篇1：中考数学二轮复习 方案设计问题（含解析）中考数学二轮复习 方案设计问题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中考二轮复习方案设计问题考点1 代数类方案设计问题1.周末，小明的妈妈让他到药店购买口罩和酒精湿巾，已知口罩每包3元，酒精湿巾每包2元，共用了30元钱(两种物品都买)，小明的购买方案共有( )A.3种 B.4种 C.5种 D.6种2.“中国人的饭碗必须牢牢掌握在咱们自己手中.”为扩大粮食生产规模，某粮食生产基地计划投入一笔资金购进甲、乙两种农机具，已知购进2件甲种农机具和1件乙种农机具共需3.5万元，购进1件甲种农机具和3件乙种农机具共需3万元.(1)求购进1件甲种农机具和1件乙...
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   篇2：【预习+知识精讲】 六年级数学 25.1 方案问题 课件【预习+知识精讲】 六年级数学 25.1 方案问题 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)【知识精讲】方案问题六年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）购买同一种商品。当各商场都有优惠时，怎样购买最划算呢？我们共同探讨！怎么买更划算？某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。分析：谁能用自己的话说说“满100元减50元”是什么意思？就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。A商场和B商场分别是什么活动？某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的...
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     篇3：人教版六年级上册数学《分数除以整数》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《分数除以整数》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 分数除法第2课时 分数除以整数教学内容分析：分数除以整数是分数除法教学的起始课，是在学生学习了分数乘法和求倒数的基础上进行教学的。教材以折纸活动为载体，分为被除数的分子能被整除和被除数的分子不能被整除两个层次编排，利用数形结合的方法帮助学生理解分数除以整数的算理，并推理得出正确的计算结果。在此之前，学生已具备了整数、小数除法的意义、分数乘法和倒数等知识基础，因此本节课通过引导学生借助已有的知识经验独立进行学习探究和思考，采用相互交流的方式鼓励学生相互补充、大胆质疑，通过师生针对算理的核心问题的质疑，引发学生对算理的深度思考。教学目标：1.经历画一画、算一算的实践活动，理解分...
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  篇4：人教版六年级上册数学《分数求和问题》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《分数求和问题》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 数学广角——数与形第2课时 分数求和问题教学内容分析：形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，通过数与形的结合，印证结果，互相渗透，感受数学的魅力。本例让学生计算的得数，学生在计算的过程中发现加数有规律，和也有规律。这些加数无限地加下去，最后的和无限接近1。但这个无限接近1的数到底是多少呢？教材利用分数意义的直观模型，使学生直观地理解“无限”的抽象概念，但在实际教学中，即使有了图形的直观支持，仍有学生对最终结果为1这一事实不能理解，这是非常正常的，可以利用反推的方法来使学生明白其中的道理，另外，不管找到一个多么接近1的数，总还能再加一项，得到一个比它更接近1的和...
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  篇5：苏教版六年级数学下册《认识正比例图像》教学方案苏教版六年级数学下册《认识正比例图像》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第58～60页的例2、“练一练”，以及练习十第3～5题。1.知识与技能：让学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，初步理解图像上的点所表示的实际意义，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。2.过程与方法：让学生经历描点、观察、连线等操作活动，进一步培养观察能力和解决实际问题的能力，初步感受数形结合的思想。3.情感态度与价值观：让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。在方格纸上画直线表示正比例关系。了解正比例关系图像上的点表示的实际...
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  篇6：苏教版六年级数学下册《圆柱的表面积》教学方案苏教版六年级数学下册《圆柱的表面积》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第11～12页的例2、例3和“练一练”，第13页的练习二第4～5题。1.使学生在具体情境中理解圆柱体侧面积和表面积的含义，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，能利用圆柱表面积的计算方法解决相关的简单实际问题。2.使学生经历探索圆柱表面积计算方法的过程，进一步积累图形与几何的学习经验，增强空间观念，培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。3.使学生进一步感受立体图形学习的价值，培养善于思考和探索发现、互相交流的学习习惯，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。圆柱侧面积和表面积的计算方法。理解圆柱侧面积的计算方法。每组准备带有商标纸的圆柱形罐头...
