将为下一识字单元运用多种方 法识字奠定良好基础。学情分析经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画 和常见的偏旁部首，能运用多种方法...
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 篇7：20 咕咚 教案20 咕咚 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：咕 咚
教学目标
1.认识12个生字；正确美观地书写 7个生字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲从跟从。
教学重点
借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容做简单推断。
教学难点
懂得遇事要学会思考，不盲从跟从。
教学准备
教师 多媒体课件，生字卡片。
学生 小动物的头饰。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，故事导入
1.导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可...
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   篇8：20 咕咚 教案20 咕咚 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
小学语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
20《咕咚》
教学目标
理解动物们为什么跟着兔子跑？野牛是怎样给大家解除误会？
重难点分析
重点分析
理解动物们为什么跟着兔子跑，以及野牛帮助大家解除误会，要通过图文结合去理解课文，将文中的插图和课文内容相关联起来，具有一定的难度。
难点分析
小学低年级学生，观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑思维初步发展，所以结合插图去理解文中内容还是有一点难度。
教学方法
连环画的形式在一年级上册已经出现，本文四幅图对应故事的四个部分：第一幅图对...
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  篇9：语文部编版一年级下册第八单元第20课《咕咚》课件语文部编版一年级下册第八单元第20课《咕咚》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)咕咚部编版一年级下册语文课件学习目标认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个生字。引导学生了解“拔腿、热闹”等的含义。初步感知文意，了解课文内容。情境导入森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突然有一天，意外发生了……讲授新知木瓜木瓜树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃，还能当药，有解酒、去痰、顺气之效。讲授新知咕 咚 熟 掉 吓 羊鹿 逃 命 象 野 拦 领我会认gū dōng shú diào xià yánglù táo mìng xiàn...
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   篇10：20.咕咚 第1课时 优质课件＋教案20.咕咚 第1课时 优质课件＋教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20.咕咚教案提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）教学目标 1.知识目标 ①认识12个生字；会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 2.能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力教学内容 这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大...
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     篇11：20.咕咚 第2课时 优质课件＋教案20.咕咚 第2课时 优质课件＋教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20.咕咚教案提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）教学目标 1.知识目标 ①认识12个生字；会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 2.能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力教学内容 这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大...
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  篇12：20《咕咚》第二课时 教案20《咕咚》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台咕咚【简案】第二课时课前预习分角色亲子读文，感受小动物内心的恐慌。思考：动物们为什么要跟着兔子一起跑？教学内容学习课文5-7自然段，识字、写字、朗读、思考，跟着情节想象故事内容，借助插图用自己的话传递“咕咚”的故事。教学目标1.复习识记生字词，正确书写“吓、怕、跟、都”4个字。2.能根据课后问题找出相关信息进行推断，理解野牛的思考，揭示“咕咚”的真面目。3.结合借助插图说故事，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从，感受民间故事的趣味性。教学重点有感情地朗读课文5-7自然段，对比感受野牛的爱思考和其他小动物的盲从，揭示“咕咚”的真面目。教学难点...
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  篇13：20《咕咚》第一课时 教案20《咕咚》第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台咕咚【简案】第一课时课前预习自由朗读课文，画出难读的字词句。教学内容初读课文，学习1-4自然段，运用连环画排序了解故事内容，分角色朗读。教学目标1.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字，认读13个生字；正确书写“家、象、羊”3个字。2.能把故事读正确、读流利，学习划停顿读好长句。3.根据连环画课文特点，借助插图学习1-4自然段，了解故事的内容。教学重点通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利，学习划停顿读好长句。教学难点借助连环画课文特点，感受童话故事情节的曲折，读懂故事的内容。教学用具教师用具：多媒体课件学...
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   篇14：课文20 咕咚 第1课时课件+教案+素材（24张）课文20 咕咚 第1课时课件+教案+素材（24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册20 咕咚第一课时教学设计（P106-108）课题 20咕咚 第一课时 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：家、羊、象。3．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应...
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篇15：20.咕咚 （表格式教案 2课时）20.咕咚 （表格式教案 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：20.咕咚课题咕咚课型新授课设计说明《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。所以教学本课，应按照“读文——识字——学文——述说故事”的思路进行，达到最佳的教学效果。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认12个生字，会写7个生字...
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    篇16：课文20 咕咚 第2课时课件+教案+素材（33张）课文20 咕咚 第2课时课件+教案+素材（33张）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册20咕咚第二课时教学设计（P106-108）课题 20 咕咚 第二课时 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级学习目标 一、知识与能力1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，明白了遇事要多思考，不要盲目跟从的道理。3．能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吓、怕、跟、都。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题...
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篇17：20 咕咚（教案+反思）20 咕咚（教案+反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：20 咕咚
［教学目标］
1.认识“咕、咚、熟”等12个生字，会写“吓、怕、跟”等7个生字。
2.通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
［教学重难点］
重点：识字、写字，了解故事内容。
难点：能根据课文内容作简单推断。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
（教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚）对，就是这个声音吓跑了好多动物呢！想知道这是怎么回事吗...
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 篇18：一年级下册语文教案-20《咕咚》 人教部编版一年级下册语文教案-20《咕咚》 人教部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：《咕咚》教案—、文本教学解读 《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事，讲的是兔子听见“咕咚”声后吓得撒腿就跑，其他动物也跟着它边跑边叫，只有野牛提出质疑，大家才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。本课是继一上《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文，只把部分难读的字注了音，引导学生自己尝试“借助读物中的图画阅读”这一方法，借助图画和形声字的特点、联系上下文进行猜读。本文四幅图对应故事的四个部分，借助连环画，不仅可以图文对应学习，梳理文本信息，还可以通过图文对应，学习讲故事的技能。1.识写...
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   篇19：20、《咕咚》两课时 教案设计20、《咕咚》两课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级下册20.《咕咚》第一课时教学设计【教学目标】随文识字，认识“咕、咚、熟、掉、吓、怕、羊、鹿、逃”9个生字，会写“羊、吓”两个字，学写“怕”字。借助插图概述课文内容，并通过情境创设等手段在具体的语言环境中理解“跟着”“大伙”等词语，正确理解并运用“一边……一边……”的句式。依托2-4自然段，感受童话语言的魅力，训练学生的语言表达能力。能正确、流利地朗读1-4自然段，了解动物们听到“咕咚”后惊恐、害怕的心情，初步激发学生阅读童话的兴趣。【教学重点】1、随文识字，认识“咕、咚、熟、掉、吓、怕、羊、鹿、逃”9个生字，会写“羊、吓”两个字，学写“怕”字。2、借助插图...
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    篇20：部编版一年级下册语文 20《咕咚》说课稿部编版一年级下册语文 20《咕咚》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：20《咕咚》说课稿
一、说教材
《咕咚》是部编版语文下册第八单元的第二篇课文。这是一篇童话，趣味性强。写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许多小动物跟着跑，最后大象拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。 这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟从别人。这篇课文故事性强，适合学生进行阅读。
二、说学情
学习此课，我们有以下有利因素：经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利地朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。再有我班从一...
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  Tags：一年级,下册,咕咚,教案,精选
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