篇1：六年级上册数学教案及教学反思 3.1 分数除以整数苏教版六年级上册数学教案及教学反思 3.1 分数除以整数苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：分数除以整数教学设计
教学目标：
通过自主探究和合作交流，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。?
2、经历探索分数除以整数计算方法的过程，会用分数除以整数的计算方法解决生活中的简单问题。
3、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生的学习迁移能力。
教学重点：
让学生掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：
让学生理解分数除以整数的算理并能正确计算。
教学过程：
（一）讲述故事，激趣导入?
讲述“孔子穿珠”的故事（孔子是我国早期的教育家、思想家。有一天他得到了一颗稀世珠宝，珠宝上有一个九道弯的孔。孔子想给珠宝穿上一根线，可...
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   篇2：六年级下册数学教案-3《圆柱表面积》教学设计 人教版六年级下册数学教案-3《圆柱表面积》教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的表面积教学设计
教学目标
1、在探究活动中，使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
2、培养学生观察、操作、概括的能力，以及灵活运用数据之间的关系分析、解决问题的能力。
3、培养学生空间观念，向学生渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。?
教学重点：能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。??
教学难点：探究圆柱体侧面积、表面积的计算方法。
教学过程：
认识圆柱的表面积
师：玩具厂要给一批积木喷漆，我们来看一下，你们可以提出哪些数学问题呢？
预设：需要多少油漆
师：那想要解决这个问题，我们首先要解决什么问题呢？...
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   篇3：六年级上册数学教案及教学反思-3.1 分数除以整数苏教版六年级上册数学教案及教学反思-3.1 分数除以整数苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数除以整数》教学设计
教材分析：
这是一堂分数除法的算理课，是在学生已经掌握分数乘法的基础上进行教学的。分数除法计算为解决分数应用题提供了基础知识。在分数除法的计算法则上，教材编排细致，从分数除以整数到整数除以分数，再到分数除以分数，并通过最后的归纳和总结分数除法的计算方法。即甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。这节课是本单元的重点也是难点，所以一定要讲深讲透。
学情分析：
本节课是在学生已经掌握了整数除法的意义和分数乘法计算的基础上进行教学的。重点在于引导学生经历计算方法的探索过程，自然地向学生渗透转化等数学思想方法，以培养学生的学习和探究能力 。促进知识的转化。提高学...
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  篇4：六年级上册数学教案及教学反思-3.1 分数除以整数苏教版六年级上册数学教案及教学反思-3.1 分数除以整数苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数除以整数》的教学设计
教材分析
教学主要内容：本节课主要教学内容是分数除以整数，这一节课在本单元中，是分数除法教学的起始课，是分数除法教学的重要环节，例题涉及到学生日常生活中经常见到并用到的内容，与学生的生活密切联系，从而激起学生学习数学的兴趣。
教学重点：探究分数除以整数的计算方法、会熟练进行分数除以整数的计算。
教学难点：理解一个数除以几就是求这个数的几分之一是多少。
设计理念：本节课的设计理念是教师重在引导，学生重在探索，培养学生的探索精神和创新意识，变被动接受为主动探索，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位。学习数学知识要与生活密切联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学...
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    篇5：六年级下册数学教案 正比例教学设计 北师大版六年级下册数学教案 正比例教学设计 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：正比例教学设计
教学目标：
经历探索两种相关联的量的变化情况的过程，发现规律，理解正比例的意义。
能根据正比例的意义，理解成正比例关系的两种量的变化情况，能判断两种量是否成正比例。
教学重点、难点：
正比例的意义。
正确判断两种量是否成正比例。
认真分析两种量的变化情况，理解、掌握正比例的意义。
教学过程
一复习导入
出示例题，说出下列题目的数量关系。
出示例题：星期天小红和爸爸去接出版社的妈妈，他们坐的汽车2小时行驶120千米。汽车速度是多少？
路程÷时间＝速度
小红见到了妈妈，问：妈妈您平均每分钟打几个字？
工作总量÷工作时间=工作效率
谈话导入新课。
二...
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  篇6：六年级下册数学教案《反比例》教学设计北师大版六年级下册数学教案《反比例》教学设计北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《反比例》教学设计
【学习目标】
1.知识目标：
（1）结合丰富的实例，认识反比例。
（2）能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是否成反比例。
（3）利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。
2.能力目标：
（1）本节课学生初步领悟利用旧知识学习新知识的方法。
（2）沟通知识间的联系，培养学生初步类比推理的能力。
3.情感态度与价值观目标：
感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
【学习重点】
认识反比例关系的意义。
【学习难点】
能判断两个相关联的量是否成反比例。
【教学过程】
（一）知识链接 复习引入
1.说一说正比...