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  篇7：人教版六年级上册数学《解决问题（1）》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《解决问题（1）》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 分数乘法第7课时 解决问题（1）教学内容分析：例8是“连续求一个数的几分之几的数是多少”的实际问题。在此之前，学生已经理解了“求一个数的几分之几是多少”要用乘法计算，为解决“连续求一个数的几分之几的数是多少”的实际问题打下了坚实的基础。解决“连续求一个数的几分之几的数是多少”的实际问题时，要引导学生紧密联系所学的如何求一个数的几分之几是多少这一基本模型去思考，注重利用直观图示分析题目的数量关系，明确每一步计算时把谁看作单位“1”，帮助学生形成解决问题的策略。教学目标：理解和掌握“连续求一个数的几分之几的数是多少”的实际问题的解题方法。掌握解决问题的思路，会画图分析数量关系...
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    篇8：人教版六年级上册数学《解决问题（2）》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《解决问题（2）》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 分数乘法第8课时 解决问题（2）教学内容分析：例9是“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的实际问题。在此之前，已经学过了“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解题思路：找出两个相比较的量，分析两个量之间的数量关系，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义列式解答。这类基本问题的解题思路的理解和掌握，为学生解决“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的实际问题奠定了基础。“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的问题，数量关系与之前学过相比稍复杂，可以借助线段图帮助理解题意和分析数量关系，进而列式解答。教学目标：理解和掌握“求比一个数...
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   篇9：人教版六年级上册数学《倒数的认识》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《倒数的认识》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 分数除法倒数的认识教学内容分析：倒数是分数除法的重要基础，本节课要在引导学生理解倒数意义的基础上认识倒数。一是从本质上理解把握“乘积是1的两个数互为倒数”，二是从形式上观察牢记互为倒数的两个分数分子、分母颠倒。因此，这节课除了引导学生从本质上把握倒数的意义外，还要引导学生排除非本质外貌特征的干扰，去伪存真、由表及里，把整数、带分数、小数转化成分数后再求倒数，培养学生的发散思维和探究精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学目标：1.在提出问题和解决问题的过程中，理解和掌握倒数的意义，会求一个数的倒数，掌握求倒数的方法。2.经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归...
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   篇10：人教版六年级上册数学《比的应用》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《比的应用》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 比比的应用教学内容分析：本课是人教版数学六年级上册第四单元《比》的内容。“比的应用”实际就是我们所熟知的“按比分配”知识，在小学数学中，“比的应用”主要有两个内容，即“比例尺”和“按比分配”，比例尺属于六年级下册内容，“按比分配”是学习下册内容的一个重要知识基础。所谓“按比分配”就是把一个数量按照一定的比进行分配，它是旧知识“平均分”问题的一个发展。我们习惯把按“1： 1”分，称为平均分；把按“X：Y”这种称为按比分配。显然，“平均分”是按比分配的一种特殊情况。解决按比分配的问题，主要有两种方法：一是把比的前项、后项看作分得的份数，先求出每一份，即把此问题转化为整数的“归一问题...
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   篇11：人教版六年级上册数学《比的意义》教学方案（表格式）人教版六年级上册数学《比的意义》教学方案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 比比的意义教学内容分析：本课是人教版数学六年级上册第四单元“比”的内容，是“数与代数”教学邻域的重要组成部分。在此之前学生已经学会用“多少”“倍数”“分数”来描述两种量之间的关系，对描述两种量之间关系的方法有一定认知基础，因此进行本单元的知识教学符合学生的认知规律。教材要求理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值，同时理解比与除法、分数之间也存在着相互转化的关系，比的概念也是建立比例、正比例和反比例概念的基础。在本课中，教材选取学生感兴趣的素材——我国第一艘载人飞船的有关内容作为载体引入比，通过这一富有时代性的现实内容，引出同类量的比，不...
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   篇12：人教版六年级上册数学《圆的认识》表格式教学方案人教版六年级上册数学《圆的认识》表格式教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 圆第1课时 圆的认识教学内容分析：《圆的认识》教材利用学生已有的经验，用多种方法画圆，包括用圆规画圆的方法，并利用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径以及半径、直径的关系等。相比较之前的实验版，修订版的教材还增加了用圆设计图案的内容，其主要目的是让学生在设计图案时感受确定不同圆的位置和大小是由圆的圆心和半径决定的。这块内容是学生学习曲线图形的开始也是以后学习圆的周长、面积的基础，在整个几何教学体系中起着承前启后的作用。虽然六年级的学生从一年级起便开始认识圆，但还未建立正确的圆的概念，而教材也没有给圆下一个准确的定义，主要是通过想象、观察，动手操作让学生感知并了解圆，因此了解圆的基...
