篇1：【预习+复习】 六年级数学 比例尺【预习+复习】 六年级数学 比例尺资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)【预习课程】比例尺的意义六年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）考考你：请在草稿纸上画一条5厘米的线段，再画一条1分米的线段。考考你：请在纸上画一条长10米的线段。思考：（ ）变了，（ ）没变。它们都是把（ ）缩小之后，再画在图上的。这里的实际长度就是（ ）；把实际长度缩小之后，再画在图上的长度就是（ ）。足球场的平面图是怎么画出的？你是怎么确定平面图的图上距离的呢？下节课我们一起探讨！...
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  篇2：苏教版六年级数学下册《比例尺》教学方案苏教版六年级数学下册《比例尺》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第43页的例6、“练一练”，第46页练习八的第1、2题。1.使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2.使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。理解比例尺的意义。求一幅图的比例尺。PPT课件。▍流程一：情境引入谈话：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域，人们却可以在一幅并不是很大的地图上表示出来。出示大小不一的两幅中国地图，谈话：瞧这两张中国地图，...
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  篇3：冀教版数学六年级上册 比例尺 说课稿冀教版数学六年级上册 比例尺 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例尺》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是《比例尺》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。一、说教材1.《比例尺》是冀教版小学数学六年级上册第六单元第2课时的内容。它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。2.教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。②能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。⑧情...
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  篇4：苏教版六年级数学下册《比例尺的应用》教学方案苏教版六年级数学下册《比例尺的应用》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第44～47页的例7、“试一试”和“练一练”以及练习八第4～9题。1.使学生结合实例进一步理解比例尺的意义，能根据比例尺求相应的图上距离或实际距离，并能根据图上距离确定相应的位置。2.使学生在应用比例尺的过程中，能说明解决问题的思考过程，进一步丰富解决问题的策略，发展分析能力、推理能力，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。3.使学生进一步体会不同领域数学内容的内在联系，感受数学的应用价值，发展对数学的积极情感。能根据比例尺求相应的实际距离或图上距离。用数和图形描述现实问题。PPT课件、中国地图每组1幅。▍流程一：复习旧知谈话：上一节课我...
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  篇5：六年级数学下册教案-4.3.1 比例尺人教版六年级数学下册教案-4.3.1 比例尺人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例尺》教学设计教学内容：课本53页比例尺的应用---比例尺。教学目标：1、学生理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、通过小组合作和研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察的习惯。教学重点和难点：重点：理解比例尺的意义。难点：掌握求比例尺的方法，并能熟练解答比例尺的有关问题。教具准备：多媒体课件、直尺。教学过程：一、创设情境、生成问题展示一副中华人民共和国地图， 引导学生理解地图让两地之间的距离缩短了。其实地图这么奇妙缘于绘图时用到的一个关键的因素-----比例尺。这节课...
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 篇6：人教版六年级数学下册 《比例尺》 教案人教版六年级数学下册 《比例尺》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例尺》教学设计一、教 学 目 标 :知识目标: 使学生理解比例尺的含义。 能力目标: 会应用比例的知识求平面图的比例尺。 情感目标 : 根据比例尺求图上距离或实际距离。二、教学重点 : 会应用比例的知识求平面图的比例尺。三、教学难点 : 根据比例尺求图上距离或实际距离。四、教学过程（一）、复习（二）、创设情景，提出问题1、出示课题《比例尺》看到这个题目大家有什么想说的？（什么是比例尺？比例尺是一把尺吗？）2、同学们我们的教室的长大约是9米，宽约6米，你能把教室地面的平面图画在白纸上吗？并标出你画黑板平面图的长和宽的厘米数。3、展示学...
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 篇7：西师大版小学数学六年级上册 比例尺 教案西师大版小学数学六年级上册 比例尺 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：比 例 尺教学内容：西师版小学数学六年级上册第68页。教学目标：使学生理解比例尺的意义，认识数字比例尺和线段比例尺，以及它们之间的联系与区别。通过操作、观察、思考等数学活动，发展学生的思维能力和实践操作能力。结合问题情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，感受数学的应用价值。教学重难点：重点：结合具体情境理解比例尺的意义。难点：利用比例尺解决数学问题。教具：多媒体课件、直尺学具：方格纸、直尺、示意图、答题卡教学设计：课前谈话：现场照相，电脑观看，感受照片的放大与缩小。一、情境导入欣赏：课件展示生活中的事物和对应平面图。二、教学新知...