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   篇7：六年级上册数学教案 -7《圆的面积》教学设计西师大版六年级上册数学教案 -7《圆的面积》教学设计西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积》教学内容：(西师版)数学六年级上册第二单元——《圆的面积》教学目标：1、经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。2、能正确运用圆面积的计算公式计算圆的面积。3、在探究圆面积的计算公式过程中，体会转化的数学思想方法；初步感受极限的思想。教学重点和难点：圆面积的计算公式推导。教学准备：圆形纸片、剪刀、多媒体课件等。教学过程：一、导入师：同学们，张老师今天给大家带来了一个老朋友，看看它是谁？师：圆是我们生活中常见的平面图形。老师这里还有一个圆形盒子，现在我想知道它占讲桌面？这就是今天我们要一起来学习的关于：（板书课题：圆的面积）二、第一次探究，明确思...
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 篇8：六年级下册数学教案 平面图形的周长和面积教学案例 人教版六年级下册数学教案 平面图形的周长和面积教学案例 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平面图形的周长和面积》教案
教学目标：
1.引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，能熟练地应用公式进行计算。
2.引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，并从中学会整理知识，掌握学习方法。
3. 渗透“事物之间是相互联系的”的思想，体验数学与生活的联系。让学生在解决问题的过程中体验学习数学的乐趣，培养创新意识。
教学重点：
复习平面图形的周长、面积的计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
教学难点：
探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
教学准备：
多媒体课件，平面图形卡片。
二、案例描述
教学过程：...
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  篇9：六年级下册数学教案-《数学广角—鸽巢问题》教学设计人教版六年级下册数学教案-《数学广角—鸽巢问题》教学设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角—鸽巢问题》教学设计
教学目标：
1、 知识与技能：知道什么是“鸽巢问题”并掌握解决“鸽巢问题”的方法。
2、 过程与方法：通过探究“鸽巢问题”的解决过程，掌握数形结合的学习思想。
3、 情感态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考问题的能力。
教学重难点：把具体问题转化成“鸽巢问题”并总结“鸽巢问题”解决的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
游戏导入：同学们，今天老师给打家表演一个魔术---一副扑克牌，我从里面抽出大王和小王，还剩52张，随便从里面抽出五张，肯定有2张是同一花色的，相信吗？。（出示课件展示）这是什...
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  篇10：西师大版 六年级上册数学教案--比的基本性质教学设计西师大版 六年级上册数学教案--比的基本性质教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的基本性质》教学设计
教学分析：
教学内容分析：
本节课是西师版六年级上册数学教材的内容。学生学习本节内容已具有的相关知识：在此之前，学生已学过比的意义，比、除法和分数三者之间的联系与区别，约分、通分。本节课通过引导学生利用旧知识，获取新知识，使学生体验数学知识之间的内在联系及传承性。并为下面学习实际问题中的比的应用奠定了基础，起到了承上启下的作用。
教学对象分析：
对于六年级学生而言，学生已经学习过比和除法、分数的关系，在教师的的引导下不难得出比的基本性质。
教学方法：合作交流、引导发现法，充分发挥学生的主体作用。
教学目标：
知识目标：1、让学生能运用所学的数学知识结合...
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  篇11：六年级上册数学教案及教学反思-6.11 折扣 苏教版六年级上册数学教案及教学反思-6.11 折扣 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课例名称 《折扣》
教学目标 知识与能力目标：
理解“打折”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。
过程与方法目标：
经历了解商场信息，选择信息提出问题并解答“折扣”问题的过程。
情感态度与价值观目标：
体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学知识解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学重难点 重点：正确解答有关折扣的实际问题。
难点：灵活地选择方法解答有关折扣的实际问题。
学情分析 本课内容是在学生已经掌握了百分数的意义，求一个数的百分之几是多少计算百分数的基础上进行教学的，是应用百分数的知识解决生活中的实际问题的重要组成部分，通过商场购物的情境给学...
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  篇12：六年级上册数学教案及教学反思-3.10 比的应用苏教版六年级上册数学教案及教学反思-3.10 比的应用苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的应用》教学设计
教学目标
知识与技能
1．理解按一定比来分配一个数的意义。
2．掌握按比分配应用题的结构特点及解题方法。
过程与方法
1．在自主探索中理解按比分配的意义，体验解决问题策略的多样性，并选择适合自己的方法最终解决问题。
2．发展学生的分析能力、归纳概括能力，培养学生利用所学知识解决实际按比分配问题的能力。
情感态度与价值观
1．在问题解决过程体验成功的喜悦，对数学产生良好的情感。
2．了解比在实际生产生活中的广泛应用，深刻体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
掌握解答按比分配应用题的步骤。
教学难点
掌握解题的关键：适时把...
