篇1：六年级下册数学表格式教案-6.2.2 圆柱和圆锥复习冀教版六年级下册数学表格式教案-6.2.2 圆柱和圆锥复习冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 圆柱和圆锥课 型 复 习 课 时 第 1 课时学 校 教 师教学目标 1、引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的特征；并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。2、在整理复习知识的过程中，提高学生自主获取知识与概括知识的能力，并进一步发展学生的空间观念。3、参与数学活动，体验数学与生活的密切联系，获得解决问题的实践经验，树立学好数学的信心。重 点 掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。难 点 灵活运用所学知识解决实际问题。教 法 练习法教 具 多媒体板书设计 圆柱和圆锥...
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 篇2：北师大版 数学六年级上册 圆－圆的认识（二）教案北师大版 数学六年级上册 圆－圆的认识（二）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 名称 圆－圆的认识（二）教案教材内容 教材第5~6页。目标 1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形、有无数条对称轴，体会圆的对称性。 2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展空间观念。重点 体会并理解圆的对称性。难点 在折纸找圆心的过程中体会圆的特征。准备 教师 课件。学生 圆形、正方形、长方形、等边三角形、平行四边形、等腰梯形纸片各1张。过程 引入 我们学过的图形中哪些是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？（课件出示教材中的表格） 正方形有4条 长方形有2条 等边三角形有3条 平行四边形对折后，两边不重合 等腰梯形有1条 2．师...
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  篇3：人教版六年级数学 第5单元《圆》的第二节圆的周长教案人教版六年级数学 第5单元《圆》的第二节圆的周长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的周长》教学设计一、教材分析本节课选自人教版六年级数学六年级上册第5单元《圆》的第二节《圆的周长》，教材内容主要有：1.化曲为直求圆的周长；2.圆周率的含义；3.圆的周长计算公式的推导。这节课是在学生学习了长方形、正方形等周长的知识，掌握圆的初步知识的基础上进行教学的，是学生学习曲线图形的开端。既是前面学习“圆的认识”的深化，也是后面学习“圆的面积”的铺垫，更为以后学习圆柱圆锥这样的立体几何图形打下坚实的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。二、学情分析在知识基础方面，六年级学生在三年级时已经学习过正方形、长方形的周长计算方法，对图形的周长有了清...
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  篇4：人教版六年级下册数学圆柱和圆锥整理与复习表格式教案人教版六年级下册数学圆柱和圆锥整理与复习表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教研组研究专题 4C目标导学下“解决问题”的教学研究学习内容 圆锥的练习教材学情分析 本课时是在认识了圆锥，掌握了圆锥的特征以及圆锥的体积计算方法的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆锥是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。学情分析:小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本课时立体图形的利于发展学生的空间观念。在复习中要充分利用直观学具，让学生观察、动手、动脑，丰富具表象，训练形象思维，本节的练习课更便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力学习目标 识记积累...
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  篇5：西南师大版六年级数学下册二 圆柱与圆锥《圆锥的体积》 教案西南师大版六年级数学下册二 圆柱与圆锥《圆锥的体积》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的体积》教学设计教学内容：西师版数学教材第12册32页例2和例3 教学目标：1、通过动手操作实验发现等底等高的圆锥、圆柱之间的关系，从而推导出圆锥体积的计算方法，从而培养学生初步的空间观念、动手操作能力和逻辑思维能力。2、能正确计算圆锥体积，并解决一些简单的实际问题。3、引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想。培养学生良好的合作探究意识，引导学生掌握正确的学习方法。教学重点：圆锥体积公式的推导，并能运用公式求圆锥的体积教学难点：圆锥体积公式的推导。教法学法：实验探究法、小组合作学习法教学过程 ：一、巩固旧知老师手拿一个圆锥形实物，提问：请同学们仔细观察，圆...
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  篇6：圆柱的体积（教案）-六年级下册数学苏教版圆柱的体积（教案）-六年级下册数学苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的体积》教学设计一、教学内容苏教版教科书六年级下册第15页到16页的内容。二、教学目标：1.经历探索圆柱体积计算公式的过程，掌握圆柱体积的计算公式，能正确地计算圆柱的体积，并解决一些简单的实际问题。2.经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动的过程,进一步体会“转化”方法的价值和数学的“运动发展”。3.进一步培养空间想象能力和综合应用数学知识解决实际问题的能力。三、教学重点：圆柱体积计算公式的推导难点：圆柱与长方体之间的关系四、教学过程（一）出示下面立体图形（1）问：它们的体积各怎样计算？根据学生的回答，在图形的下面相机出示体积计算公式。V=abh...