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 篇8：小学数学人教版六年级上比例尺视频素材（2）小学数学人教版六年级上比例尺视频素材（2）资料可供全国地区适用。
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篇9：小学数学人教版六年级下比例尺（1）视频素材小学数学人教版六年级下比例尺（1）视频素材资料可供全国地区适用。
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篇10：冀教版数学六年级上册 第6单元 比例尺-第4课时 比例尺（3）课件（共15张ppt）冀教版数学六年级上册 第6单元 比例尺-第4课时 比例尺（3）课件（共15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第4课时 比例尺（3）第6单元·比例尺CONTENTS目录比例尺（3）新知探究0102课堂练习03课堂小结新知探究比例尺（3）4比例尺（3）从网上搜索北京到郑州、、石家庄到郑州的铁路线路长度，和各组测算的结果比一比。课堂练习比例尺（3）1.有一幅比例尺是1:3000000的地图。（1）在这幅地图上量得北京到石家庄的距离约为9厘米。北京到石家庄的实际距离大约是多少千米？（2）邢台到北京的实际距离约为390千米。在这幅地图上，邢台到北京的距离大约是多少千米？1:3000000=图上一厘米代表实地距离30千米30×9=270（千米）...
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    篇11：冀教版数学六年级上册 第6单元 比例尺-第2课时 比例尺（1）课件(共11张PPT)冀教版数学六年级上册 第6单元 比例尺-第2课时 比例尺（1）课件(共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)第2课时 比例尺（1）第6单元·比例尺CONTENTS目录比例尺（1）新知探究0102课堂小结新知探究比例尺（1）给大头蛙设计名片。我要求名片的长为4厘米、宽为3厘米。我设计的名片这样：这是我设计的：1比例尺（1）说一说 他们设计的名片符合大头蛙的要求吗？都符合要求，都是长为4厘米、宽为3厘米。像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，我们就说这样的图是按1:1画的。比例尺（1）2比例尺（1）课堂小结比例尺（1）学完本节关于比例尺的知识，你有什么收获？比例尺（1）课后作业2.完成练习册本课时的习题。1.从课后习题中选取...
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  篇12：北京版六年级数学下册 比例尺 教案北京版六年级数学下册 比例尺 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：比例尺教学设计一、教材分析《比例尺》这节课是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。在现实生活中有着广泛的应用，因此，对比例尺的学习具有很现实的意义。二、学情分析本课内容是在学生学习了比和比例有关知识的基础上学习的，学生对于常见的平面图和地图并不陌生，但对“比例尺”这个概念可能会有些生疏和抽象，课堂上将紧密借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，让学生充分动手操作，动脑思考，经历“比例尺”知识的形成过程。教学目标：1、理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。以及数值比例尺与线段比例...
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    篇13：冀教版数学六年级上册 第6单元 比例尺-第3课时 比例尺（2）课件(共12张PPT)冀教版数学六年级上册 第6单元 比例尺-第3课时 比例尺（2）课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)第3课时 比例尺（2）第6单元·比例尺CONTENTS目录比例尺（2）新知探究0102课堂小结新知探究比例尺（2）3比例尺（2）图上距离︰实际距离＝比例尺图上距离实际距离＝比例尺或比例尺（2）议一议根据比例尺能算出校园长和宽的实际长度吗？这样求校园的实际长度。图上长：10厘米实际长：2000×10=20000（厘米）=200（米）只要测量出图上距离，就能根据比例尺……比例尺（2）求校园的实际长度，还可以把2000厘米化成20米，再计算。图上长：10厘米2000厘米=20米实际长：20×10=200（米）比例尺（...
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   篇14：人教版六年级数学下册《比例尺的应用》 教案人教版六年级数学下册《比例尺的应用》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例尺的应用》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第54页—55页的例2和例3。例2和例3是在学习比例尺的意义之后，能根据给定的比例尺求出实际距离或图上距离，增强数和形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。（二）核心能力能通过测量、绘图、估算、计算等活动，探索解决实际问题方法的多样性，增强应用意识。（三）学习目标1．借助我国地图，通过自主探究，能按给定的比例尺进行图上距离与实际距离的换算。2．结合具体情境，探索解决问题方法的多样性，通过测量、绘图、估算、计算等活动，增强数和形描述现实问题的意识和能力。3．通过解决生活中的一些实...
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   Tags：比例尺,六年级,数学,精选,14篇
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