六年级数学小制作（精选8篇）

二年级上册数学教案-三 小制作——角的初步认识 青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：《角的初步认识》 执教：宋艳超教学内容：青岛版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》。教材分析： 这一教学内容是学生在已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上学习的。教材从引导学生观察周边的实物开始抽象出角的认识，再通过学生实际操作，如找一找、摸一摸和画一画等活动加深对角的认识，掌握角的基本特征。教材只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用尺子画角，还注意让学生动手操作、画角、做活动角等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了...

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二年级上册数学二 小制作——角的初步认识 认识直角 青岛版（五四制）（21张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：认识直角 执教：广饶县大王镇中心小学 李英杰 青岛版二年级上册第二单元第二课时 生活中哪些地方还有直角吗？ 这些角都是直角。 手工纸 小结：形状不同的直角，大小都相等。 知慧屋 下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？ （ ） （ ） （ ） （ ） 判断 黑板面上的直角比三角尺上的直角大。( ) × 直角有一个顶点和两条边。 ( ) √ 三角尺上只有一个直角。 ( ) √ 变一变 变一变 变一变 变一变 变一变 变一变 变一变 变一变 变一变 谢谢！

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二年级上册数学教案-三 小制作——角的初步认识 青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：芜 湖 市 北 塘 小 学 教 师 备 课 笔 记[2016-2017学年第2学期]主备教师： 赵丽备课时间：__2017__年__10_月__18__日执教教师: 赵丽上课班级:_二_年级 5、6 班学科： 数学 课题：练习课教学目标：1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识锐角、钝角，会用三角...

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青岛（五四）版数学二年级上册第二单元 小制作——角的初步认识检测卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：青岛（五四）版数学二年级上册第二单元检测卷 一、我来填一填。 1. 写出角的各部分名称。 2. 队列训练时,原地向左或向右转,转的都是(　　)角。 3. 从一个点起,用直尺向(　　)的方向画出(　　)条线,就画成一个角。 4. 下列钟表的时针和分针各组成什么角? 5. 角的两边张口越(　　),角就越(　　),反之,角就越小,并且角的大小与角两边的(　　)无关。 6. 看一个角是不是直角,可以用三角板上的(　　)比一比。 7. 红领巾上有(　　)个角,数学课本封面上有(　　)个角,黑板上有(　　)个角。 8. 比直角小的角是(　　),比直角大的角是(　　)。 9. “六一”儿...

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二年级上册数学教案-三 小制作——角的初步认识 青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学内容】青岛版二年级上册第27-28页。【教材分析】?com这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，从观察实物中逐步抽象出所学的角，教材中不要求学生掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。【学情分析】?　角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识...

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二年级上册数学教案-三 小制作——角的初步认识 青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：锐角和钝角教学设计教学内容：青岛版二年级上册第三单元小制作《锐角和钝角》教学目标：1.能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言准确地描述锐角和钝角的特征，学会借助工具来验证锐角和钝角。2.经历观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的想象思维。3.通过动手操作，培养数学活动经验，培养分类思想意识和几何直观能力。教学重点: 会辨认直角、锐角和钝角。教学难点：正确用语言描述锐角和钝角的特征。教学准备：课件、三角板、钟面模型、长方形纸片、小棒6根、格子纸。教学步骤一、创设情境，建立概念。师：“小朋友们，这儿有一个老朋...

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二年级上册数学教案-三 小制作——角的初步认识 青岛版资料可供全国地区适用。

大致详情：《角的初步认识》教学设计二年级数学 高文静【教学内容】青岛2011课标版二年级上册第三单元——小制作《角的初步认识》。【教学目标】 初步建立角的正确表象，知道角的各部分名称。初步学会用尺画角的方法，并在生活情境及操作活动中感受角的大小。在多种活动中，丰富对角的直观认识，培养空间观念。【学情分析】《角的初步认识》这节课是在学生已初步认识长方形、三角形的基础上进行教学的，将平面图形分解成角，让学生初步尝试“画角”，找准学生对角的认知起点。再次画角、指角，帮助学生获得直接的经验,进行正确的抽象和概括,形成数学的概念。通过用纸折出大小不同的角,制作活动角,使学生再一次感受角的顶点...

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二年级上册数学说课教案三小制作角的初步认识青岛版六三制资料可供全国地区适用。

大致详情：《角的初步认识》说课稿 教学内容： 青岛版二年级上册P27-30页内容。 教材分析： 角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这节课学习的角是平面图形上的角，是一个平面图形。角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。对于二年级的儿童来说，如此抽象的图形会让他们难以理解，所以教材在编排上，一开始就从学生熟悉的校园生活场景入手，由此引出角，让学生了解到角就在我们的生活中。通过例1，从三种实物中抽取出角，在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。再通过学生实际操作活动，如折叠、画角、比较、制作学具等加深对角的认识和掌握角...

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