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   篇13：北师大版六年级数学下册《正比例》教学方案北师大版六年级数学下册《正比例》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：正比例教学目标：结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长，路程、时间与速度”等情景，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到“不变”，认识正比例。能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，能举生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初步体会函数思想。教学重点：能初步运用正比例的意义判断两个相关联的量是否成正比例。教学难点：通过实例认识成正比例的量，掌握成正比例的量的变化规律及其特征。教学过程：新课导入师：你还记得什么是变量吗？生：一个量随着另一个量的变化而发生变化。设计意图：通过复...
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  篇14：人教版六年级数学毕业考模拟测试 （含答案）人教版六年级数学毕业考模拟测试 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级数学毕业考模拟测试二一、判断题（8分）1、如果小芳家在电影院的东偏北30°方向,那么电影院在小芳家的西偏南30°方向。 （ ）2、一批商品有99件合格，1件不合格，合格率是99 %。 （ ）3、将一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是削去部分体积的。 （ ）4、 商品广告中的“买四送一”就相当于比原价优惠20%。 （ ）这两个图形的体积相等，表面积也相等。...
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  篇15：苏教版六年级数学下册《描述简单的行走路线》教学方案苏教版六年级数学下册《描述简单的行走路线》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第52页的例3和“练一练”，第55页的练习九第7～10题。1.使学生进一步理解并掌握确定方向的方法，能根据平面图上的位置关系，用方向描述简单的行走路线。2.使学生进一步体会认识物体方位和位置关系的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力，进一步发展空间观念。3.使学生积极参与观察、测量、交流等活动，感受人们的生活空间，体会方向、位置在现实生活中的应用，激发学习数学的兴趣和自觉性。能根据平面图用方向描述简单的行走路线。怎样确定方向。PPT课件▍流程一：激活旧知，引入课题1.出示图形。（1）提问：你能说出平面图上东、南、西、...
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 篇16：六年级上册数学教案 第4单元比整理与复习示范教学方案 人教版六年级上册数学教案 第4单元比整理与复习示范教学方案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第4单元 比整理与复习教学目标：1. 使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。2. 使学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。3. 使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想，积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。4. 使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。一、复习回顾师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的知识框架，回忆一下吧。1. 比的意义师：关于比的意义你都知道些什么？生1：两个数的比表...
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  篇17：苏教版六年级数学下册《认识反比例的意义》教学方案苏教版六年级数学下册《认识反比例的意义》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第61～63页的例3、“试一试”“练一练”和“你知道吗”，以及练习十一第1～2题。1.知识与技能：使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2.过程与方法：使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3.情感态度与价值观：使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。认识和理解反比例的意义。发现和理解成反比例的量的变化规律。...
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  篇18：苏教版六年级数学下册《圆柱的表面积练习》教学方案苏教版六年级数学下册《圆柱的表面积练习》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第13～14页的练习二第6～12题、“思考题”。1.使学生进一步理解圆柱侧面积和表面积的含义，巩固圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能灵活运用侧面积和表面积计算方法解决相应的实际问题。2.使学生在运用圆柱侧面积和表面积计算方法灵活解决实际问题的过程中，培养思维的灵活性，提高分析问题、解决问题的能力；进一步发展空间概念。3.使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，感受圆柱侧面积、表面积计算在解决实际问题中的应用价值；培养学生善于思考和互相交流的学习习惯，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决实际问题。灵活运用侧面积和表...
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  篇19：人教版六年级毕业班数学总复习统计与概率复习专项练习卷（无答案）人教版六年级毕业班数学总复习统计与概率复习专项练习卷（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学六年级总复习练习卷
10、统计与概率
一、填空。
1、简单的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。
2、扇形统计图的优点是可以很清楚地表示出（ ）与（ ）。
3、（ ）统计图是用长短不同、宽窄一致的直条表示数量，从图上很容易看出（ ）。折线统计图用折线上的（ ）来表示数量的多少。
4、为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，可以把月平均气温制成（ ）统计图。
5、4、7.7、8.4、6.3、7.0、6.4、7.0、8.6、9.1这组数据的众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。
6、在一组数据中，( )只有一个, 有时( )不止一...
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  Tags：六年级,数学,毕业,复习,方案
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