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 篇7：人教版六年级上册数学 1 圆的认识 教案（表格版）人教版六年级上册数学 1 圆的认识 教案（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：房县东城小学数学集体备课年级 六 设计者 课时 第33课时课题 圆的认识教学内容 教材57~58页内容，练习十三1—5题。教学目标 1、认识圆的各部分名称, 会用字母表示圆心、半径、直径；通过画一画、折一折、量一量观察体验圆的特征。 2、理解在同圆或等圆中直径与半径的关系，会画圆。 3、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学重点 探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点 通过动手操作体会圆的特征。教学准备 课件、圆规、三角板等教学过程：一、问题引入： 1、口算 ÷ 4÷ 42× + + ×3 2、...
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 篇8：小学数学 人教版六年级下学期3 圆柱与圆锥 《圆锥的体积》（教案）小学数学 人教版六年级下学期3 圆柱与圆锥 《圆锥的体积》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的体积》教学设计教学目标知识目标：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。2、能力目标:培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结、归纳的学习方法。教学重难点 教学重点:圆锥的体积计算。教学难点：圆锥的体积计算公式的推导。课前准备教师：同样的圆柱形容器若干，与圆柱等底等高的圆锥形容器，与圆柱不等底等高的圆锥形容器若干，水。学生：常规学具教学过程一、创设情景 激发激情 出示铅锤师：同学们，我们刚认识了圆锥，在学习“圆锥的认识”时认识了这个物体—铅锤。铅锤的外形是圆...
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 篇9：六年级数学上册表格式教案-5.1 圆的认识人教版六年级数学上册表格式教案-5.1 圆的认识人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元1.圆的认识教学目标 理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法重难点分析 从知识圆分析为什么难 教材的编排思路的第一个环节是 “动手动脑”，先让学生想办法画一个圆，通过这个环节让学生发掘生活中关于圆的物体，感受生活中的圆，通过画一画、量一量发现半径和直径的关系。画圆对学生来说简单，但是计算半径后再画圆对学生来说有一定难度。最后掌握用圆规画圆的方法。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握是建立在教师的指引和调控下，学生自我动手发现知识。教学方法 利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 2、课堂上坚持以生为本，...
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  篇10：六年级数学上册表格式教案-5.1 圆的认识人教版六年级数学上册表格式教案-5.1 圆的认识人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 《圆的认识》教学目标 圆的特征重难点分析 重点分析 知识点本身比较抽象，探究圆的特征一方面需要一定的知识经验和生活经验；另一方面需要经历一些操作性很强的活动来探究、归纳、总结出圆的直径、半径的数量以及二者之间的长度关系。难点分析 学生动手操作的能力不强，针对知识点本身的探究方向不明确。教学方法 通过反复尝试画圆，总结经验，由误到悟，进一步认识圆，理解圆的特征。 2、通过让学生动手折一折、画一画、量一量，归纳小结，掌握圆的特征。教学环节 教学过程导入 课件出示学生站成一条线套圈的游戏图片，提问：这样公平吗？为什么？那要怎样站才公平？ 接着课件出示几种套圈的...
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 篇11：六年级数学上册表格式教案-5.1 圆的认识人教版六年级数学上册表格式教案-5.1 圆的认识人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元《圆的认识》教学目标 掌握圆的特征，会画圆，理解在同一个圆里半径和直径的关系。重难点分析 重点分析 该课内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础。难点分析 学生也欠缺对圆的特征等理性认识。教学方法 1、学生通过画一画、折一折、量一量等活动认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆。 2、学生在一系列的实际操作中理解同一个圆里半径与直径的关系。教学环节 教学过程导入 1.活动一：设计套圈游戏，进行两人游戏时，体会到两点距离相等的点在一条直线上；进行多人游戏时，体会到一点距离相等的点在一...
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 篇12：北京版小学数学六年级上册《圆的面积》教案（表格式）北京版小学数学六年级上册《圆的面积》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积》教学设计表一、基本信息课名 《圆的面积》 教师姓名学科（版本） 北京版 义务教育教科书 章节 第五单元第三节学时 第1学时 年级 六年级二、教学目标 1．知识与技能 学生利用已有知识和经验，探索并掌握圆的面积公式的推导过程，会用面积公式解决实际问题。 2．过程与方法 学生在猜测后，通过观察、动手操作、小组交流，推导圆面积是r 的多少倍，感悟“化曲为直”“转化”“极限”的数学思想。 3．情感态度与价值观 在教学活动中，使学生体验探究问题的乐趣，在小组合作中培养合作意识。三、学习者分析 圆的面积是在学生对圆有了初步认识、掌握了直线图形的周长和面积的基础上进行学习的。学习这一...
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