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  篇13：六年级上册数学教案及教学反思-1.4 体积与容积苏教版六年级上册数学教案及教学反思-1.4 体积与容积苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《体积与容积》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。
能力目标：在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
情感目标：增强合作精神和喜爱数学的情感。
【教学重点】通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。
【教学难点】理解体积和容积的联系和区别。
【教学用具】红薯、土豆、量杯、烧杯、保温杯、水杯、气球、铅球、足球、有颜色的水等。
【课前准备】把学生分成6人小组，每个小组准备好实验材料（2个500ml的大烧杯，2个一样的小烧杯，一个用线系住的土豆和红薯，2大瓶水，一个托盘，一个水槽）
【教学流程】...
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  篇14：六年级下册数学教案及教学反思-2.4 圆柱的体积苏教版六年级下册数学教案及教学反思-2.4 圆柱的体积苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的体积》教学设计与反思
教学目标：
1．结合实际让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，能正确运用公式解决简单的实际问题。
?2．让学生经历观察、猜想、验证等数学活动过程，培养学生空间想象能力和探究推理能力，渗透“转化”、“极限”等数学思想，体验数学研究的方法。
3．通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的喜悦。
教学重点：理解并掌握圆柱体积计算公式，并能应用公式计算圆柱的体积。
教学准点：掌握圆柱体积公式的推导过程。
教学准备:圆柱的体积演示教具、多媒体课件、圆柱实物2个（一个为橡皮泥）、水槽、水。
教学过程:
一、情境激趣...
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   篇15：六年级上册数学教案 -4比的基本性质教学设计 西师大版六年级上册数学教案 -4比的基本性质教学设计 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的基本性质》教学设计
[教学内容]
西师版教材第51页例2，例3。
[教学目标]
1.理解并掌握比的基本性质，能够运用比的基本性质化简比。
2.经历比的基本性质的发生、形成过程，培养学生的合情推理、抽象概括的思维能力。
3.通过探究比的基本性质等活动,渗透转化的数学思想，感受一些事物之间的内在联系，提高学生的数学素养。
[教学重、难点]
理解并掌握比的基本性质。
能把比化成最简整数化。
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
复习引入，提出猜想
复习旧知
什么叫比？
填空
200÷240=20÷（ ）=（ ）÷12=5÷（ ）
===
学生口答，...
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  篇16：六年级上册数学教案及教学反思-2.4 分数与分数相乘 苏教版六年级上册数学教案及教学反思-2.4 分数与分数相乘 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数与分数相乘》教学设计
【教材分析】
这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法,再通过比较,引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘,帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。例4先让学生借助直观图形,初步理解的、的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义,列出相应的乘法算式,算出两个分数相乘的积,建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想,在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义,启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果,比较分析,归纳出分数和分数相乘的计算方法。其后,通过填空形式启发学生用分...
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  篇17：2021-202学年人教版六年级上册数学教案 第四单元 比（含教学反思）2021-202学年人教版六年级上册数学教案 第四单元 比（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 比, 本单元内容包括比的意义、比的基本性质、化简比、按比分配解决实际问题等。本单元是在学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质、分数乘除法的计算方法和解答分数除法实际问题的基础上进行教学的。由于本单元的知识与学生已有知识有着密切的联系，在教学时，教师应创设良好的学生自主学习的环境，引导学生自主探索与思考，并与同学展开积极的合作与交流，在特殊方法与一般方法的比较辨析中，进一步明晰知识的本质。教材还编排了很多问题情境图来突破教学中的重难点问题。例如：在例2按比分配解决实际问题中，教材在问题情境图和分析与解答过程中都采用图示直观地表示比的具体含义。这有利于学生理解这个比...
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   篇18：六年级下册数学教案及教学反思-2.7 圆锥的体积 苏教版六年级下册数学教案及教学反思-2.7 圆锥的体积 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的体积》教学设计
教学目标：
1、知道圆锥体体积计算公式的推导，理解并掌握圆锥体体积的计算公式，能正确地计算圆锥体体积；
2、能运用圆锥体体积的计算方法解决实际问题，建立空间观念；
3、能积极参与实验活动。
教学重点：圆锥的体积计算。
教学难点：理解圆锥体积语圆柱体积的关系。
教学方法：质疑法 实验法、探索法。
教学过程：
一、情境设疑
1：同学们：我想问问你们，喜欢吃冰激凌吗？
⑴最近香港名城冷饮店正在举行冰激凌促销活动，推出两款最新冰激凌（出示图片）
⑵老师还了解到这圆柱和圆锥是等底等高（加以说明）
⑶如果你现在有2元钱，想去买冰激凌，你认为买哪一种比较划...
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    Tags：教学,一致性,六年级,数学,教案
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